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视频标签：连加,连减
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视频课题：小学数学人教版二年级上册100以内的加法（二）《连加、连减》湖北省 - 十堰
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小学数学人教版二年级上册100以内的加法（二）《连加、连减》湖北省 - 十堰
教学目标
1 、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
2 、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
3 、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
2教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书、数学》二年级上册，第二单元课本第26页、27页、28页。这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，就可进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。学生对连加连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已学过，这里着重教学连加连减和加减混合中需要用竖式计算的。这是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的数作加数或被减数才能完成任务。所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
3重点难点
教学重点： 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
教学难点： 正确计算连减式题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
1 、口算。每道题先说一说先算什么，再算什么，并口算出得数。
谁能总结一下像这样的连加连减式题在计算的时候应该按什么顺序计算。（依次请学生回答）
2 、竖式计算。每道题说一说计算过程。
列竖式计算要注意什么？
活动2【讲授】探究新知
（一）出示摘南瓜情境图
1 、出示表格，引导学生分析条件和问题
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第一小组 |
第二小组 |
第三小组 |
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28个 |
34个 |
22个 |
师：从画面中我们能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
2 、提取有代表性的问题。三个组一共摘了多少个大南瓜？尝试列式计算。
师：如何列算式解决问题？为什么这样列式？学生口述后教师板书： 28+34+23=
3 、学生尝试解答。
师：你能很快计算出这道题的得数吗？你打算怎样计算这道题？（列竖式）
4 、交流算法。
请学生板书。并说一说自己是怎么算的。你怎么想到这样算的？
第一种方法：列两个竖式。
第二种方法:把两个竖式连起来写，少些一个62。
第三种方法：直接将3个数写成竖式连加。
师：比较三种方法，有什么相同点和不同点？你认为哪种方法最适合你，为什么？
6 、师：看来三种方法各有各的优点，大家可以根据自己的实际情况选择最适合自己的方法来计算。接下来就请大家用自己喜欢的方法计算下面的题。7、出示练习题：求出每一横行、每一竖行和每一斜行的三个数的和。你有什么发现？
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24 |
51 |
15 |
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21 |
30 |
39 |
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45 |
19 |
36 |
（二）出示运西瓜情境
同学们一共摘了84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？引导学生分析条件和问题，列出算式： 85-40-26=
1、为什么这样列式？学生交流自己的想法。课件演示85-40-26
2 、你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？学生尝试计算。
3 、请几名学生演板，组织学生交流。
方法一：将两个减法竖式连写。
方法二：第一步84-40可以口算，不写竖式，只写第二步的竖式。
4、交流另外一种算法：除了用连减的方法计算这道题，我们还可以怎样列式呢？
85-（40+26）=18虽然两种算法不一样，但计算结果一样，都是剩下18个。
活动3【练习】知识运用
1 、由于大家表现出色，农民伯伯邀请小朋友们帮忙销售南瓜（出示三个小组销售南瓜统计表）三个小组三天的销售情况统计表 :
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一组 |
二组 |
三组 |
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第一天（个） |
23 |
27 |
30 |
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第二天（个） |
22 |
28 |
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第三天（个） |
34 |
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27 |
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合计 （个） |
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79 |
86 |
（1）从表格中已知什么？要求什么？
（2）合计是什么意思？怎样求？
（3）第二组第三天卖出多少个西瓜，怎样求？
（4）同学们在演草本上计算后，汇报结果。
2、为小马虎诊断病情。（竖式纠错）
3、九宫格填数游戏。
在下面空格里填上合适的数，使每一横行、每一竖行和每一斜行的三个数的和都等于60。
活动4【活动】课堂总结
同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你有哪些收获呢？
计算连加连减题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。
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