视频简介：
视频标签：我的家乡,好风光,全国优质课
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《我的家乡好风光》品德与生活、品德与社会全国优质课评选展示课
教学设计、课堂实录及教案：《我的家乡好风光》2015年品德与生活、品德与社会全国优质课评选展示课堂实录视频
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1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 |
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3．理解家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，立志为家乡做贡 |
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1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 |
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2．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的风光和家乡的文化生活。 |
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教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想 |
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师：“露从今夜白，月是故乡明”每一个人都深深眷恋着自己的家乡，依恋着那里的山 |
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山水水，同学们你的家乡在哪里？那里有什么样的风景名胜，你能介绍一下吗？ |
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师：祖国的大好河山真是说也说不完，而青海的风光更是令所有生活在这里的人们无比 |
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着迷。同学们，我们生活学习在青海（师在黑板上画青海版图），班上的大部分同学都出生 |
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在青海，所以，青海就是我们的家乡。今天，我们就一起去看看大美青海的美丽风光吧！ |
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2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集 |
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师：同学们，你们了解青海的行政划分吗？谁来说说、并在黑板上拼一拼。 |
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生上台：（青海分为黄南藏族自治州、玉树藏族自治州、果洛藏族自治州、海南州、海 |
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活动二：青海有格尔木市、德令哈市、西宁市，其中西宁市是青海的省会，也是青海政治文 |
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化的中心。这里被誉为“中国夏都，”咱们一起去欣赏夏都西宁的美景吧！（出示课件） |
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师：青海的美景数不胜数，昨天已经让大家准备了不少关于家乡青海的资料。现在请同 |
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师：今天就让我们进行一次“大美青海一日游”一起走进神秘魅力的青海。 |
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活动二：我眼中的百亩油菜花海（学生画出门源油菜花，一人介绍） |
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活动三：唱出家乡美，同学们唱《最爱青海》（配乐、配图） |
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师：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明 |
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天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！ |
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2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集 |
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《我的家乡风光好》选自未来出版社品德与社会四年级下册第一单元的第二课，爱祖国 |
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要从爱家乡开始。本课旨在让学生知道我国幅员广阔，不同地方有着不同风光，通过了解、 |
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展示家乡美丽的风光，增强学生作为家乡人的自豪感，激发学生热爱家乡、热爱祖国秀美山 |
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川的情感；培养学生对大自然、对祖国领土的热爱。本课的重、难点是如何引导学生了解家 |
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乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情，在此基础上，帮助学生 |
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设计“大美青海一日游”行程，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升。 |
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本节课在学生已有生活经历基础上，领着学生深入了解家乡美景，并通过模仿推荐、 |
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回忆交流、合作设计等活动，加深学生对家乡认同感和归属感，激发学生对家乡青海的热爱 |
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为了帮助学生了解家乡，课开始，我主要通过组织学生听音乐、看图片、欣赏视频等， |
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让学生对家乡——青海的相关知识有所了解。通过情境的创设，引导学生在已有生活经历的 |
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基础上认识青海，帮助学生提升知识水平，激发学生积极参与的兴趣，活跃了课堂教学氛围。 |
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为了达成教学目标，我设计了系列活动：探索活动——青海行政划分我知道、自主活动 |
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——家乡美景说不完、拓展活动——明天更美好。活动中，学生分别从大美青海的风景名胜 |
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等方面，全面认识和了解青海。如此，为孩子们创设一个虚拟的游览情境，营造活动化的课 |
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堂，学生非常感兴趣。学生在活动中体验生活，唤醒生命的灵动、舒展和充盈，逐渐丰富道 |
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其中，角色扮演，更为课堂插上了飞翔的翅膀。在课堂上，为帮助学生加深对家乡的 |
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印象，我根据实际情况，设计了这样一个教学环节：“家乡青海的美景数不胜数，我们来当 |
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小导游好吗？”学生的积极性被调动起来了，纷纷开始讨论交流。可见，只有充分尊重学生， |
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学生的主体性才能得到充分体现，学生在活动中能结合自己已有的生活经历，始终处于一种 |
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主动、活跃状态，全身心、多感官去亲历活动，真正成为学习的主人。 |
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在本节课教学的最后，我播放了视频《青海梦》，延伸教学，进一步激发学生热爱家乡 |
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