视频标签:位置与顺序,上下
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视频课题:北师大版小学数学一年级上册位置与顺序“上下”辽宁省优课
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北师大版小学数学一年级上册位置与顺序“上下”辽宁省优课
教师 郭丽 学生 一年级
课题
《上下》 课型
新授课
学 科
数学
教学 目标
知识与技能
通过在具体的情境中观察、思考,认识上下的位置与顺序,体会上下的相对
性。
过程与方法 能够联系生活中的实际情境,描述物体的上下位置关系。
情感态度与价值观
通过观察、交流等活动,体会上下在生活中的应用,感受学习数学的乐趣。
重点 认识上下的位置与顺序。 难点 上下位置的相对性。 方法
合作探究法,谈话法
教具
多媒体
教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入,揭示上下
师:今天这节课,老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷,他待人友善,在森林里有很多的好朋友。今天是树爷爷的生日,我们去看一看,森林里有哪些小动物来为树爷爷庆祝生日了呢? 生:小鸟,小兔子
师:现在老师要考考同学们的观察力。请同学们仔细观
察,它们站在了哪里?在干什么呢?请同学们轻声地和自己的同说一说。
生:兔子站在树底下,它还给大树爷爷送来了红萝卜。 生:小鸟站上树上为树爷爷唱歌。
师:小鸟和小兔子一只站在树上,一只站在树下。它们站的位置不一样。 师:这节课,老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。
二、探究新知,理解上下
1、两只小动物之间的上下位置关系
师:同学们,请你们再认真观察一下小鸟和小兔子的位置。想一想:“小鸟在小兔子的哪面?小兔在小鸟的哪面?”,请同学们轻轻地和自己的同桌说一说。
生1:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面。 师:还有哪些同学想跟大家说一说?
生2:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面。 师:嗯,刚才发言的同学观察得很认真,回答问题声音
很洪亮。
现在老师想请大家把这两题填一填,我们先一起来把
题目读一读,小鸟一二读。
生:小鸟在小兔子的哪面?小兔子在小鸟的哪面? 师:请同学们独立完成题单中填一填的第1小题。 师:大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填
的?
生:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面。 师:你们同意他的答案吗?
回答问题
和同桌交流
独立完成题单 交流汇报
以故事导入,激发学生学习兴趣
体现学生自主学习的过程
检验学生学习效果
生:同意。
师:老师也同意。说得真好! 2、三只小动物之间的上下关系
师:小松鼠也是树爷爷的好朋友,它也赶来为大树爷爷
过生日了,现在请大家观察一下这三只小动物,想一想谁在谁的上面,谁在谁的下面。
哪位同学愿意帮老师出个数学问题来考考大家的?
生:小鸟在小松鼠的哪面?
师:恩,谢谢你!为老师提了一个这么好的数学问题!
有哪位同学要来为大家解决这个问题的? 生:小鸟在小松鼠的上面。 师:他说得对不对啊? 众生:对。
师:真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的? 生:小兔子在小松鼠的哪面?
师:哪位小朋友来为大家解决这个问题? 生:小兔子在小松鼠的下面。 师:大家同意吗? 众生:同意。
师:很好。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决
了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家注意听问题了哦。小白兔的上面有那些小动物? 生:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。
师:大家同意吗?小鸟的下面有哪些小动物? 生:小鸟的下面有小松鼠和小兔。 师:大家同意吗?
师:最上面是谁?最下面是谁?为什么?
连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒! 3、一只动物位置的相对性
师:好,下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢?有哪位同学能说清楚小松鼠的位置的?
生:小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。
师:那小松鼠在小鸟的哪面?在小白兔的哪面啊? 生:小松鼠在小鸟的下面,在小白兔的上面。 师:说得真好。还有哪位同学会说的?
生:小松鼠在小鸟的下面,在小白兔的上面。 师:很好,谁也来说一说。
生:小松鼠在小鸟的下面,在小白兔的上面。
师:很好。现在请大家把这两题填一填,我们先把题目读一读。小松鼠一二读。 (众生读题)
师:现在请你们独立完成题单中填一填第2小题。填完的同学举手哦。
师:有谁要来说说你是怎么填的?
生:小松鼠在小白兔的上面,小松鼠在小鸟的下面。 师:你们填的和他一样吗? 生:一样。 师:恩,很好。
提出数学问题 回答问题
思考并回答问题
独立完成题单 交流汇报
让学生当一回老师,体验学习乐趣,点燃学习热情
学生自主学习
检验学习效果
师:你们看看着两题现在老师有疑问了,为什么一会儿说小松鼠在上面,一会儿又说小松鼠在下面呢?
生1:说小松鼠在上面是说它在小兔的上面,说小松鼠
在下面是说它在小鸟的下面。
(或生2:小松鼠与小鸟比较是在下面,小松鼠与小
兔比较是在下面。)
师:哦,说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比,说小
松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是? 师:比较的对象不同,位置就不同。
师:那有三只动物比较的时候,我能不能直接说小松鼠
在上面?或者在下面呢? 生:不能。
师:那要怎么说?
生:要说清谁在谁的上面,谁在谁的下面。
师:说得真好,三种动物在比较的时候,要说清谁在谁
的上面,谁在谁的下面。 三、游戏环节,进一步体会上下 1、我说你猜
师:小动物们给树爷爷过生日可开心了,他们玩起了游戏,你们想参加吗?好,接下来要玩的这个游戏的名字叫“我说你猜”。有一只小动物,它在小兔的上面,它不在最上面。 2、我说你摆
师:接下来老师想带领大家再玩一个游戏,这个游戏的名字叫做“我说你摆”。游戏要用到我们眼前的数学书、练习本和笔袋。看看哪些同学反应最快,摆得又快又准确。老师请一名同学到前面来摆。 好,①请你们把数学书放在桌子的上面。
②笔袋和练习本放在数学书的上面,但笔袋不在最上面。
你们摆得和他一样吗? 生:一样。
师:请一名同学说一说谁在最上面,最下面?中间的„„在谁的上面?在谁的下面。 四、巩固练习,进一步体会上下 1、介绍书柜
师:你们还记得我们的好朋友淘气吗? 众生:记得。
师:淘气家的书柜里整整齐齐摆放了很多物品,淘气正迫不及待地向同学们介绍这里的物品呢,请大家看一看他家的书柜里都有什么呢?谁愿意帮淘气来介绍一下?
生:花瓶,小猫,书,闹钟,船,镜子。 师:很好。
师:请大家仔细观察这些物品,想一想谁在谁的上面,谁在谁的下面?然后请同学们独立完成题单中练一练第1题。
师:写完的同学请举手,谁来汇报一下你是怎么填的? 生:船在花瓶的下面,花瓶在船的上面。
我说你猜游戏活动
我说你摆游戏活动
独立完成题单 交流汇报
突破难点
游戏活动,技能让学生得到放松,又能巩固学习效果
巩固练习,进一步提高课堂学习效率
师:对不对啊? 生:对。
师:很好。请一个同学来说说这两题怎么填。 生:闹钟在小猫的下面,闹钟在船的上面。 师:大家和他填的一样吗? 生:一样。 师:很好。 2、分房子
师:今天动物旅馆也开张了,很多小动物都要住进来,可是由于房间紧张,只能安排4只小动物住进来,我们看一看是哪4只小动物住进了别墅级别的旅馆呢? 生:大象、小兔、小猫、小狗
师:接下来请同学们为这些小动物分配一下房间,这4只动物头像就在同学们的学具袋里面,一会请大家把它们取出来,按照自己的想法粘贴在题单中练一练第2题动物旅馆的4层楼中,然后和同桌同学一起探讨一下小动物们给大家准备的以下几个问题。 3、寻找宝物
师:刚刚树爷爷给老师打了一个电话,树爷爷说他给同学们准备了一个宝物,委托老师带领同学们一起去寻找宝物。你们想不想去寻宝呢?这里有三个盒子,分别是①号盒,②号盒,③号盒。宝物放在其中的一个盒子里面。你们猜猜在哪个盒子里面? 生:(争先恐后)①号盒,②号盒,③号盒。
师:注意了,这可是个神奇的盒子,只允许我们打开一
次的,不过呢,机灵狗给了我们两条提示。我们一起来看看给我们的第一条提示是什么。(提示卡片:宝物放在①号盒的下方。) 众生:宝物放在①号盒的下方。 师:宝物可能在哪里? 生:②号盒,③号盒。
师:我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。(提示卡片:宝物放在③号盒的上方) 众生:宝物放在③号盒的上方。 师:宝物在哪里呢? 生:②号盒。
师:真聪明。有哪位同学要告诉老师,你们是怎么猜出
来的呢?
生:因为卡片在①号盒子下方,它就可能在②号、③号
盒子里,卡片还在③号盒子的上方,它就只能在②号盒子里。
师:那让我们一起来看看你们判断的对不对呢?(师揭
开2号盒子找到宝物)你们真能干,都能当小侦探了。
4、拓展练习:
师:老师也有一个礼物要送给同学们,想要吗?但是,首先要解决老师给你们出的问题,敢挑战吗?看!这是一栋房子,有几层?(三层)里面住着三个小女孩,小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上,谁住在最上面?
独立完成题单后,同桌互相交流。
思考并回答问题 揭示宝物
自主学习与合作学习相结合,动手操作,激发学习兴趣。
宝物与本节课学习内容相关,作为礼物送给同学们
让学生自己体验解决问题的方法
谁住在最下面?读了题目之后,你知道这三个小女孩的名字了吗?(请一名学生说)你确定吗?(不确定)下面我们就来做一个活动,做完这个活动,我们就能知道谁住在最上面,谁住在最下面了。课前老师给同学们准备了名字卡片,根据上面说的两句话摆出她们的上下位置关系。谁愿意到前面来试一试?平时做练习题时没有卡片,如何解决呢?(生答) 5、送礼物
师:今天,小朋友们表现得太棒了,树爷爷对你们的表
现非常满意,还委托老师给你们带来了许多礼物哦,并悄悄的告诉我:“谁能说清礼物的位置,就把礼物送给它。” 现在我们先来看看有哪些礼物? 生:尺子,本子,铅笔,橡皮。
师:现在你们先认真观察这些礼物,你最喜欢哪种礼
物?它在谁的上面?又在谁的下面?它的上面有什么?它的下面有什么?说对的同学礼物送给你。 师:你最喜欢的礼物是什么?
师:好,你说一说它的位置。其它同学认真听她又没有
说对哦。 生:„„
师:说对了吗?
众生:对。好,礼物送给你。
师:看来让你们自己说礼物的位置是难不倒你们了。树
爷爷带来了几个问题要考考你们,它说问题回答对了,才能得到礼物。我们来来它给大家带来的第一个问题是什么? 我们一起来读一读。 众生:谁在最上面?谁在最下面? 师:谁要来说一说?说对了就可以选一件自己最喜欢的
礼物哦。
师:说得真好。礼物送给你。 四、总结全课,收获“上下”
师:同学们,这节课你们学得开心吗?
生:开心。玩游戏了,获得礼物了,新知识学明白了,所以开心,是吗?
师:这节课,你有什么收获? 生1:我认识了上下。
生2:会用上下描述物体的位置关系。尤其三个物体比较时,要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面,上下具有相对性。
师:其实数学和我们的生活密切相关,老师希望同学们能利用所学的知识去解决生活中的一些问题,学以致用。你们这节课表现很棒,能够认真倾听,主动思考,大胆发言,老师为你们的表现点赞,希望大家在今后的数学学习中能有更多的收获。
学生到黑板上操作
学生自己挑选礼物,回答问题
学生总结本节课收获
这一环节学生非常感兴趣,再一次巩固、强化本节课所学内容。
板书设计: 上下
小鸟在小兔的上面
小兔在小鸟的下面 松鼠在小兔的上面 松鼠在小鸟的下面
后记:本节课学生动手操作活动较多,课堂十分活跃,同学们能够主动学习与思考,对本节课基本内容掌握较为扎实。个别学生课堂听讲注意力不是很集中,而是分散在操作活动中,要加强对个别学生的学习辅导。
视频来源:优质课网 www.youzhik.com