联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：三位数乘两位数
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版四年级上册《三位数乘两位数（练习课）》广东省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版四年级上册《三位数乘两位数（练习课）》广东省优课
小学数学人教版四年级上册
《三位数乘两位数（练习课）》教学设计
【教材分析】
《三位数乘两位数》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第四单元的内容，本课是在学生学习了三位数乘两位数的笔算（包括因数中间或末尾有0的乘法）后进行的一节计算练习课。主要是从学生已有的知识经验和认知发展水平出发，引导学生在回顾算理，巩固算法的过程中形成计算技能，在培养学生运算能力的同时也对本阶段的乘法教学做一个总结，培养学生的数感。
【教学目标】
1、立足已有经验，巩固三位数乘两位数的算理，加强三位数乘两位数的算法，能正确、规范地进行计算，形成口算、估算、笔算相结合的良好习惯。
2、在巩固三位数乘两位数计算方法的过程中能够有条理地进行思考，能够表达自己的思考过程与结果，发展合理推算、运算和解决问题的能力。
3、感受计算是因解决实际问题的需要而产生的，提高交流合作的能力，体验自主学习的快乐。
【教学重点】 熟练三位数乘两位数的计算方法，能正确计算。
【教学难点】 灵活应用口算、估算、笔算解决实际问题。
【设计理念】泰戈尔说过：“微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑时，世界就爱上了你！” 而教师的微笑更是一缕睛和灿烂的阳光，能给学生以无穷的勇气和力量！要想学生爱上数学，教师就必须让微笑走进数学课堂！在我校微笑课堂五模式，即：微笑导学—微笑示学—微笑活学—微笑研学—微笑赏学的引领下设计了本节练习课，课堂上，以学生为本，创设问题情境，在回顾算理，巩固算法的过程中引导学生去交流、合作、探究，体会学习的乐趣，提高学习的效率、计算的技能。
【教学过程】
一、激趣导入，微笑导学
师：同学们，看，这是什么？（招聘公告）
对了！老师很想应聘兼职咱们学校的会计师，可是呢却没有会计资格证。你们愿意跟老师一起过关斩将考取这个会计资格证吗？（愿意） 师：看，这是考官给我们的一星级试题
【设计意图： “兴趣是最好的老师”，通过一个购物当会计师的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中开始本节课的学习。】
二、自主学习，微笑示学 1．疏通算理，激活原知
玩具 数量 单价（元）
总价（用算式表示）
拼图 300幅 42 陀螺 106个 50 玩具泰迪熊 603只 43 机器人 410个 23 毛绒公仔 260个 30 儿童车
37辆
689
（1）课件逐步出示价格表：
（2）让学生用算式（不用写得数）表示出每种玩具所花的价格总数。
（3）让学生找出3道可以进行口算的题目，并让学生代表说一说是如何计算的。 2.巧妙估算，灵活变通
师:另外的三样玩具，如果想一眼就看出谁花的钱更多一些，谁花的钱更少一些，有什么好办法？
引导生采用估算的方法，先明确拼图花的钱最少（410×23得数最小）再通过分析估算37×689≈28000时是往大估，估算603×42≈24000是往小估，质疑单单使用估算的方法能否看出37×689和603×42的得数谁大？ 进而引导学生要解决问题此时只能用笔算。 3.巩固算法，回顾算理
师：怎么笔算呢？笔算过程要注意什么呢？谁来说说？ （巩固算法：①相同数位要对齐„„） 将笔算结果与估算结果比较：
师：上面的同学计算对吗？谁的得数更小些？与我们刚刚估算的结果一样吗？ 这里有几个小问题需要你们帮忙解决。
① 笔算37×689时，竖式的第一个乘数为什么要写成689而不写成37？ ② 请告诉我下面数字表示的含义 6 8 9
× 3 7
（ ） „„（ ）×（ ）表示（ ）辆儿童车的价钱是（ ） （ ） „„（ ）×（ ）表示（ ）辆儿童车的价钱是（ ） （ ） „„（ ）×（ ）表示（ ）辆儿童车的价钱是（ ）
【设计意图：计算教学，明算理是基础，懂算法是关键。在练习的过程中，通过多次引导学生回顾算理，帮助学生在清晰牢固掌握算理的基础上提高计算能力。同时，激起学生已有的口算、估算知识经验，为下面练习的“三算”结合、灵活选择计算方法埋下伏笔。】
三、合作交流，微笑活学 4.算法综合，合作计算
师：（410×23）这道算式，用到了几个数字？
师：谁能用这5个数字重新编一道算式，使得它的得数能比410×23的小？ （请两个学生代表回答，并对学生随机回答的答案进行比较） 师：大家想一想，哪个算式的得数更小一些？为什么？（生答） 小组合作，编一个得数最小的算式。 合作要求：
① 每个小组成员先独立写出你认为得数是最小的算式； ② 小组成员写好算式后在小组内互相比比看，谁的得数最小 ③ 交流你是如何编题的，小组内算式的得数如何比大小？ 生代表汇报：我们小组编出的得数最小的算式是„„
【设计意图：为了找出得数最小的算式，学生需要不断地运用口算、估算、甚至笔算进行反复尝试、反复地思考和不断的比较，在较短的时间内较大容量地锻炼了学生的计算。采用小组合作的学习方式，让每个学生都积极投入到学习活动中，集思广益，各抒己见，从而有效地解决问题】
四、知能应用，微笑研学 5、灵活运用，能力提升
师：在所有三位数乘两位数的算式中，最大的一个是？ 生：999×99
师：不用计算，你能知道它的答案是几位数吗？ （引导生通过估算，得出是五位数的答案） 出示4个答案，让学生判断哪个选项肯定是错的。 A．999×99=98999 （从个位判断）
B．999×99=99901 （把99估成100，答案才99900） C．999×99=98901 （验证）
D. 999×99=99001（把999估成1000，答案才99000）
【设计意图：利用“最大值”的问题渗透解题策略的优化，在这一过程中，一方面可以引导学生利用所学的“口算”“估算”来解决问题，另一方面在验证C选项是否正确时又能够自然地过渡到“铺地锦”的方法介绍。】
五、总结拓展，微笑赏学
师：除了列竖式笔算，我国古代的人们还用了一种“铺地锦”的方法进行笔算，我们一起来看看。
师：同学们，看，口算、估算、笔算，聪明的会计师都懂得，计算计算，就是用计在算。恭喜同学们，顺利拿到了一张5星级会计证！掌声送给自己！好，下课。
【设计意图：介绍古时候的“铺地锦”笔算方法，让学生体验古人算法的奇妙之处，在开拓学生视野的同时也让学生认识另一种“巧算”方法。】 六、板书设计
三位数乘两位数（练习课）
口算
300×42=12600 106×50=5300 260×30=7800 估算
603×43≈24000 410×23≈8000 37×689≈28000
笔算
603×43=25929 603 × 43
1809 2412 25929
37×689=25493 689 × 37
4823 2067 25493
小小会计师资格考核试题单
---《三位数乘两位数（练习课）》学习单
班级： 姓名： 学号： 星级：
1星级试题：
用算式表示出每种玩具需要的价钱（不用写得数）：
| 晚会奖品 | 数量 | 单价（元） | 总价（用算式表示） |
| 拼图 | 300幅 | 42 | |
| 保温杯 | 106个 | 50 | |
| 玩具泰迪熊 | 603只 | 43 | |
| 暖手袋 | 410个 | 23 | |
| 公仔抱枕 | 260个 | 30 | |
| 儿童车 | 37辆 | 689 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
