视频简介：
视频标签：生活离不开,全国优质课
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《生活离不开他们》全国优质课评选展示课堂实录视频
教学设计、课堂实录及教案：《生活离不开他们》2015年品德与生活、品德与社会全国优质课评选展示课堂实录视频
人教版新编《品德与社会》四年级下册
《生活离不开他们》教学设计
执教：重庆市江北区玉带山小学 朱长刚
指导：重庆市教科院 陶元红
重庆市江北区教师进修学院 罗茜
教学目标：
1．初步感知不同行业的职业特点。
2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学重点：
了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
教学难点：
学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学准备：
开展社会实践活动，查找文字、图片、影像资料，制作教学课件，准备体验所需的物品。
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 29 ~
教学过程：
一、课前谈话，丰富学生对社会各行各业的感知
同学们，上课之前我们来做一个游戏，游戏的名字叫做“我知道”？老师说一个题目，
你们迅速思考，然后快速举手，并说到“我知道”，谁动作快，我就请谁回答！
问题一：你的父母是做什么工作的？
问题二：你的爷爷奶奶曾经是做什么工作的？
问题三：你的邻居是做什么工作的？
同学们，游戏有意思吧，休息一会儿，马上上课。
【设计意图：采用游戏方式与学生进行课前热身，拉近师生之间的距离。同时，通过三
个问题，从家庭拓展到社会，引导学生回顾和初步感知各行各业的劳动。】
二、思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道
1．（出示一幅美丽的小区图）同学们，看到这幅图，你感觉怎么样？
2．这是一张住宅小区的照片，在座的同学也可能生活在类似的小区。请同学想像一下，在
这个美丽的小区背后，你仿佛看到了哪些人的劳动与付出？
（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物管„„）
3．看来，我们的生活与许多人的劳动息息相关。这节课，就让我们一同走近各行各业，去
了解和亲近他们（板书：他们）。
【设计意图：创设与学生生活息息相关的住宅小区的情景，引导学生回顾生活的体验，
感知日常生活中为大家服务的各行各业的普通劳动者，从而打开生活的通道，为“推荐最美
劳动者”奠定情感与认知的基础。】
三、真情表达，拓展学生的认知和情感空间
1．课前，同学们开展了寻找最美劳动者的社会实践活动，现在我们就一起来回顾一下活动
要求（课件出示）
1．调查身边各行各业的普通劳动者。
2．了解发生在劳动者身上的真实故事。
3．选出心目中最美的劳动者并说出推荐理由。
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 30 ~
2．根据要求，大家是不是都完成了任务？
3．接下来，我们就开展寻找最美劳动者的推荐活动，请看活动要求。
4．小组汇报交流。（师根据学生汇报板书各个行业名称）
5．听了各个小组的汇报，老师被你们推荐的一位又一位平凡的劳动者所感动，所震撼。
老师也想为大家推荐一位候选人？可以吗？
6．（课件出示，师讲述）这是我小学时候的一位好朋友，当我和他像你们一样大的时候，
常常在一起讨论自己的理想。后来，我进入了学校，从事了太阳底下最光辉的事业。他进入
了电力部门，从事了为我们送来光亮的事业。后来，当我每天带着我的学生在明亮的教室上
课的时候，他却在高高的山岭间架设电网；当我和我的家人在空调房里吹着冷气、看着电视、
玩着电脑的时候，他却在炎炎烈日下攀上爬下检修线路；当深夜来临，我抱着自己两岁的儿
子甜蜜地进入梦乡时，他却刚刚来到监测设备前，开始了一夜孤独的工作„„为了大家的生
活更加美好，他累并坚守着。（板书：电力工人）
7．听了老师和同学们的推荐，想一想，这些普普通通的劳动者与我们的生活有着怎样
的联系？
8．同学们说得很好。其实，不管是XX也好，XX也好，他们其实只是千千万万普通劳
动者中的一员（板书„„），但他们的工作却与我们的生活紧密相连，我们的生活离不开他
们。（板书：生活离不开），没有他们的辛勤劳动和付出，就没有我们方便、美好的生活。他
们都是最美劳动者。让我们把最美的掌声送给他们，并送给他们一段最美颁奖词，一起来宣
读，好吗？
（课件出示最美颁奖词：心灵的震撼不需要太多的语言，生命的价值不在乎别人的目光。
在这座美丽的城市里，每天都有无数个极其普通的劳动者，在默默无闻中，用坚实的臂膀支
撑着我们城市的脊梁，用辛勤和汗水浇灌着我们生活的梦想。他们每个人都是我们心中的最
美劳动者。）
【设计意图：课前，老师引导学生开展了“寻找最美劳动者”的实践活动。活动中，学
1．在组长的带领下介绍自己寻找到的最美劳动者。
2．推荐一名代表向全班同学介绍。
3．小组交流时间2分钟。
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 31 ~
生对各行各业劳动者的工作已经有了一定了解，有耳闻、有目睹、有感受。于是在本环节中，
教师设计了“寻找最美劳动者”颁奖活动。活动分三个层次：先是在小组内交流自己对劳动
者的认识。然后在全班范围内，小组代表与老师一起讲述六位劳动者的故事。最后交流感悟，
共同宣读颁奖词，从而加深对各行各业劳动者艰辛工作的肯定与感动。这样的设计目标鲜明，
层次清晰，直指劳动者工作的核心价值。既关注了学生品德素养的形成，又注重了其能力素
养的提升。】
四、互动模拟，引导学生体验各行各业人们工作的辛劳
同学们，刚才我们一起交流了我们看到的、听到的、感受到的劳动者们的工作。但是你
们了解他们的工作场景和背后的艰辛付出吗？曾经亲身尝试过吗？接下来，我们就一起来模
拟体验，想不想试一试？
模拟体验一：厨师
1．（课件出示厨师的照片）这是从事什么工作的人？我们在什么时候需要厨师们的劳动付
出？（学校食堂用餐、餐厅吃饭）
2．（课件出示厨师的照片）炒菜的厨师每天做得最多的动作就是这个。今天我们要挑战的就
是持锅翻炒半分钟，每组推荐一位同学上台来进行比赛，赶快推荐！
3．其他同学就是观察员，说说你在他们体验的过程中发现了什么？哪位同学体验得最好？
（体验时，准备锅、菜、厨师帽等物品。学生体验结束后）问：
（1） 观察员们，你们发现了什么？
（2） 相机抽体验学生说感受？
提炼：A、厨师的工作很累。 B、厨师的工作需要技术。„„
（3）看来，厨师的工作看似好玩，实际上轻不轻松？让我们一起把最美的掌声送给所有为
我们辛勤工作的厨师们！
模拟体验二：空乘人员
1．刚才我们体验了经常可以看到的厨师的工作。接下来，我们来体验一下我们平时接触得
不是很多的一种职业。请看大屏幕，是什么职业？（空姐）
2．空姐和空少是许多人向往的职业，他们每天在世界各地飞来飞去，着装是那样得体，微
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 32 ~
笑是那样迷人。他们的微笑给旅途中的人们送去了许许多多的温暖，可你知道他们那招牌式
的微笑是如何练成的吗？
3．你们想不想体验一下！
4．请看大屏幕：（课件出示训练图）怎么样？知道怎么做了吗？好，请拿好道具，做好准备，
时间1分钟，开始！（提示：上下牙齿咬住筷子，上下嘴唇不能挨着筷子，两边嘴角微微上
翘。）
（学生体验，音乐，师旁白：每次，当我们在疲倦的旅途中看到他们那一张张微笑的脸，心
中总会倍感温暖，他们的微笑让我们忘却了一路的孤独，忘却了旅途的疲惫。而这看似简单
的微笑，他们至少需要两年坚持不断的练习，每天至少40钟。）
（1）相机抽体验学生代表说感受
（2）看来，无论哪个行业，想要很好地为大家服务，都必须经历辛苦的学习。包括那些令
我们羡慕无比的职业。
（3）为了让我们的出行更加方便和温暖，他们在背后付出了无数的艰辛。让我们一起把最
美的掌声送给所有的空乘人员。
模拟体验三：消防队员
1．（出示消防队员的图）这是从事什么职业的人？在哪些时候，我们离不开消防员？
2．小结：当火灾、地震、洪灾等发生时，我们的消防队员总是出现在最危险的地方，抢救
并保护人民的生命安全。可同学们知道他们是怎样练习救火、救灾的本领的吗？
3．一起来看一段视频。（消防队员训练视频）
4．消防员是一个特殊的群体，平日里，他们每天都要进行至少8个小时的高强度训练，例
如5千米长跑，40分钟负重深蹲。今天，我们就一起来试着体验一下消防队员们的训练。
好不好？
5．这是消防队员们平时训练的口号，我们一起来喊一喊，提振一下士气！（师生配合喊口号）
6．学生开始体验，时间1分钟。
7．相机抽体验学生代表说感受。
（学生说到累，追问：既然这么累，为什么他们还要坚持？）
小结：
同学们，通过体验，我们不难发现，不管是生活中极其平凡的厨师，还是令我们羡慕的
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 33 ~
空乘人员，或者是英姿飒爽的消防官兵，他们的工作都有我们不曾体验的艰辛。其实，无论
哪一个行业，都有不为人知的酸甜苦辣，由于他们默默的付出和孤独的坚守，才有了人们方
便而美好的生活。面对这些辛勤劳动的人们，此刻，你最想说什么？（板书：感谢）
请同学们想一想，对这些普通劳动者最好的感谢是什么？（板书：尊重）怎样才是对他
们最好的尊重呢？
是的，珍惜他们的劳动成果，尊重他们的人格，这就是对他们最好的感谢。
【设计意图：该环节为学生创设了三个真实的场景，以体验的方式，让学生尝试参与三个行
业的劳动者在工作中的某一个方面的内容，从而获得真实的感受，并从中引导学生在生活中
要珍惜劳动者的劳动成果，还要尊重普通劳动者的人格。三个行业的选择既有生活中常见的
厨师，又有学生很羡慕的空乘人员，还有他们觉得无比威风的消防战士。在行业体验的选择
上力求不同角度与层面，将富有生活质感的内容引入课堂，让学生在情境对话中感悟知识与
生活的关系，将知识升华为生命感悟与生存智慧，并借助其指导人生。】
五、感情诵读，升华学生对于生活的理解
最后，就让我们怀着感恩，怀着尊重，在这样一首小诗的诵读中结束今天的学习吧！（课
件，音乐，师生诵读）
或许他们曾被人们误解、受人嘲笑，
或许他们的工作永远都那样枯燥，
但他们却在自已的岗位上，
默默耕耘 闪闪发光。
他们用满面的尘土，书写着城市的整洁；
他们用庄严的坚守，捍卫着生命的希望；
他们在寂静的夜里，思考着明天的课堂；
他们在炎热的夏日，维护着道路的通畅；
他们用浑身的汗水换来我们的方便，
他们用满脸的皱纹见证城乡的变迁。
因为他们日复一日的忙碌和奔波，
我们的生活才会如此美好；
因为他们一点一滴的艰辛和勤劳，
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 34 ~
祖国的明天才会充满希望。
如同这首短短的诗歌，一字字，一句句，都表达了我们共同的心声：我们的生活离不开
他们！（课件）
【设计意图：通过之前的模拟体验，学生对劳动者的艰辛有了更为深刻的理解。在此基础上，
通过朗读体验的方式，让学生情感再次升华，从诗中去寻找劳动的平凡与伟大，感受劳动价
值，进一步懂得感恩、尊重和珍惜。最后呼应课题，结束学习，使课堂的整体性更强。】
板书设计：
生活离不开他们
感谢
尊重
XX
XX
XX
XX
XX
电力工人
……
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 35 ~
《生活离不开他们》教学反思
重庆市江北区玉带山小学 朱长刚
《生活离不开他们》是人教版全国统教材编《品德与社会》四年级下册第三单元第九
课的学习内容。本课体现的是2011年版《品德与社会》课程标准“我们的社区生活”第三
条“关心了解周围不同行业的劳动者，感谢并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重
并珍惜他们的劳动成果”。
本课的学习主题对于四年级学生来说既熟悉又陌生。说熟悉，是因为这些行业的人们
天天都生活在学生们的身边；说陌生，是因为学生们生活阅历尚浅，不可能自觉深入了解各
行各业人们的工作，也无从理解他们的感受；对于每个劳动者究竟为我们的生活带来了什么，
怎样去感知我们的生活离不开他们，他们知之甚浅。这就需要我们在教学活动中引导学生去
发现、思考、生成。为此，我从真实的生活着手，设计了课前实践活动，力求为学生打开认
知的窗口。课上，在不同环节巧妙设置生活中各行各业劳动者工作的场景，有效激发学生的
积极认知，继而层层推进，引导学生在体验探究中获取真实的情感体验，从而体现了真实、
灵动、智慧、开放的课堂文化。
近年来，我们一直在探索如何打造小学品德课教学的学本式课堂，而学本式课堂倡导置
身学生生活领域（生活课堂），重视学生情感体验（情境课堂），突出学生活动探究（活动
课堂），关注学生生生命成长（生命课堂）。所以，在本课教学中，我注重了以下几点。
一、根据教学目标开发课程资源
新课程强调教师在教学中要根据学生实际和他们所生活的周边环境，有效开发课程资
源，实现国家课程校本化。因此，本课在设计时，我根据教学目标，注重课程资源的开发。
课外实践，丰富体验。我在课前布置了“寻找最美劳动者”社会实践活动，力求将教材
资源与社会资源紧密结合，使学生积累更为丰富的生活经验。
情景感知，激发兴趣。在教学活动中，为了拉近学生与各行各业劳动者的距离，我采集
2015年全国小学品德与生活（社会）优质课程观摩研讨活动教学案例集
~ 36 ~
了许多相关的信息资料，通过图片、音乐、视频，让学生直接感知本课学习内容，激发其学
习兴趣。
体验探究，生成感悟。教学中，我将富有生活质感的内容引入课堂，让学生在情境对话
中感悟知识与生活的关系，学会将知识升华为生命感悟与生存智慧，指导人生。例如，“职
业大体验”这一互动环节中，通过体验厨师炒菜、空乘人员成长、消防队员训练，让学生真
实感知每一个劳动者所从事职业的意义及其背后的艰辛，从而体会到没有这些劳动者的付出
与艰辛，我们就没有美好的生活。由此，学生自然从内心深处迸发出一个声音：我们的生活
离不开他们，我们要感谢并尊重他们！
二、把学习过程变成学生的自主探索之旅
在教学中，我注重让学生在教师智慧的引领下，浸润于活动之中，感受课堂的魅力与思
考的乐趣，这是我在教学中希望达到的教学境界。对此，我紧扣本课教学目标，抓住“各行
各业的职业特点”，突出“各行各业人们在工作中的艰辛付出“，设计了以下活动流程：
1. 课前谈话，丰富行业的感知。
2. 思维唤醒，打开生活的通道。
3. 真情表达，拓展认知的空间。
4. 互动模拟，丰富职业的体验。
5. 感情诵读，升华生活的理解。
我希望站在学生立场去预设和生成，用学生的耳朵去倾听，用学生的眼光去观察，用学
生的兴趣去探寻，用学生的情感去热爱，用学生的大脑去思考。在师生同构课堂生活的过程
中，我欣喜地发现，学生在一个个活动参与中，认知逐渐清晰，情感逐步深化，大家在分享
生活经验与交流情感体验中澄清了问题和疑惑。
我在教学过程中也发现了一些不足。例如，在“推荐最美劳动者“的活动中，缺少了一
些互动环节；另外，我也在思考，如果“职业大体验”活动能创设更加真实的情景，会有更
好的收获。
杜威说：“教育即生长。”因而，无论是儿童还是成人，他们都是在不断生长和发展的。
我希望在《品德与社会》的课程生活中与学生共同成长！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“生活离不开,全国优质课”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“《生活离不开他们》全国优质课评选展示课堂实录视频”，所属分类为“品德社会生活优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“《生活离不开他们》全国优质课评选展示课堂实录视频”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
