联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：深圳市小学数学
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：深圳市小学数学优质课《有多少个字》
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
深圳市小学数学优质课《有多少个字》
《有多少个字》教学设计
赖允珏
一、课前思考
本节课内容是在学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感。难度控制在估计对象规范（如情境图中的文字，整齐排列，每行大约10个字）、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，以体现与四年级估计内容的区别，并为四年级做铺垫。
二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度，所以我通过“猜猜猜”的游戏激发学生的探究欲望，借助“小组合作”共享多样化的估计策略，进行“前后比较”感受估计作用，让学生学会估计，感受估计在生活中的作用。
本课重在培养孩子的估计意识和合理的估计策略。学生估计的策略也会很多，我一方面要给予充分的肯定，另一方面让学生在比较中选择最优的估计方法，比如先估计局部再推测整体的方法。让学生在估计的过程中，能结合实际选择最优的方法，发展数感。
二、学习目标
1.经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2.结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
三、教学过程
（一）猜：有多少个字？
1.在游戏中感受估计的必要性
师：上课，同学们，今天赖老师给大家带来一款好玩的游戏，游戏的名字叫“猜猜猜”认为自己是游戏小能手的同学举手看看。哇，我们班的同学都非常有信心！现在，一起来看看游戏规则：3秒内，快速猜出有几个字，猜的结果最接近准确值的人获胜。明白游戏规则吗？请一位同学给大家解释一下。
生：猜出的数最接近准确值就获胜。
师：你的理解能力和概括能力都很强！猜的越接近准确数就越厉害！事不宜迟，我们一起走进游戏吧！
师：这段文字有几个字？（5）揭晓答案，第X位同学猜的最准！游戏继续，这段文字有几个字？（10）揭晓答案，第X位同学猜的最准！游戏继续，这段文字有几个字？（44）揭晓答案。
师：为什么刚刚能猜对，现在猜不对了呢？
生：因为字数变多了，数不过来！
师：字数少的时候，我们可以用数的方法快速知道结果，当字数增加了，数的方法就比较费时间了！
师：这个故事有多少个字呢？（板书学生结果：出现太多、太少的结果）同学们猜出的答案很多，到底这篇文章大约多少个字呢？今天这节课，我们就一起来估计。（板贴课题：估计）三人小组合作估一估，先观察这段文字，（板书：先观察）小组内交流方法，可以用圈、画、写、算等方法表示，请组长拿出学习单，开始合作吧！
小组合作（教师参与学生的探究和讨论，挑选3份有代表性的学习单，投影下展示，比如：一行估全文，由少估多，由多估少）
师：说停就停，我们一起听听第一组同学分享他们的方法。
2.在追问中发现估计的策略
生1：我们组先数出一行有10个字，再数出有多少行，用乘法算出来共有160个字。
师：你们小组的估计方法非常清楚，老师把它记录到黑板上，先数出一行，来估计全文。（板贴“一行→全文”）老师有个问题，一行有9个字，也有8个字，你们为什么估一行10个字呢？说说你的想法。
生：为了估算方便
师：确实，16个10比16个9好算多了，我们在估计的时候会选择和它最接近的整十数。这个方法可真妙，给你们小组的机智点赞！
师：咦？左边有11行，你们为什么算10行呢？
生：因为这部分只有2个字，刚好可以和下一行合并，算作一行。
师：你的观察能力可真棒！把多的一行补齐到少的一行，这样每一行的字数就差不多，这样的方法在数学里叫做移多补少。（板贴：移多补少）谢谢你给老师解答了两个问题，让我们把掌声送给他！
师：我们再来看看第二组同学的方法。
生：我们先大概估计出右边的字数，大约有50个字，看着左边的字数大概是右边字数的2倍，所以估计左边大约100个字，再把左边和右边加起来，就是150个字。
师：你们小组的方法真有创意，先估计较少一边的字数，以它为参照标准，发现较多一边的字数是较少一边的2倍，再把它们加起来。你们小组的方法给老师很大的启发，我们也可以先估计左边多的，以左边为参照标准，发现左边字数是右边的2倍，估计右边大约有50个字，再加起来。（板贴：由少估多、由多估少）
师：我们通过合作找到了那么多估计的方法！现在揭晓答案，这三组答案中，第X组和144最接近，说明他们估计的最准确。另外两组估计的值偏多/少一点也是可以的。因为估计只是一个大概值，与精确答案会有偏差。
师：请回头看看，凭直觉猜出来的结果与有方法估计的结果，你有哪些思考和发现？
生：凭直觉猜的数可能会太多或者太少，有策略的估的数更接近准确数。（板书：太多、太少、更接近）
师小结：看来找到合适的方法，估计的结果会与实际结果更接近。刚才我们研究了故事的字数，却没能好好品一品这个故事。现在，老师把这个故事送给大家。（播放视频）看完视频，你觉得祖冲之是一个什么样的人？只要我们爱学习、爱思考，也能成为这样博学的人！
（二）估：有多少颗糖？
师：现在游戏升级了，我们继续闯关吧！这一包糖果大约有50颗，你估一估这包糖果大约有多少颗，说说你的方法。
生：100颗，第二包是第一包的2倍。
师：你观察的真仔细，你发现了二者之间的倍数关系。那第三包糖果有几颗？说说你的方法。
生：200颗，第三包是第二包的两倍。
师：同学们可真会举一反三呢！掌握了估计的方法，同学们估计水平大大提高。我们再次回头看看，不管是刚才的估字数，还是估糖果，请思考两次估计方法的有什么相同点？
生1：根据知道的数估计更多的数。
师：说的非常好，就是先找一个你能数清楚、或者知道具体数量的一部分，以它为参照标准，再来估计更多，还有哪位同学有思考？
生2：找他们之间的关系，比如2倍的关系。
师：你们的发现很有价值。我们在估计前要先观察估计的对象，找到已知的部分，一行、50颗糖，再来探索部分与整体之间的倍数关系，再来估计整体。（板书：找部分、估整体）这就是我们估计的方法。我们每次学习都要回头思考，这样就会有意外的收获。
（三）估：有多少个棋子？
师：最后一关难度很大哦！一推棋子摆在这里，看得眼花缭乱，一共有多少枚呢？我们回顾一下估计的方法，先找可以数清楚的部分。淘气帮我们数了数，这个区域有20枚棋子，请你根据这一部分估一估整个棋盘大约有多少枚棋子？
师：请组长拿出学习单，三人小组进行合作，估一估一共有多少枚棋子。
小组合作
师：请你们小组来分享！
生：我们按照这个区域的大小，把棋盘平均分成10份，每份有20枚棋子，大约有200枚。
师：你们发现了部分与整体之间的倍数关系，帮助你们快速而又准确的进行估计！我们把掌声送给他们！
（四）想：生活中的估计
师：同学们，其实估计就在我们身边，你能想到生活中什么时候用到了估计呢？
师：同学们的生活经验可真丰富！老师也想和你们分享一些。我们午餐午休前一天都要把吃饭的人数汇报给厨师，就是为了方便厨师根据人数准备一定数量的食材，而不出现浪费或不够的现象。我们去超市购物时，也要估一估自己带的钱够不够。估计在我们生活中真的必不可少呢！有人把估计这项技能练到了极致，我们一起来看看。（播放视频）
师：这位卖鱼的师父用手一掂，如果秤坏了，还能以手为秤！只要我们把一件小事做好，我们就是了不起的人！今天，我们在游戏中发现有方法估计的结果更加接近准确值，通过合作发现了估计的方法：根据部分，估计整体。课后，请同学们来估一估学校有多少学生？估一估教室有多宽，多长。今天的课就上到这里，下课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
