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视频标签：连加连减
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视频课题：小学数学人教版一年级上册《连加连减》吉林省级优课
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小学数学人教版一年级上册《连加连减》吉林省级优课
实验小学学科竞赛课教案
教学内容 连加连减
学 科
数学
年 级
1
上课时间
2017.10.19
学习
目 标
1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 重点 难点 掌握连加、连减算式的计算。 理解连加、连减算式的含义。 教具 学具
课件、卡片、小棒
教 法 学 法
求 知 过 程 课堂环节 教师活动
学生活动
一、 口算练习 复习引入
二、 创设情境 探究新知
出示口算题
1． 教学连加
（1）课件演示主题图：大家看发生了什么？你能把看到的和同学们说一说吗？再试着提出
一个问题。（板书）课题小结：
这样3个数合起来的计算，就是连加（板书） （2）5+2+1表示什么意思呢？用小棒代替小鸡，摆一摆。
（3）如何计算呢？你能像她那样完整地说一说吗？（板书） （4）检测：怎样算呢？ （5）总结：刚才我们用什么方法来学习的呢？我们就用这种方法来学习下面的知识 2.教学连减观察大屏幕
学生开火车口算练习
有5只小鸡，又跑来2只小鸡，一共有几只小鸡？用加法计算5+2=7
继续观察图片，
把看到的说一说，再试着提出一个问题：原来有5只小鸡，先来了2只小鸡，又来了1只小鸡，现在一共有几只小鸡？列式：5+2+1= 比较两个算式的不同 同桌合作，摆小棒。互相说一说。 指名同学到前面演示汇报 指生汇报：先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）
，先自己说一说，再和同桌说一说。 指生汇报
看图，说一说图意，试着列式 两名学生说一说 指生回答：
先说一说图意，再列算式，然后摆一摆，最后算一算
观察图片
设计意图 连加连减知识是在学生学习了
10以内加减法计算的基础上进行安排的，因此
对10以内加减
法做适当的口算
练习是有必要的。通过以开火
车的口算形式，
激发学生浓厚的
学习兴趣，为后续学习新知做好
准备。
新课程强调从学生已有的生活经验出发。本环节的设计注重让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学、享
三、 联系情境学会应用 四、 巩固练习 拓展提高
小鸡吃饱了，会发生什么事呢？仔细观察，把你看到的和同学交流。 教师小结并板书 该怎样计算呢？ 出示检测题 怎样计算呢
1. 出示书上65页情境图 2. 书66页
3. 游戏
4.开放题。
小组合作，用刚才的方法来学习连减。
指一个小组汇报
其余同学可以质疑和评价
先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）-（ ）=（ ） 看图，说一说
原来有9只大雁，先飞走了4只，又飞走了2只，还剩几只大雁？ 9-4-2
看图，说一说，再列式算一算 1．先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。） 2．先请4个同学，再请2个同学，再请3个同学，现在一共有多少个同学？ （学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。） 笔记本每本3元，橡皮擦每块1元，圆珠笔每支3元，套尺每副2元。如果你买了其中的三种物品，算一算，要用多少钱？如果每样都买需要多少钱？小红有10元钱，买了其中两样物品，还剩多少钱？ 受数学，并得到全面发展。
游戏活动的设计符合低年级学生的特点，学生在
充满欢乐的氛围中学习数学知识，学习效果是显而易见的
此环节的设计意在增强学习数学的趣味性，激发学生的求知欲望。同时，让学生在这样的情境中解决生活中的问题，体会到数学在生活中的运用，提高学生解决实际问题的能
力。
板书
连加 连减
5+2=7 5+2+1=8 从左往右
7
8-2-2=4
6
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
