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视频标签：收获的季节,全国优质课
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《收获的季节》品德与生活、品德与社会全国优质课评选展示课堂实
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《收获的季节》（前面有一段应该接在后面）2015年品德与生活、品德与社会全国优质课评选展示课堂实录视频
人教版《品德与生活》二年级
《收获的季节》教学设计
执教教师：福州市新店中心小学 陈金玲
指导教师：娄鼎榕 雷劲 倪高华 高本光
课 题 收获的季节
解读理念
品德与生活课程标准（2011版）指出：“道德存在于生活中。”本课是人教
版《品德与生活》二年级上册第二单元《金色的秋天》第二课《秋天的收获》
的第一课时，本课珍视儿童的宝贵生活经验，从生活入手，让学生在课前填写
参与秋天收获的调查表，课上自由分享交流各自的收获，体验收获的快乐；再
通过儿童生活中的浪费现象，体会到食物的来之不易。一切活动，都基于儿童
生活。
学情分析
本次上课学生共24人，其中，福州本地人占多数，个别学生来自外省。针
对学生情况，本课教学将“家乡”定位以福州为主，但不忽略个别来自外省的
学生。
对于本课教学内容，学生有较大的兴趣。二年级语文上册第一单元的教学
主题就是秋天。学生对秋天已有一定的知识储备，但缺少实际生活的感知和体
验。本课教学的时间是夏初，还未到秋季，让学生直观感受秋收的快乐比较难。
随着生活水平的提高，多数学生家庭情况较好，食物充足，而且他们缺乏农村
劳作生活的经历，让其体会食物来之不易，从而珍惜幸福生活，这对他们来说
是非常困难的。
人教版《品德与生活》二年级上册第二单元
《收获的季节》教学实录
福建省福州市新店中心小学 陈金玲
【教学目标】
1．能够说出家乡秋天的收获。
2．描述家乡秋天丰收的情景。
3．尝试使用调查的方法展现收获过程。
4．体验收获的喜悦，学会感恩，节约粮食
【教学重点】
1．能够说出家乡秋天的收获。
2．描述家乡秋天丰收的情景。
【教学难点】
1． 体验收获的喜悦，学会感恩，节约粮食
【教学准备】
学生：课前填好参与秋天收获的调查单。
教师：课件、其他资料等
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【活动流程】
课前准备：贴好葡萄藤。
师：同学们，看到黑板上的这些国画，你有什么想问的呀？
生1：这都是谁画的？
师：你想知道。
生2：这些味道是什么样的？
师：哇！你是小馋猫呀！
师：老师告诉同学们，我们的学校是国家级规范汉字书写教育特色学校，学校许多大哥哥大
姐姐那可都是书画的高手.听说我们今天要上一节有关秋天的课，他们特地用手中的毛笔画
了这些国画，好看不好看？
生：好看！
师：老师希望你们好好学习，也成为一位书画高手。可以吗？
生：可以。
师：好，现在我们就伴着歌声一起去回忆一下秋天的美吧！
（播放歌曲《秋天多么美》）
师：听着这美妙的歌声，秋天里你又想起了什么呢？
活动一 我发现（导入）
师：好，上课！同学们好！
生：老师，您好！
师：真棒！同学们，请坐。
师：同学们，你们看，现在是夏天，可是当看到这紫莹莹的葡萄，红彤彤的苹果时，你仿佛
感觉„„
生1：秋天来了。
师：对啊，说到秋天，老师就会想起我们学过的一篇课文——《秋天的图画》。秋天来啦，
秋天来啦，山野就是？
生：美丽的图画。
师：梨树挂起？
生：金黄的灯笼。
师：苹果露出？
生：红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
师：是啊，秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。
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（板书课题：收获的季节）边板书边说（在收获的季节里，我们一起去想想秋天的美吧！）
师：好的，同学们让我们把课文打开第24页，看看书上告诉我们秋天都有哪些收获？可以
把你的发现跟同桌交流一下哦。看看谁的发现最多！
师：同学们，我发现还有沉浸在秋天的收获里呢！现在谁来说说，书上小朋友的家乡都有哪
些收获？
生1：有棉花、柿子、稻谷。
师：你发现的真多！
生2：书中小朋友的家乡还收获了螃蟹。
师：海鲜
生2：玉米、橙子。
师：看看，秋天有这么多的收获！你知道吗？陈老师的家乡到了秋天也有不少的收获，想不
想知道？
生：想！
师：好，那就赶紧跟着陈老师去赶海咯！
（观看教师家乡的赶海视频）
师：你们看！陈老师的家乡在连江。每到收获的季节，海里全部都是鱼，像天上的星星一样
多！渔民们赶紧把网撒下去，不一会儿，你就会发现网里面全部都是鱼，渔民们齐心协力把
这个网，嘿呀，拖上来！
生：哇！
师：网里全部都是鱼啊！
师：渔民们赶紧把鱼儿分类拿到市场上，卖个好价钱。现在你知道了吗，陈老师的家乡到了
秋天收获了什么？
生：鱼。
师：数不尽的海鲜！好的，现在我们也来说说，我们生活的地方秋天还有哪些收获?
生1：我的家乡在罗源，我的家乡有葡萄。
师：哇！水果！
生2：我的家乡在武夷山，那里收获茶叶。
师：是非常著名的大红袍。
生3：我的家乡在三明，那里有许多花生。
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师：哇！那是陈老师最爱吃的！
生4：我的家乡在河北。那里的收获有梨。
师：好，你们看！我们的家乡，我们生活的地方，秋天有这么多的收获！陈老师还找到了，
我们生活的地方，秋天还有这些收获呢！
（播放福州地区秋天的收获）
师：大声地说这是什么？
生：柚子、甘蔗、龙眼、海鲜、橄榄、李子！
师：数不清的收获，正等着你们去摘呢！同学们，看了这么多的收获，你有什么感受啊？
生1：这么多的东西，如果被人浪费了，很可惜！
师：你已经懂得珍惜粮食了！你们发现了，我们生活的地方，到了秋天，收获的东西——
生：很多！
师：可不少呢！
师：如果秋姑娘来到了全国各地，又会收获什么呢？想知道吗？我知道我们班上有来自外省
的同学，哪一位？你知道你的家乡？
生1：河北！
师：你知道秋天收获了什么！
生：梨。
师：你知道你的家乡还有这个吗？赶紧看看！
（点击河北地区的收获）
师：对了，就是你说的非常闻名的雪花梨。
生2：我的家乡在四川。
师：你知道你的家乡秋天会有哪些收获吗？
生2：辣椒。
师：说到四川，我们就会想起辣椒。
（点击四川地区的收获）
师：秋天里，最火辣的收获！你们还想知道哪些地方的收获？
生3：广西。
师：好的，去看一看！火龙果成熟了！
（点击广西地区的收获）
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生4：我想知道黑龙江。
师：看一看！
（点击黑龙江地区的收获）
生：松子。
师：脆脆的，非常的香！
生5：我想知道古田。
师：古田是哪个省的呀？
生：福建。
师：哦！你想知道福建省的收获？
（点击福建地区的收获）
师：福建省的芦柑可有名了，酸酸甜甜。还想知道哪里的收获？
生6：新疆
生7：湖南
生8：青海
生9：平潭
„„
师：现在由于时间的关系，老师没有办法一一告诉你们，但是我相信，等会下课的时候你们
肯定会去——
生：观察。
师：那么你会用什么方法去观察，去调查呢？
生1：问爸爸妈妈。
师：好！这是一个很快速的方法。
生2：用电脑查找。
师：不错！
生3：手机。
师：电子产品给我们带来很多帮助。
师：同学们，我很喜欢，你们能够自己发现问题，自己解决，真的很了不起哦！你们看，到
了秋天，赶紧睁大眼睛看一看，当你看到全国各地有这么多收获的时候，你有什么想问的？
生1：农民伯伯的收获，还真大呀！
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师：你看，南方是这样的收获，北方又是那样的收获。你们有什么想问的呀？
生2：农民伯伯的收获可真大呀！
师：是呀！你们看，陈老师的家乡海鲜收获了，有人的家乡梨收获了，有人的家乡辣椒特别
好，发现了什么？
生3：这些收获是怎么种出来的？
师：你想了解它们怎么种出来的。
生4：为什么全国各地收获的都不样？
师：不同的地方为什么收获的东西不一样？你们的眼神告诉我，你们特别想知道，是不是？
好吧！陈老师告诉你们吧！我们的祖国地大物博，不同的地区因为气候的不同、水土的不一
样等，不同的地方就会有许多不同的收获。
（板书：多）
师：全国各地一片五谷丰收、花果飘香，这都是大自然带给我们的。我们要感谢大自然！能
够生活在祖国妈妈这样的怀抱里，那感觉真是——
生：很幸福！
（设计意图：激趣导入的方式学习课文，在学文的基础上，让学生自己去发现身边的收获；
再通过教师补充的资料，以及自己观察，发现全国各个地方的收获，从而对秋天的收获有更
具体的了解，对秋天是个收获的季节，有更多的感性认识，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。）
活动二 我推荐
师：同学们，刚才我们知道了每个人的家乡到了秋天就会有不同的收获，那你们家乡的收获，
课前都调查过了，有没有特别想推荐给大家，让大家知道的？可以用你最喜欢的方式推荐哦！
（出示家乡收获代言人的规则）
师：好的，请你上来。其他同学听，她要把什么推荐给同学们？
生1：我的家乡在东山岛。我要推荐一种海鲜。我要用谜语的方式：八只脚，鼓前舞，生来
横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
师：哇！同学们都知道啦！
生2：螃蟹。
师：对不对？
生1：对！
师：赶紧告诉同学们，为什么要推荐它呢？
生1：因为螃蟹吃起来很鲜美，而且营养价值也很高。每次到秋天，我奶奶都会去海边捉螃
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蟹。
师：螃蟹的味道，一说起来，陈老师的口水都快流出来啦！吃过螃蟹吧！
生：吃过！
师：螃蟹什么的动作，可以做给我看一下吗？
生开心做动作。
师：哇！真是一群非常可爱的小螃蟹。你家乡的海鲜收到了大家的欢迎。还有谁想推荐？
生2：我的家乡在永泰。我家乡收获是李干，我要用广告词的方式推荐它：李干酸，李干甜。
李干味道真好吃！酸酸甜甜就是李干。永泰李干最好吃。
师：听了她的广告词，有没有一种…..
生：口水要流出来啦！
师：说说你的原因吧！
生2：因为它是我外婆辛辛苦苦做出来的。吃一口，就能让饭量增加许多，还能帮助消化。
师：它有开胃的作用。而且，她说这是外婆做出来的，这不仅仅是一包李干，还有一种对外
婆的——
生2：爱。
师：还有吗？你来！
生3：我的家在福州。我想推荐的水果是龙眼：八月九月龙眼熟，挂在树上像珍珠，吃在口
里甜心里，邀请你来尝一尝！
师：说的真好，情不自禁摇起头来了。说说你推荐的理由。
生3：龙眼长得很像珍珠一样，吃起来香甜可口，营养丰富。
师：其他同学都吃过龙眼吗？
生：吃过！
师：龙眼不仅仅好吃，而且长得——
生：像珍珠。
师：长得特别漂亮。陈老师也特别喜欢龙眼。谢谢你的推荐。还有吗？
生4：我的家乡在四川。
师：四川的辣妹子。
生4：我要推荐的是我们四川秋天收获特别有名的，我要用谜语来推荐它——圆屁股，脑袋
尖，少时绿，老时红，南方喜欢，北方怕，越吃，食欲越增加。
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师：你想请谁回答？
生5：辣椒，
师：对不对？
生4：对，
师：说说推荐的理由。
生4：辣椒营养很丰富！而且吃了可以助消化。
师：看来，以后老师吃不下饭的时候，要去吃吃辣椒！辣椒不仅有开胃的功能，还是一种绝
妙的调味品。同学们，你们刚才有人推荐了李干，有人推荐了螃蟹等，大家想知道，陈老师
要向你们推荐什么吗？
生：想！
师：好吧！跟着陈老师去看一看！
(播放茉莉花茶的图片)
师：我想推荐我们福州的茉莉花茶。我推荐的理由是：茉莉花茶闻起来非常香，如果喝一口，
非常的甘甜。重要的是，它能给人带去健康，给喝的人带去福气哦！我家乡的茉莉花茶怎么
样？
生：好！
师：你们发现了吗？有人的家乡螃蟹特别好，有人的家乡李干酸甜可口，有人的家乡龙眼长
得特可爱。有什么感觉？
生1：这些食物，只要一说起来，我就很想吃。
师：这些食物，让人大饱口福。
生2：这些食物很健康、有营养，吃了它们，我们会更健康。
师：秋天里的这些收获，能让我们的身体变得——
生：很健康。
师：你看，秋姑娘多好啊，给我们带来这么多、这么好的收获。我们要感谢秋姑娘，感谢大
自然。陈老师要给你们竖个大拇指。同学们刚才学会了发现，能够通过自己的思考、观察，
成为家乡收获的代言人。很棒！
(设计意图：在推荐秋天收获的环节，学生深入了解各种收获的不同特点，以问题情境的方
式，学生更乐于参与。在推荐中，学生深刻体会到大自然对人类无私的馈赠，也体会到家乡
的收获多又好，激发了爱自然、爱家乡、爱祖国的感情。)
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活动三 我分享
师：我相信如果有了亲身体验的话，你们的代言会更成功！你们有没有在什么地方亲身体验
过收获呢？老师已经知道我们班的同学在秋天里可有不少的收获呢！看看谁呀？
（播放同学们采摘的照片）
师：看完他们的收获，有人已经特别想跟同学交流啦！把课前调查表拿出来，在四人小组交
流一下自己收获的过程吧！
（学生小组交流）
师：刚才老师发现，同学们都非常开心在小组中交流自己收获的过程。有没有哪位同学愿意
到台上跟全班同学一起交流。想不想知道她收获了什么？
生：想！
（把调查表放在投影仪上）
师：智榕，赶紧跟同学们说说。
生1：去年秋天的一个周末，我们一家三口一起去我的老家龙晶葡萄园摘葡萄。葡萄长在架
子上，很高，我只好叫我爸爸搬来梯子。可我不敢爬。
师：女生胆子小。
生1：就在这时，站在一旁的爸爸妈妈鼓励我：“加油！女儿！没什么好怕的！”听了这句话，
我鼓起勇气慢慢爬上去，摘下了一大串一大串又大又甜的葡萄。我高兴极了。自己动手，丰
衣足食。
师：这就是你的感受。这是个女汉子，非常坚强，没有半途而废！我很想知道，采摘到的葡
萄，最后吃掉了吗？
生1：吃了。我还带了葡萄。
师：你还带了自己特别喜欢的葡萄。这儿呢!当时的葡萄味道怎么样，我很想知道呢！
生1：很甜！
师：看你的眼睛弯弯，肯定甜到心坎儿里去啦！谢谢你跟我们分享收获的过程。亲手采摘的
食物，味道特别甜。你们又亲手采摘了什么呢？味道怎么样？
师：你摘了什么呀？
生2：梨。
师：味道怎么样？
生2：甜。
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师：我看你似乎还在回味呢！
生3：我摘了玉米。味道很好吃。
生4：我外公在阳台上种了丝瓜，我去上面摘丝瓜。
师：到了秋天，丝瓜依然还很好吃呢！当时摘的丝瓜，吃了吧？
生4：我摘的是小丝瓜。
师：不管是什么样的丝瓜，在你的心里，味道总是——
生4：甜。
师：特别好！有没有发现自己亲手采摘的果实，吃到嘴里，味道是——
生：特别甜。
生：特别美。
师：还有哪位同学愿意分享自己收获的过程？他又会跟我们分享什么呢？
（把调查表放在投影仪上）学生笑起来。
师：有人都已经笑起来啦！我也特别想知道！说说看！
生5：我挖的是红薯。它的身子是弯弯的。
师：陈老师小时候也挖过红薯。
生5：它可以帮助我们排毒。
师：对，你知道红薯特别好。跟我们分享一下，你当时是怎么收获的呀？
生5：用锄头挖。
师：用锄头，我看你的个子也挺小的呀！
生5：用锄头用力地刨。
师（做动作）：这样用力地刨进去。
生5：一不小心，红薯挖破皮了。
生大笑起来。
师：当时的感受怎么样？
生5：我觉得很辛苦。
师：你年纪这么小，当时用力刨肯定特别辛苦，你体会到了劳动的辛苦。你们去采摘的过程
中，有没有遇到很辛苦的事情？
生6：我都拔不动那个花生。当时我还小，我很用力拔，拔得都摔倒了。
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师：看来，劳动是要花力气的。
生7：我去摘玉米，都不敢跳过去，妈妈鼓励我跳过去，我就跳过去了。
师：劳动过程中会遇到很多困难。很好，你克服了困难。
生8：我家在这边，田在这边，这里隔了一座桥，独木桥，我不敢走过去。
师：害怕了。
生8：最后我闭着眼睛，直接走过去。
师：克服了困难！后来摘到了？
生8：玉米。
师：有了劳动，就会有收获。无论多辛苦，如果有了收获的话，心情就会——
生：很开心。
生：很兴奋。
生：很快乐。
师：在秋天这个季节，我们可以尽情享受大自然带给我们的快乐，开开心心跟爸爸妈妈去采
摘，再痛痛快快地吃进去。哇！这样的生活让你感觉——
生：很幸福。
生：很快乐。
（板书：快乐）
师：真好呀！同学们，我们刚才用调查，一起分享了亲身体验过的快乐。我们也可以用这样
的方法去发现其他季节的收获哦！
（设计意图：采用课前调查单的方式，培养孩子收集信息的能力，并进行交流分享，实
现全员参与课堂。在交流分享中，体会到丰收的喜悦，生活的幸福。）
活动四 我感恩（ 结束）
师：同学们，秋天让我们每个人都可以吃得开开心心，大饱口福。可是，你们看！
（观看食物浪费的图片）
师：陈老师在生活中经常看到这样的现象。并且在网络上也找到许多这样的图片。同学们发
现了什么？
生1：我发现他们非常浪费食物。
师：这种行为——
生：很不好！
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生2：每个盘子都有剩饭剩菜！
师：浪费现象还挺严重的。为什么浪费的行为不好呢？
生3：因为这是农民伯伯辛苦种出来的。
师：这是劳动成果，不能浪费。
生4：因为这些是农民伯伯辛苦种来的，如果换成他们去做的话，也这样浪费，那他们真是
太不珍惜粮食了。
师：对呀！你们两个的看法是一样的。我们一起去看看这些被浪费掉的大米要经历怎样的辛
苦，才能种出来的？
（播放水稻生长过程。）
1．犁田
师：天气还很冷的时候，我们的农民伯伯就要去耕田，要踩在泥塘里。
2．播种
师：一颗一颗的种子撒下去。
3．插秧
师：插秧的时间到啦！农民要一棵一棵弯下腰去插。要插多久啊！
4．治虫
5．除草
师：禾苗长大了，还要给它治虫、除草。多辛苦的过程啊！
6．成熟
师：好不容易，稻谷成熟啦！真好看，金灿灿的！
7．收割
师：可是，我们的农民还有一棵一课割下来，要割将近一个月。
8．收割
师：割下来的稻谷，农民还要顶着烈日去晾晒。
9．加工
师：最后经过一步一步加工，才有了我们看到的这晶莹的米粒，才有我们饭桌上香喷喷的米
饭。有什么感受吗？
生1：农民伯伯可真辛苦啊。
师：你体会到他们的辛苦了。
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生2：120天，9个过程。
师：也就是种大米的过程…..
生：很久。
生：很长。
师：大米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，秋天里所有的收获呢？
生：也是他们种出来的。
师：用他们辛苦的汗水换来的。这些秋天的收获可来得——
生：不容易。
（板书：不容易）
师：现在，你们特别想感谢谁？
生1：农民伯伯。他们给我们带来那么好的收获。
师：对呀！有了农民伯伯辛苦的劳作，我们的生活才会幸福。
生2：感谢农民伯伯。
师：别忘了，感谢大自然。我们感谢大自然带给我们的恩赐，感谢农民伯伯，感谢他们辛苦
的劳作，才有了秋天这么多的收获。
师：同学们，知道了感恩。
（板书：感恩）
师：那你们觉得对于这些大自然，对劳动人民，最好的感谢是——
生1：不浪费。
生2：珍惜粮食。
师：不浪费、珍惜，把不该浪费的节约下来。
板书：节约
师：我相信今天中午我们回家吃饭的时候，一定会——
生：把饭吃完。
师：以后去餐厅、酒馆吃饭时，你肯定会——
生：吃得一点都不剩！
师：把饭菜全部吃光，这就是我们习主席所说的——
生：光盘行动。
师：让我们一起加入光盘一族吧！
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师：同学们，在这节课上，我们知道了在收获的季节里，我们收获的东西可——
生：不少。
师：可真多。
（板书：真）
师：我们一起推荐了家乡最有特色的收获，还分享了自己亲身体验过的收获，那种感觉可真
——
生：快乐！
师：同时，我们也明白了秋天所有的收获都来的——
生：真不容易。
师：我们要感谢？
生：大自然，农民伯伯。
师：在以后的生活中，我们要时时刻刻记得——
生：感恩，节约。
师：感恩是一种美德，节约能让我们的生活更
生：幸福。
师：同学们，你看，这节课我们的收获——
生：可不少。
师：而且，陈老师要表扬大家，所有的收获，所有知识的获得，都是你们自己去思考，自己
去发现的。有了这么多收获，我们的心情就会变得——
生：开心。
师：当你很开心的时候，我们就会想——
生：跳舞。
生：唱歌。
师：好的！满
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