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视频标签：列表法解决问题
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视频课题：人教版三年级上册数学第三单元测量《列表法解决问题》湖南省 - 娄底
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人教版三年级上册数学第三单元测量《列表法解决问题》湖南省 - 娄底
人教版2011课标版三年级上册
课题
列表法解决问题
教学内容 教科书第33页例9及相关内容
教 学 目 标
知识
通过动手操作，讨论交流等活动，引导学生体会通过列表— —列举的策略可以解决问题
能力 通过掌握运用列表策略解决问题的基本思考过程，学会数学的思考方法，有
效地提高学生解决问题的能力 情感
感受数学与生活的密切联系，获得与他人合作交流解决问题的成功经验，增
强解决问题的策略意识
教学重点 用列表的方法有序整理各种可能的方案
教学过程
一、情境导入，快乐起航
课件出示班级图书角：同学们把自己的课外书带来和大家一起阅读，小明也想买一本售价11元的故事书捐给班级图书角，他带了面值5元和1元的人民币，猜猜他会怎样付钱给阿姨呢？
谈话：在实际生活和学习中，经常遇到像付钱这种有多种方案解决的问题 怎样找出所有方案，这节课我们一起来探究其中的方法和规律，学习用多种方案解决问题
二、自主探究，解决问题
课件出示教材33页例9
说说图上有哪些数学信息，要解决什么数学问题
怎样理解恰好把8吨煤运完？（就是求载质量2吨的车，和载质
量3吨的车各安排运几次，煤的总质量等于8吨）
谈话：初步推算，就知道不只一种方案，怎样派车能做到不重不漏
地找出所有方案呢？最容易想到的派车方案是怎样的？（载质量2吨的车运4次）
2吨的车需要运5次吗？（不需要）但2吨的车可能会运3次，2次，1次，0次。因此，全部方案最多5个，包括合适的不合适的
小组合作：讨论派车方案，上台展示。课件出示不同思路：如果全
部派3吨的车运煤，最多3次。依次减少为2次，1次，0次。从大车出发，方案数量少一些，也就更简便。
阅读与理解 分析与解答
谈话：操作时，要注意有序（有规律）排列，才能不重复、不遗漏，然后从所有方案中找出哪种方案是合适的，哪种方案是不合适的，这种全面考虑问题的数学方法运用在生活中，才能更好地体现学习数学的价值。
谈话：操作法使用不方便，列表格分析多种方案解决的问题，比较简便清楚，也是我们必须 掌握的一种解题策略。
列表法的难点是第一行表头的设计，要呈现出知道的的信息和求出的问题。
师生一起完成表头的设计及方案①、方案②的填写 学生独立完成其他方案的填写
怎样检验，看第①、④两种方案是不是恰好运完8吨煤 答：派车方案①和④都可以恰好把煤运完
回顾与反思
知识小结：列表法解决问题，简便清楚，通过有序排列出所有方案， 可以全面考虑问题，这种策略在生活中恰当运用，更能体现学习数学的价值。 三、举一反三，拓展提升 我们一共28人小船限坐4人，大船限坐6人，。
①如果每条船都坐满，可以怎样租船？
②如果租一条大船10元，租一条小船8元，哪个租船方案最省钱？ 想一想，为什么租1条小船和4条大船的方案最省钱？
举一反三
拓展提升
四、课堂总结：
这节课你有哪些收获？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
