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视频标签：参观花圃
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大版四年级上册第六单元《参观花圃》安徽省 - 阜阳
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北师大版四年级上册第六单元《参观花圃》安徽省 - 阜阳
《参观花圃》教学设计
教学内容：四年级北师大版数学上册第69—70页。 教学目标：
1.结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的好习惯。
2.经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估算意识。
3.能用所学知识解决与除法有关的简单实际问题。 教学重难点：
重点：引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。 难点：引导学生初步掌握试商的方法。 教具准备：课件 教学过程： 一、 复习 1.用竖式计算。
420 ÷60 128÷ 40
指名学生板演，汇报时说出竖式计算过程。
2.下面括号里最大能填几？
30×（ ）＜86 20×（ ）＜164
40×（ ）＜230 60×（ ）＜185 指名填数，再集体订正。 二、创设情境，激趣导入
淘气学校举行了一次郊游活动，在老师的带领下他们来到附近的花圃基地，他们正在参观花圃呢！我们去看看吧！出示课件。板书课题：参观花圃
设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知，做了良好的情感铺垫。 三、 探究新知
1. 观察课件，发现数学信息。
2. 根据数学信息，你能提出哪些数学问题？ 3. 解决问题(1):平均每个小花坛有多少盆牡丹花？
(1)根据题意列式。 你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？根据学生的回答板书：154÷22。154是几位数？（三位数）22是几位数？（两位数）这节课我们学习三位数除以两位数的除法。板书：三位数除以两位数
（2）不计算，你能知道商是几位数吗？学生独立思考后汇报理由。学生可能说出：15比22小，商在个位，商是一位数。
（3）估算结果。 引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。 学生独立思考后汇报,学生可能想出：
方法一：把154看作150，把“22”看作“20”，150÷20≈7，所以154÷22≈7，所以商可能是7。
方法二：不估154，把“22”看作“20”，154÷20≈7，所以154÷22≈7，所以商可能是7。
(4)探究三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法 a.试着笔算，看估算结果是否接近准确结果。学生笔算，教师巡视，及时了解学生笔算过程中出现的错误。
b.学生交流三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。你是如何试商，如何书写的？ 引导学生明确：用“四舍法”把“22”看作“20”来试商比较简便。20×7＝140，比较接近150，20×8＝160，大于154，可以用7去试商。使学生明确：用商的7乘原来的除数22，而不能用商的7乘估的数20。
c.师生小结154÷22的竖式计算方法。 d.写出答语。
4．解决问题(2)：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？ (1)根据题意列式。 你能列出求“月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆”的算式吗？ 根据学生的回答板书：120÷18 （2）不计算，你知道商是几位数吗？学生独立思考后汇报理由。学生可能说出：12比18小，商在个位，商是一位数。 （3）估算结果。引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。 学生独立思考后汇报,学生可能想出：
把“18”看作“20”，20×6＝120，所以商可能是6。 (4)探究三位数除以两位数，商是一位数(有余数)的笔算方法。 a.尝试笔算。试着笔算，看估算结果是否接近准确结果。学生笔
算，教师巡视，及时了解学生笔算过程中出现的错误。
b.学生交流三位数除以两位数，商是一位数(有余数)的笔算方法。你是如何试商，如何书写的？ 引导学生明确：用“五入法”把“18”看作“20”来试商比较简便。20×6＝120，比较接近120，所以120÷18=6„ „12使学生明确：用商的6乘原来的除数18，而不能用商的6乘估的除数20。
c.师生小结120÷18的竖式计算方法。 d.写出答语。
5.师生小结三位数除以两位数的竖式计算方法。
（1）除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小，再看被除数的前三位。
（2）除数是两位数，用四舍五入法把除数看作整十数估一估。 设计意图：培养学生发现数学信息的能力，落实《数学课程标准》所提倡的学生必备的数学素养——估算能力，让学生经历独立思考、交流、归纳的探究过程，获得成功的喜悦。 四、 开心闯关
先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。
先让学生说出把除数看作几十来试商，再让学生板演。汇报时说
出竖式计算过程。
1 3 8
236
11 0180
3061800
28
指名说出竖式计算错误，并说出正确的计算方法。
新学期开学，学校从图书馆的藏书中调拨出216本图书，为全校24个班级的“小小图书角”增加一些
书。平均每班可以分到多少本书？
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学生独立解决问题，汇报时说出理由。
五、 总结
同学们，这节课你有什么收获？
板书设计 ：
参观花圃 三位数除以两位数
154÷22＝7(盆)
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花 120÷18＝6(个)„„12(盆)
答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
