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视频标签：深圳市小学数学
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视频课题：深圳市小学数学优质课苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》
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深圳市小学数学优质课《认识人民币》
《认识人民币》教学设计
教学内容：苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》，教材68——70页。
教材分析：
《认识人民币》是苏教版小学数学一年级下册的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内的认识，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
教学目标：
1．使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分。
2．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
重、难点
1、认识小面额人民币，以及元、角、分之间的换算关系。
2、运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。
教学准备
课件、人民币、学生用人民币样票。
教学方法：谈话导入法、情境创设法、观察法、实践操作法、模拟法
教学过程
一、谈话导入，引出课题
师：同学们，你们自己去买过东西吗？买东西的时候我们需要用什么呢？（钱）
师：对，买东西要用钱。不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
二、探究与体验
1、认识人民币。
（1）整体感知，认识人民币单位“元、角、分”
师：我相信很多同学平时都接触过人民币，今天老师也带来了一部分人民币，谁来说说你认识哪些面额的人民币？
（课件出示1元以内的各种人民币）
生：……
（课件出示1元的人民币）
师：认识这张人民币的同学请举手。
生：这是1元
师：你从哪看出它是1元呢？
生：1字，圆字。合起来就是1元。
师：你可真厉害，还认识这个圆字，圆现在我们把它写为“元”（板书：元），元是人民币的一个单位，看来我们可以通过观察数字和数字后面的单位确定人民币的面额。
（课件出示1元人民币的背面）
师：这是多少的面额的人民币？你是从哪看出来的？
生：……
师：这是1元人民币的背面，每张人民币都有正反两面。
（课件出示1角的人民币）
师：这张人民币是多少呢？
生：1角
师：你是怎样认的？
生：……
师：对，角也是我们人民币中的一个单位。（ 板书：角）
（课件出示1分的人民币）
师：谁认识这张人民币呢？
生：1分
师：你怎么知道的？
生：……
师：对，人民币还有一个我们现在不常接触的单位“分”。 （ 板书：分）“元、角、分”都是是人民币的常用单位。
（2）区分纸币和硬币
（课件出示硬币的1元、1角、1分）
师：谁能用刚才认识人民币的方法说出这些人民币的面额吗？
生：……
师：这几个1元、1角、1分，跟我们刚刚认识的人民币有什么不一样呢？
（课件出示纸币的1元、1角、1分）
生：一个方一个圆。
师：对，它们的形状不一样。
生：……
师拿出硬币和纸币：谁摸一摸，告诉同学们你的发现。
生：一个重一个轻，一个薄一个硬。
师：你知道它们分别是什么材料做的吗？
生：……
师：对，这种人民币是用特殊的纸做的，我们把它叫做纸币；这种人民币是用特殊的金属做的，硬硬的，我们就叫它为硬币，纸币和硬币都统称为人民币。
（3）认识各种人民币
（课件出示2角、5角的人民币）
师：刚刚我们区分了纸币和硬币，请同学们用刚刚我们说的方法来认识一下这些人民币。
生：……
师：看来同学们都认识人民币了，那请同学们仔细观察人民币，你发现人民币上除了我们刚刚说的数字和单位还有什么呢？
生：……
（4）了解人民币的相关知识
师：那这些图案和文字分别代表什么呢，下面我们来看一段有关人民币的知识短片：
（5）巩固练习
（课件出示书69页连一连）
师：刚刚我们学会了通过人民币上的数字和单位辨认人民币的面额，还了解了有关人民币的一些知识，当我们对人民币比较熟悉时，也可以通过人民币的颜色、大小、图案等很快地辨认。下面我来考考大家，请你们根据物品的标价把物品和它合适的人民币连起来，请同学们翻开书69页，把69页的第一题做在书上。
师：谁来说说你是怎样连线的？
生：……
2、学习元、角、分的十进关系
（1）认识“1元=10叫，1角=10分”
师：看来同学们都认识人民币了，可有两只可爱的小动物它们不认识人民币，咱们来帮帮他们好吗？
（课件出示：小猪和小狗在大象的餐厅里打工，一天结束了，大象给他们俩一人发了一个红包，小狗拿到红包很开心的说：哇，我有这么多张钱呀！小猪却伤心的说：“呜…我只有一张钱。”）
师：同学们，你们猜猜小猪的红包里有多少钱呢？
生：……
师：咱们打开来看看。
学生：1元钱。（板书：1元）
师：那小狗的红包里会有多少钱呢？你们猜猜？
生：……
师：你们想知道吗？咱们来看看。
师：哦，都是1角钱呀，咱们给小狗数数它有几张1角呢？
生：10张。
师：10张1角是多少角呢？
生：10角。（板书：10角）
师：你们想对伤心的小猪说什么？
生：小猪你别伤心，你们倆的钱是一样多的。
师：哦，原来他们的钱是一样多的！一样多我们用什么符号表示？
生：等于。（板书：=）
师：跟老师齐读。1元等于10角。10角等于1元。
师：1角等于多少分呢，谁知道？请同学们数一数。（课件演示）
师：1角等于10分。（齐读两遍）
（2）练习（课件出示下题）
师：下面，老师来考考大家，谁来说说？
1元=（ ）角 3元=（ ）角 10角=（ ）元
40角=（ ）元 5角=（ ）分
（3）学生做课本70页第2题。（课件出示该题）
师：1元=10角，那，一元可以换几张5角，可以换几张2角呢？请跟你的同桌间相互说一说。
师：谁来说说？
生：……
师：看来同学们都明白了人民币单位间的相互换算，那请你们翻开书70页，请把第2题填在书上独立完成。
师：谁来说说？
生：……
三、模拟购物，学会5角的计算。
1、实践活动。
师：看来同学们学会了计算几张人民币的总和，下面咱们来玩个购物游戏：老师这有一支5角钱的铅笔，请同学们分小组拿出学具袋里的钱币，小组间交流一下，如果你来买这支铅笔，你打算怎样付钱？
2、学生讨论交流。
3、学生汇报。
4、老师总结四种付钱方法。
（如果还有时间接着完成书上4、5题）
师：同学们，生活中还有很多时候当我们没有零钱时，还经常会付给别人多于商品的钱数，请大家看到第4题……）
四、总结：
师：今天你有什么收获？
生：……
师：今天这节课我们认识了人民币，知道了1元等于10角，1角等于10分。人民币跟我们的生活息息相关，请同学们爱惜人民币、学会合理使用人民币。
板书设计：
认识人民币
元 角 分
1元=10角
1角=10分
教学过程
一、谈话导入，引出课题
师：同学们，你们自己去买过东西吗？买东西的时候我们需要用什么呢？（钱）
师：对，买东西要用钱。不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
二、探究与体验
1、认识人民币。
（1）整体感知，认识人民币单位“元、角、分”
师：我相信很多同学平时都接触过人民币，今天老师也带来了一部分人民币，谁来说说你认识哪些面额的人民币？
（课件出示1元以内的各种人民币）
生：……
（课件出示1元的人民币）
师：认识这张人民币的同学请举手。
生：这是1元
师：你从哪看出它是1元呢？
生：1字，圆字。合起来就是1元。
师：你可真厉害，还认识这个圆字，圆现在我们把它写为“元”（板书：元），元是人民币的一个单位，看来我们可以通过观察数字和数字后面的单位确定人民币的面额。
（课件出示1元人民币的背面）
师：这是多少的面额的人民币？你是从哪看出来的？
生：……
师：这是1元人民币的背面，每张人民币都有正反两面。
（课件出示1角的人民币）
师：这张人民币是多少呢？
生：1角
师：你是怎样认的？
生：……
师：对，角也是我们人民币中的一个单位。（ 板书：角）
（课件出示1分的人民币）
师：谁认识这张人民币呢？
生：1分
师：你怎么知道的？
生：……
师：对，人民币还有一个我们现在不常接触的单位“分”。 （ 板书：分）“元、角、分”都是是人民币的常用单位。
（2）区分纸币和硬币
（课件出示硬币的1元、1角、1分）
师：谁能用刚才认识人民币的方法说出这些人民币的面额吗？
生：……
师：这几个1元、1角、1分，跟我们刚刚认识的人民币有什么不一样呢？
（课件出示纸币的1元、1角、1分）
生：一个方一个圆。
师：对，它们的形状不一样。
生：……
师拿出硬币和纸币：谁摸一摸，告诉同学们你的发现。
生：一个重一个轻，一个薄一个硬。
师：你知道它们分别是什么材料做的吗？
生：……
师：对，这种人民币是用特殊的纸做的，我们把它叫做纸币；这种人民币是用特殊的金属做的，硬硬的，我们就叫它为硬币，纸币和硬币都统称为人民币。
（3）认识各种人民币
（课件出示2角、5角的人民币）
师：刚刚我们区分了纸币和硬币，请同学们用刚刚我们说的方法来认识一下这些人民币。
生：……
师：看来同学们都认识人民币了，那请同学们仔细观察人民币，你发现人民币上除了我们刚刚说的数字和单位还有什么呢？
生：……
（4）了解人民币的相关知识
师：那这些图案和文字分别代表什么呢，下面我们来看一段有关人民币的知识短片：
（5）巩固练习
（课件出示书69页连一连）
师：刚刚我们学会了通过人民币上的数字和单位辨认人民币的面额，还了解了有关人民币的一些知识，当我们对人民币比较熟悉时，也可以通过人民币的颜色、大小、图案等很快地辨认。下面我来考考大家，请你们根据物品的标价把物品和它合适的人民币连起来，请同学们翻开书69页，把69页的第一题做在书上。
师：谁来说说你是怎样连线的？
生：……
2、学习元、角、分的十进关系
（1）认识“1元=10叫，1角=10分”
师：看来同学们都认识人民币了，可有两只可爱的小动物它们不认识人民币，咱们来帮帮他们好吗？
（课件出示：小猪和小狗在大象的餐厅里打工，一天结束了，大象给他们俩一人发了一个红包，小狗拿到红包很开心的说：哇，我有这么多张钱呀！小猪却伤心的说：“呜…我只有一张钱。”）
师：同学们，你们猜猜小猪的红包里有多少钱呢？
生：……
师：咱们打开来看看。
学生：1元钱。（板书：1元）
师：那小狗的红包里会有多少钱呢？你们猜猜？
生：……
师：你们想知道吗？咱们来看看。
师：哦，都是1角钱呀，咱们给小狗数数它有几张1角呢？
生：10张。
师：10张1角是多少角呢？
生：10角。（板书：10角）
师：你们想对伤心的小猪说什么？
生：小猪你别伤心，你们倆的钱是一样多的。
师：哦，原来他们的钱是一样多的！一样多我们用什么符号表示？
生：等于。（板书：=）
师：跟老师齐读。1元等于10角。10角等于1元。
师：1角等于多少分呢，谁知道？请同学们数一数。（课件演示）
师：1角等于10分。（齐读两遍）
（2）练习（课件出示下题）
师：下面，老师来考考大家，谁来说说？
1元=（ ）角 3元=（ ）角 10角=（ ）元
40角=（ ）元 5角=（ ）分
（3）学生做课本70页第2题。（课件出示该题）
师：1元=10角，那，一元可以换几张5角，可以换几张2角呢？请跟你的同桌间相互说一说。
师：谁来说说？
生：……
师：看来同学们都明白了人民币单位间的相互换算，那请你们翻开书70页，请把第2题填在书上独立完成。
师：谁来说说？
生：……
三、模拟购物，学会5角的计算。
1、实践活动。
师：看来同学们学会了计算几张人民币的总和，下面咱们来玩个购物游戏：老师这有一支5角钱的铅笔，请同学们分小组拿出学具袋里的钱币，小组间交流一下，如果你来买这支铅笔，你打算怎样付钱？
2、学生讨论交流。
3、学生汇报。
4、老师总结四种付钱方法。
（如果还有时间接着完成书上4、5题）
师：同学们，生活中还有很多时候当我们没有零钱时，还经常会付给别人多于商品的钱数，请大家看到第4题……）
四、总结：
师：今天你有什么收获？
生：……
师：今天这节课我们认识了人民币，知道了1元等于10角，1角等于10分。人民币跟我们的生活息息相关，请同学们爱惜人民币、学会合理使用人民币。
板书设计：
认识人民币
元 角 分
1元=10角
1角=10分
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
