联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：解决问题
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版数学二年级上册《表内乘法(二)例5·解决问题》河南省 - 安阳
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版数学二年级上册《表内乘法(二)例5·解决问题》河南省 - 安阳
教学目标
(一)知识与技能
通过在具体情境中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘法运算解决实际问题。
(二)过程与方法
让学生经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种策略,培养学生思维的灵活性。
(三)情感态度和价值观
培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力,积累解决此类问题的经验,体验学习数学的乐趣。
2学情分析
学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上,灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题,
体验解决问题的一般过程,同时鼓励学生从自己理解的角度出发,分析问题、解决问题,从而培养学生思维的灵活性。
3重点难点
教学重点:经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程,掌握解决问题的一般方法。
教学难点:理解多样化的解决问题的策略,培养思维的灵活性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入，揭示课题
1.图文并茂,复习旧知
(1)看图列式计算:(课件演示)
①一共有多少颗糖?
②把下面的算式改写成乘法、乘加或乘减的算式。
1、3+3+3+3
2、6+6+6+6-6
3、9×4+9
4、9×4- 4
5、 8×4-8
(2)汇报交流:
2.以旧引新,揭示课题
这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。
【设计意图】复习环节设计了两道题,第1题复习求“一共有多少颗糖?”的实际问题,让学生回顾用乘法解决生活实际问题;第2题的设计稍微灵活一些,可以引导学生从乘法的意义来理解并改写每个算式,在培养思维灵活性的同时,为新课学习奠定基础。
活动2【讲授】合作探究，解决问题
1.小组合作,构建方法
(1)理解题意,收集信息。
①学生读题:(课件呈现例5题目)
二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?
②小组交流:从题中获得了哪些信息?(教师和学生共有32人要乘车)
(2)明确问题,分析过程。
①理解“坐得下吗”的含义。
引导学生明确:有32人要乘车,一共需要多少个座位呢?(32个座位)如果车子的座位比32个少就怎样?(坐不下)什么情况下就坐得下呢?
②说说解决过程。
学生交流:先求车子的座位数,再比较看看能不能坐得下。
(3)看懂图意,尝试解决
①不同角度观察“座位示意图”:可以引导学生从横、竖两个角度说一说;还可以从其他不同角度思考,只要合理都给予肯定。
②学生根据不同观察,尝试列式解决。
③汇报交流:学生说说自己的想法和算式。
预设:
解法一:7×4=28(个) 解法二: 8×4=32(个) 解法三:5×8=40(个)
28+5=33(个) 32+1=33(个) 40—7=33(个)
……
④比较作答:根据计算结果比较回答“能不能坐得下”。
(二)反思过程,小结方法
学生说说像这样解决实际问题的过程,应注意什么?
【设计意图】本环节的教学旨在引导学生读懂题意、看懂图意的基础上,从不同的角度寻求不同的解决策略。充分发挥学生的主体性,培养他们理解问题、分析问题与解决问题的能力,同时培养他们思维的灵活性。
活动3【练习】巩固练习
1、完成教材第84页“做一做”。
学生独立解决,然后说说自己的想法。即怎样求鸡蛋的个数,重点引导学生交流从不同角度思考解决问题的方法。
2、一把椅子有3条腿,有25条椅子腿,10个椅子面。工人师傅想做7把椅子,够吗?
(课件显示相关图片)
活动4【作业】布置作业
1、一件衣服用9个扣子,6件衣服用多少个扣子?
2、李叔叔运来30盆鲜花,他想摆出像右面这样一个花坛,这些花够吗?(课件显示图片)
3、小亮一共有40个车轮,他能组装出一列有6节车厢的小火车吗?(车头用了8个车轮,一节车厢用6个车轮)(课件同时显示图片)
【设计意图】练习设计的目的之一是巩固新知,因此,在基础练习中提供给学生充分的解决问题的空间,进一步发散学生的思维。通过同类型的题型的训练,认识同样的问题可以有不同的方法解答,不仅拓展学生的思维,还培养学生的创新能力。
活动5【活动】全课总结，畅谈收获
1、谈谈这节课学了哪些知识?
2、你还有什么问题?请提出来。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
