深圳市小学数学优质课《2、5的倍数特征》

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视频课题：深圳市小学数学优质课《2、5的倍数特征》

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《2,5的倍数特征》课堂教学设计

基本信息	学段及科目	小学五年级上· 数学	授课教师		时间	2020.11.25
	课题及课时	《2，5的倍数特征》第三单元第二课时	教材版本	北京师范大学出版社
	学校名称	深圳市布心小学	授课地点

学情分析	学习内容	本节课学习2,5的倍数的特征，考虑到2，5的倍数特征的相似性，5的倍数特征相对明显，先学习5的倍数特征，再学习2的倍数特征，明确奇数和偶数的概念。
学情分析	学情现状	五年级的学生已经学习自然数、整数、倍数与因数的相关内容，具备自主探究、小组合作、初步抽象逻辑思维能力、归纳总结的能力。
学习目标	知识技能	1.掌握2,5的倍数的特征，能快速判断一个数是不是2,5的倍数。 2.理解奇数、偶数的含义。
	过程方法	1.经历探索2,5的倍数特征的过程。 2.总结探究数学问题的方法。 3.感受数学思考过程的条理性。 4.发展学生的归纳、推理能力。
	情感态度	1.在探索活动中感受数学的魅力。 2.激发学生探索数学的兴趣。
教学策略	重点难点	重点：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。难点：灵活运用2,5的倍数的特点以及奇偶数概念进行综合判断。
	方式方法	学习方式：自主探究、小组合作、汇报交流教学方法：任务驱动法、演示法、讨论法、练习法
	媒体技术	1.利用媒体课件PowerPoint，帮助学生复习回顾、及时归纳总结、巩固练习。 2.利用平板互动平台“抢答”功能，调动学生积极性和参与性。 3.利用平板上传照片同步进行小组汇报，使得班级交流活动更顺利。 4.利用平板互动平台“回馈”“点评”“在线测试”等功能，及时查看学生答案，统计正确率，进行有效课堂练习。

1. 教师直接揭示本节课的课题
2. 复习相关知识
请你根据算式说一说，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
平板使用：使用绿萝互动平台“抢答”功能，学生点击平板进行抢答
10×5=50 88÷4=22

设计意图：1.直接揭示课题，一目了然，引发学生的思考与联想。
2.单刀直入地根据教学需要设计相关复习习题，促进学生最快进入学习状态，积极思考，主动互动。
3.借助平板进行抢答，调动学生的紧张感和兴奋感，引发学生的体验，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。

【活动一：探究5的倍数特征】
1.独立探究：独立思考，完成学习单的学习内容。
       ①在百数表中圈出5的所有倍数
       ②思考自己用什么方法圈出5的倍数
       ③观察倍数，对5的倍数特征进行猜测
       ④发现5的倍数特征

设计意图：教师提出层层递进的问题引导学生思考，学生经历一个从直观到抽
象的过程，符合学生的认知和探索规律。

2.合作交流：小组4人交流自己的想法，达成一致，完善小组的学习单。
3.小组汇报：请一个小组的代表上台汇报，其他小组进行补充。
平板使用：使用平板拍照上传小组代表的学习单，小组代表同步汇报

设计意图：小组合作、小组汇报等活动让学生在交流中出现思维的碰撞，在共同学习、交流中使得方法更全面，结论更清晰，创设轻松的学习氛围，培养学生的发散思维和归纳总结的能力。

4.归纳总结：个位上是0或5的数是5的倍数
5.同步练习：应用新知，解决简单的数学问题。
①下面的数哪些是5的倍数
       28   45    53    80     75    34    89    95
平板使用：使用绿萝互动平台的“回馈”功能，学生及时在平板进行圈画；使用“点评”功能，随机查看学生的答案，快速了解答题情况
    ②餐厅里的会计淘气，收费出了点问题，想请同学们帮忙。每位学生费为5元。_____班的收费情况出了问题？（各班收费情况统计表）
平板使用：使用“在线测试”功能，设置选择题，及时统计学生正确率

班级	A班	B班	C班	D班	E班
钱数（元）	245	250	253	260	265

设计意图：1.快速圈画、快速找错误两个习题促进学生注意力高度集中，强化对新知识的理解和应用。
2.利用平板等现代教育技术手段，为学生营造生动、直观的数学活动，促使学生积极参与，推动课堂走向有效。

【活动二：探究2的倍数特征】
1. 独立探究：独立思考，完成学习单的学习内容。
       ①在百数表中圈出2的所有倍数 ②思考自己用什么方法圈出2的倍数
       ③观察倍数，对2的倍数特征进行猜测 ④发现2的倍数特征
2.合作交流：小组4人交流自己的想法，达成一致，完善小组的学习单。
3.小组汇报：请一个小组的代表上台汇报，其他小组进行补充。
4.归纳总结：发现2的倍数特征，补充归纳奇数、偶数的概念。
5.同步练习：下面的数哪些是2的倍数
            28   35    40    42      53   87    36    64
平板使用：使用“回馈”功能，学生进行圈画；使用“点评”功能，随机查看学生的答案，快速了解全班同学的答题情况

设计意图：在活动一中引导学生经历观察、猜想、验证、归纳总结的过程，找到了5的倍数特征，活动二中放手让学生运用刚才的方法在小组内探究2的倍数特征。这个过程充分体现了教师由扶到放的过程，发挥了教师的主导作用，落实了学生在学习过程中的主体地位。
【活动三：探究既是2又是5的倍数特征】
出示百数表，观察百数表上2和5的倍数，思考：你有什么发现？

设计意图：自己观察得出结论，培养学生观察对比、进一步归纳总结的能力。

【巩固应用】
1.游戏互动——愤怒的小鸟：快速进行判断对错。
        ①2的倍数一定是偶数(    )
②5的倍数个位上一定是5(    )
③自然数11,101,1101,1110都是奇数(    )
④个位上是1、3、5、7、9的自然数都是奇数(    )
⑤2的倍数都是偶数，5的倍数都是奇数(    )
⑥10的倍数一定是2和5的倍数(    )

设计意图：在教学中巧妙融入游戏，可以激活学生的思维，激活课堂氛围，从而促进学生积极参与，主动互动。

2.挑战一：在方框内填上合适的数
①下列的数都是2的倍数

4 7 2
②下列的数都是5的倍数

36 20 3 5
③下列的数既是2又是5的倍数特征

          8          25            10
3.挑战二：请你在0、5、7、4这四张不重复的牌中，任意选出两张，满足下列要求（分别写两个）：
        ①2的倍数：
②5的倍数：
        ③奇数：
④偶数：
平板使用：两个挑战都使用“回馈”功能，学生直接书写答题；使用“点评”功能，随机查看一位学生答案，其他学生进行点评补充

设计意图：两个练习设置难度递增，且答案具有多样性，既巩固强化了2和5 的倍数特征，又指导了学生的解题技巧，培养学生思维的严谨性和发散性。

1.交流总结：今天你有什么收获？
学生自由表达自己的收获。
2.教师通过幻灯片，带领学生进行梳理总结。

设计意图：帮助学生梳理回顾2,5的倍数特征的相关知识，为今后的学习打下基础。

视频来源：优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“深圳市小学数学”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“深圳市小学数学优质课《2、5的倍数特征》”，所属分类为“小学数学优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“深圳市小学数学优质课《2、5的倍数特征》”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：9899267】 -----

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学情分析	学习内容	本节课学习2,5的倍数的特征，考虑到2，5的倍数特征的相似性，5的倍数特征相对明显，先学习5的倍数特征，再学习2的倍数特征，明确奇数和偶数的概念。
学情分析	学情现状	五年级的学生已经学习自然数、整数、倍数与因数的相关内容，具备自主探究、小组合作、初步抽象逻辑思维能力、归纳总结的能力。
学习目标	知识技能	1.掌握2,5的倍数的特征，能快速判断一个数是不是2,5的倍数。 2.理解奇数、偶数的含义。
	过程方法	1.经历探索2,5的倍数特征的过程。 2.总结探究数学问题的方法。 3.感受数学思考过程的条理性。 4.发展学生的归纳、推理能力。
	情感态度	1.在探索活动中感受数学的魅力。 2.激发学生探索数学的兴趣。
教学策略	重点难点	重点：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。难点：灵活运用2,5的倍数的特点以及奇偶数概念进行综合判断。
	方式方法	学习方式：自主探究、小组合作、汇报交流教学方法：任务驱动法、演示法、讨论法、练习法
	媒体技术	1.利用媒体课件PowerPoint，帮助学生复习回顾、及时归纳总结、巩固练习。 2.利用平板互动平台“抢答”功能，调动学生积极性和参与性。 3.利用平板上传照片同步进行小组汇报，使得班级交流活动更顺利。 4.利用平板互动平台“回馈”“点评”“在线测试”等功能，及时查看学生答案，统计正确率，进行有效课堂练习。