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视频标签：深圳市小学数学
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：深圳市小学数学优质课《分类整理生活中的物品》
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深圳市小学数学优质课《分类整理生活中的物品》
2020 年观摩活动教学设计
基本信息
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学校全称 |
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课名 |
《分类整理生活中的物品》 |
教师姓名 |
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学科（版本） |
北师大版 |
章节 |
第四单元 |
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课时 |
第3课时 |
年级 |
一年级 |
教学目标设计
学 习
内 容
分 析 |
1. 本课时内容是在学生掌握了基本分类方法与体验分类标准多样性后的一个动手实践活动。它对应于书本《分类》单元的第二课时，在与认识图形整合后，它定为本单元的第三课时。
2. 书本中原有的“一起来分类”只有一个活动情境，即分“学生熟悉的书本”。为了丰富同学们的生活经验，体验分类的思想更充分，我们为学生预设了6个熟悉的生活情境，由于时间问题，每个组承担一个情境的操作，然后通过展示交流活动，达到互相学习的目的，旨在通过多样化的学习材料，渗透分类的思想在生活中应用的广泛性。数学思想来源于生活，也作用于生活。
3. 通过一系列分类活动实践，让学生进一步体会分类的必要性，分类需要确定标准，分类标准的多样性，从而培养学生良好的生活习惯，初步养成有条理思考的习惯。 |
学 情
现 状
分 析 |
1. 思维现状：本课时内容也可以说是在生活中培养并检验同学们的分类思想，虽在前两个课时已掌握了分类的基本方法，并体验了分类标准的多样性，但由于部分同学的抽象思维较弱，对于分类的标准还是不能准备确定，对多样性标准的把握也不太全面。那么，本课时内容可以起到巩固和检验的目的，因此，我们再次让学生在丰富的生活情境中动手操作，积累丰富的数学表象，从而使数学概念提炼得更深刻。
2、能力现状：刚入一年级三个月的学生在有序合作能力上还是欠缺的，由于家庭教养问题，有部分同学的动手能力也是较弱的，但本课时内容是较适宜分工合作的，通过指导与协调，通过互帮互助，希望能提高同学们的合作水平、动手能力；同时由于多方面原因，本班较多孩子的表达能力较弱，而每个小组活动内容是不同的，那么就需要在活动后展示给其他同学评价，展示的同时需要同学能完整地将小组的活动过程描述给同学们，以达到分享与互相帮助的目的，那么合理分工，有序发言，清晰完整表达将对同学们是一个挑战。
3、活动水平：同学们本节课将在数字终端（尚学平台）环境下操作平板，同学们好奇心强，接受新鲜事物的速度快，但需要花4个阶段让孩子与技术融合：
（1）第一阶段：训练孩子们小组合作水平（后附《课前训练要点》）
（2）第二阶段：训练孩子操作平板，应用已设置好的小程序：图片拖动、抽签、评星、截图等
（3）第三阶段：根据同学们操作的情况，与周围环境协调沟通：网络环境的调适、平板与学号的对应、根据同学们操作情况调整课件
（4）第四阶段：正式上课，熟练使用平板、西沃交互平台、尚学平台 |
重 点
难 点
预 设 |
1.重点预设：经历分类、整理实物的过程。
2.难点预设：
（1）在第一次的分类标准下，能自定第二次分类标准，并进行实物操作；
（2）在部分操作活动中可能会出现分类标准多样性；
（3）小组成员有序合作，并在展示时能自信表达。 |
学 习
目 标
设 定 |
1. 知识技能目标：通过动手操作，进一步体会分类需要确定标准，体会分类标准的多样性，掌握分类的方法，并体会分类标准的多样性，知道分类的作用。
2.过程方法目标：通过小组合作，能按自定的标准，通过平板电脑对物品进行分类；并能自信表达自己的分类整理过程。从而提高学生动手操作、有序合作、自信表达的学习能力。
3.情感态度目标：初步养成有条理思考问题的习惯及良好的生活习惯，在生活中培养学生的分类思想，并体会“物归其位，世界才美好”的价值情感。 |
教学策略设计
媒 体
资 源 |
西沃教学平台、尚学教学平台、课件、6个系列的图片〖垃圾、校服、各类作业、书本、立体图形、文具〗、用硬卡纸制作的词句 |
方 式
方 法 |
1. 应用尚学教学平台分类整理同学们熟悉的生活实物图片进行第一次和第二次分类，实现拖动功能；
2. 应用尚学平台的小程序：抽签程序、投票程序、截图程序
3. 用PPT展示生活中有序有条理分类的图景，让学生体会“物归其位，世界更美好”的价值情感； |
教 学
结 构
流 程 |
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教学过程设计
1.整理词句，引出课题
教师（指着黑板上的几个词）引言：同学们，我们今天要学习的内容就藏在这几个词里，请大家一起读。
同学们齐读。读完后，请同学说说自己的感受。
预设生：不通顺。
师：请同学们帮助调整一下顺序吧。
请学生调整，调整好后，让同学们再读，再说感受。
预设生：通顺了。
2.出示课题，引出目标
电脑出示课题，老师指着课题说：这不仅是我们今天要学习的内容，也是今天的学习目标。
〖资源配置:用硬卡纸制作三个可粘贴在黑板上的词组：分类整理，生活中的，物品〗
【教学设计意图：1
.通过整理课题，让学生明白整理在生活中处处存在，同时激趣导入。2.整理出课题后，同学们读课题，旨在不仅明白今天要学习的内容，而且知道学习目标是什么，解决“学什么”的问题。
】
1. 出示实物，自定分类标准
教师出示一堆杂乱的物品图片和6个分类筐。
师：请看屏幕，我给大家准备了大量的生活物品，能分分类吗？我们可以分成哪几类呢？请先独自观察，再在小组内讨论。
生先独立观察，再小组内讨论可以确定哪几个分类标准；小组代表说一说本组确定的分类标准，其他同学质疑补充。
〖资源配置：1.整个页面出现一堆凌乱的生活物体图片和6个分类筐；2.当学生说到哪个分类标准时，老师要能直接点击到那个标准然后出现在筐上。（这6个筐上的名称老师要知道是有顺序的），这6个标准分别是垃圾类、校服类、作业类、文具类、书本类、立体图形类〗
【教学设计意图
：为同学提供丰富的现实的生活素材，经历第一次分类，体会分类的必要性，进一步掌握分类的方法。
】
2. 小组合作，第一次分类整理
（1）师导：请同学们把这些杂乱的物品分一分，它们都应分到哪个哪个筐里呢？你们想亲自试一试吗？那就赶快围到组长身边吧。（老师把页面推送给学生）
同学们操作iPad完成第一次分类。
预设操作方式：组长操作平板，组员有序说出当前被拖动物品的类别，其他同学质疑补充
各小组合作时，一位高个子同学到大屏幕上操作。操作完成后，同学们对着自己的结果纠错，全班互动。
（2）师导：同学们，请继续观察，这些筐中的物品还能继续分类吗？
〖资源配置：1.老师要能把刚才同学们定好标准的页面直接推送给学生；2.学生要能直接拖动图片；3.要能显示做对的数据和做错的数据，还能直接找到那个做错的样本，让同学们讨论。（当前该平台不能实现）〗
【教学设计意图：
1.组长操作，组员参与，体现全员参与，把活动权还给学生；2.用云技术与现代工具代替手工操作，用图片代替实物，既节省了大量的人力物力，同时，为活动过程提供了安全保障。】
1. 组长抽签，确定活动任务
师：同学们，哪个组愿意分书本类呢？为显公平，怎么办才是最合理的？
由各组大组长有序抽签，组长抽到哪个组，该组要大声报出分类类别；
〖资源配置：设置一个可随机抽取的抽签箱，里面对应相应的6种类别〗
【教学设计意图：用抽签的方式决定小组成员活动内容，以保证活动的真实性、即时性、公平性。】
2. 全班齐读，明确活动要求
屏幕出示小组合作要求，待学生逐条读完后，老师作详细活动说明：请点开刚才组长抽签的类别，然后独自操作，操作完成后，请立即围到组长身边，进行小组讨论，两点：第一，谁的分错了，弄清楚为什么错，然后改正；第二，请讨论页面上所出示的问题；第三，做好组内角色分工，并作好汇报准备。
第一条：组长抽签决定本组继续分类哪类物品。
第二条：独自动手操作
第三条：活动结束后，请组长组织组内预演汇报。
3.独立操作，第二次分类整理
动手操作，活动过程中，成员间要互相协作，老师要巡视；了解同学们动手操作的情况：分工是否合理，操作进程如何，是否有困难，协调组员间的关系等。
预设活动过程中平台可能出现的状况：
（1）问题：学生忘记类别，点错了类别；解决：教其点“上一页”，重新选择类别
（2）问题:黑屏或拖不动； 解决：引导他与同桌一起共用
〖资源配置：页面上应出现6个筐的生活物品供同学们选择；当同学们点击他想点击的那一类，他就进入了另一个页面。6个类别，6个页面，每个页面类似于第一次分类时的画面，凌乱，多样，但整理的标准是已经给出的。学生可以拖动图片到相应的标准下，预设如下：
第一类：垃圾类，4个仿真垃圾分类箱（箱上要分类标签），用过的废报纸、废塑料、废电池、过期药品、
渣土、骨头、蛋壳、体温计、灯炮等；当全部分类正确时，画面下显示：“请思考：为什么要进行垃圾分类呢？”
第二类：校服类，4个仿真挂衣架，夏季短裤短袖，秋季长袖长裤、秋季外套等这些校服的图片。当全部分类正确时，画面下显示：“请思考：这样分类整理有什么作用呢？”
第三类：文具类，4个收纳盒，并列分“铅笔、红笔、黑笔、尺子橡皮”4个标准，还有5类物品图片；当全部分类正确时，画面下显示：“请思考：这样分类整理有什么好处呢？”
第四类：立体图形类，四个大筐，标签是“长方体、正方体、圆柱体、球”。外配多个立体图形，特别注意这些立体包括红、黄、蓝、绿4种颜色，也有大小分别，并特别加1个平面图形。当全部分类正确时，画面下显示：“请思考：还有其他分类方法吗？”
第五类：作业本类，有语文、数学、英语3个老师，她们面前各有1张桌子，还有一些各类作业的图片。当全部分类正确时，画面下显示：“请思考：这样分类上交作业有什么好处呢？”
第六类：书本类，4个书袋，书袋上有“语文、数学、英语、其他科目”字样，还有图片：语文书、语文课外阅读、数学书、数学知能、英语书、英语知能、美术书、音乐书、经典阅读等。当全部分类正确时，画面下显示：“请思考：为什么要这样分类整理呢？”〗
4.合作讨论，了解分类的作用或多样化的分类标准
讨论要求：
（1）有没有做错，为什么做错，纠正错误；
（2）讨论页面上所留问题，组内形成一致意见
（3）组长截屏全组成员一致通过的答案页面，并上传
（4）组内成员分好汇报角色，定好汇报顺序
（5）组内预演一下汇报的形式和内容
5.展示交流，沉淀分类方法
（1）全班集体展示作业类、书本类、文具类和校服类的分类情况
（2）请分类立体图形类与垃圾类相应小组上台汇报；
预设一：预设理想的汇报形式
组长：我们小组分的是XX类，我们一共把它们分成〖〗类，下面有请我的同学为大家展示具体分类的方法；
生2：我们把X和X分在一起……
生3：汇报组内讨论情况
生4：汇报页面问题答案
组长：我们小组汇报完毕，请问同学们有质疑和补充的吗？（若有举手，则进行生生互动； 若无异议，则用掌声表示欣赏）
预设二：预设可能会出现的错误
立体图形类
：除了准备长方体、正方体、圆柱体和球这些较规则的立体图形外，专门设置了一个平面图形，可以组织同学们再次进行小组交流，在充分交流的基础上再来确定它的类别。还要引导同学们观察这些图形还可以按颜色和大小分类。
垃圾类：电池、果皮、废纸、空塑料瓶、用过的纸巾、废电池等学生易分辨，但在材料中专门设置了过期药品、
渣土、坏掉的温度计和灯炮，这些同学们不常见的物品，需要老师介入引导全班讨论
【教学设计意图：1.为学生提供熟悉的、现实的、丰富的活动素材，让学生积累丰富的活动经验，建立深刻的数学表象从而深刻体会数学概念的抽象过程；2. 让学生经历操作、观察、交流、归纳的活动过程，把学习的时空充分还给学生，充分尊重学生的主体地位，老师只是活动组织者、协调者和指导者。3.汇报是检验同学们小组合作成果的重要形式，同学们在分享、质疑、补充等生生互动的过程中，向他人学习、反思自己，提升能力；4.在汇报展示环节，老师要警惕“无问题、浅讨论”的情况，所以老师的主导作用要充分显现，特别是课堂生成要及时把握，启发学生解决问题。
】
6.双边评价，反促课堂表现
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评价方 |
被评价方 |
评价指标 |
星级设置 |
操作方式 |
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台下倾听者 |
台上展示组 |
分工明确、展讲有序、知识正确、表达清晰 |
1星至4星 |
在小组汇报结果后，老师推送评星页面，同学们点击相应星级后点“确定”上交，老师端即可显现该组所得星级情况，取最多人数对应的星级为该组星级。对于极低分或极高分的小组可请一二同学再定性评价他们做到的好的方面和需要改进的地方，并提出自己的建议 |
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小组长 |
台下倾听者 |
坐姿、
倾听状态、
质疑补充 |
1星 |
当小组汇报时，汇报小组所在的大组的另一个组长作倾听评价员，当汇报小组汇报结束后，倾听评价员直接向全班宣布倾听最认真的小组。 |
7.老师总结，形成模型
〖资源配置：设置一个可以反复推送的评星页面，上面是评价指标，下面是评星内容，当学生点击确定后，老师端立刻显示同学们的投票情况，从而获得汇报小组星级情况〗
【教学设计意图：小组合作最怕的就是伪合作而合作，流于形式。为了使合作有序、深层、全体参与，必要的评价和奖励是必不可少的。
通过双边评价，进一步提升同学们的合作能力、表达能力、倾听能力、及对知识技能的掌握，培养同学们懂合作、会学习的学习意志。】
1.角色体验，进一步明白分类的作用
教师推送超市售货员、服装店老板、书店义工等角色扮演的页面，让同学们自主选择想体验的角色，然后同学们动手操作，操作后全班一起纠错展示。
〖资源配置：设置超市、服装店等情境，学生能自由选择，当点击想体验的角色后，进入相应页面可以操作，并准备一些商品让学生排一排〗
2.走入生活，进一步明确分类的必要性
教师用出示超市、服装店、饭店、书吧、休闲区、玩具店等有序排列的图片。让同学们谈谈自己的感受。
老师再出示深南大道图片，让同学们说说在这张图片中有没有分类，生生互动。
师总结：是的，对于生活中我们必须遵守的规则我们叫社会规范，人们自觉遵守规范的行为的我们叫遵守社会秩序。
3.观看视频，沉淀情感
老师播放2019年深圳的一段宣传片，看完后，让同学们用一个字说说自己的感受。老师出示“物归其位，世界更美好”这个总结语，并让同学们一起读。
〖资源配置：深南大道的图片，1分钟视频播放，用硬卡纸制作“物归其位，世界更美好”几个字〗
【教学设计意图：引导同学们把视野扩大到我们生活的城市，沉淀他们的情感：“物归其位不仅可以使我们的生活更便利，还可以使我们的世界更美好”，培养同学们的大世界观，进一步体会分类在生活中的作用，培养他们热爱劳动的生活态度，并增强保护我们生活环境的责任感。】
师：请问同学这节课你有哪些收获？你还有什么问题？
【教学设计意图：课堂小结，不仅是对这节课时内容的总结，更是引发同学思考的开始，还可以激发同学们进一步利用分类思想研究数、发现数的特征以及对数据进行初步整理和分析的学习欲望。】
尚学平台上课课前训练要点
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环节 |
小组合作 |
能力要求 |
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环节一：给一堆实物自定分类标准 |
形式：小组内讨论
展示：自行举手，其他人补充 |
说话大声，能完整表达自己的意思 |
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环节二：第一次分类 |
形式：4人全围在组长身边，组长操作平板，其他成员有序地说
展示：同时请1人上台操作，操作完毕，说：这是我的分法，同学们有质疑和补充的吗？ |
组长只操作，组员要有序去说；
操作完毕训练回座位坐好。
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环节三：操作要求 |
一条一条出示，全班同学齐读 |
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环节四：第二次分类 |
抽签时，由每组大组长上台点击抽签箱，由大组长宣布：我们组分的是（）类 |
组长自信大声念出来 |
形式：先单独操作，再小组合作讨论，讨论后，由组长截图上传
展示：4人上台汇报
1号组长（召集人）：（聚集）我们是第（）组，我们分的是（）类，分成了（）类，下面由我的组员介绍
2号（操作员）：我们把（）放在一起，把（）放在一起，分垃圾类的说得要更详细些
3号（监测员）：我们讨论时，如果全对说我们全部都做对了，如果有错，就说只有XX同学做错了，但他及时改正了；
4号（总结员）：这样分的好处是......
最后组长：我们汇报完毕，同学们有质疑和补充的吗？如果有质疑和补充的就生生互动，如果没有3秒后就给予掌声
组长发起评价：请同学们给我们评价（点击评价功能）老师揭示结果
小组长评价倾听（纪律监察员）：第X组倾听最认真 |
1、同学们能正确找到按钮，并能准确迅速分类
2、组长要会截图上传
3、汇报时，分工明确、展示有序、表达清晰大声
4、同学们要有迅速操作平台评分能力
抽到图形类和垃圾类的要特别关注他们的汇报，会有生成 |
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环节五：引出社会秩序 |
形式：观看
展示：代表发言，老师总结 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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