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视频标签：参观花圃
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视频课题：北师大版四年级上册第六单元《参观花圃》辽宁省 - 大连
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北师大版四年级上册第六单元《参观花圃》辽宁省 - 大连
《参观花圃》教学设计
李 爽
一、教学目标：
1、结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整
十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2、经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。 二、教学重点：
引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。 三、教学难点：
引导学生初步掌握试商的方法。 四、课前复习： 1．口算。(课件出示)
560÷70= 280÷70= 800÷20= 600÷20= 400÷40= 360÷40= 630÷7= 500÷20= 420÷2= 540÷90= 900÷30= 800 ÷20= 2．( )里最大能填几？
30×（ ）<220 40×（ ）<140
60×（ ）<306 80×（ ）<314 一、导入：
观看一段视频，并简单介绍牡丹花和月季花，刚才视频中的花好看吗？今天老师带领大家一起参观花圃看看花圃中存在哪些数学问题。（板书课题：参观花圃） 二、探索新知：
1、课件出示教材情境图。
观察情境图，说说图中你发现了那些数学信息，根据这些信息你能提出哪些数学问题？
2、解决问题(1)：
(1)根据题意列式。 你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？(根据学生的回答板书：154÷22) (2)导学提示: 154÷22商是多少呢？
请你先估一估，并在小组内合作交流，说一说你是怎样计算的。
(3) 估算结果。 引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。 (把“22”看作“20”，20×7＝140，20×8＝160，所以商可能是7)
(4)探究三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。
①试着笔算，看估算结果是否接近准确结果。 (学生笔算，教师巡视，及时了解学生笔算过程中出现的错误)
②交流三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。
a．你是如何确定商的位数和商的最高位的？ (引导学生说出：除数22是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小，再看被除数的前三位，即154除以22的商是一位数，商的最高位是个位)
b．你是如何试商，如何书写的？ (引导学生明确：用“四舍”法把“22”看作“20”来试商比较方便。20×7＝140，比较接近150，20×8＝160，大于154，可以用7去试商) 3、解决问题(2)：
(1)根据题意列式。 你能列出求“月季花可以摆几个三角形图案，还剩几盆”的算式吗？ (根据学生的回答板书：120÷18)
(2)估算结果。 (把“18”看作“20”，20×6＝120，所以商可能是6) (3)探究三位数除以两位数，商是一位数(有余数)的笔算方法。
①尝试笔算。指名板演的同学汇报竖式计算的过程，重点让学生说试商的过程。 ②引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便，而把除数18看做20试商会更准确。
③引导学生讨论：把除数看作整十数来试商，有什么好处？
④同桌之间交流：用竖式计算120÷18时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？ 4、小结试商方法。
①除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。
②可用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。每次用商与除数相乘，所得的余数一定要比除数小。 三、巩固练习：
1．完成教材70页1题。 (先让学生说出把除数看作几十来试商，再让学生独立计算)
2．完成教材70页2题。 (进一步巩固试商方法。通过相互交流计算过程，进一步明确计算方法与步骤)
3. 完成教材70页3题。（运用学到的知识解决生活中遇到的问题。） 四、课堂总结：这节课你学得开心吗？谁来说一说你有什么收获。 五、板书设计： 参观花圃
平均每个小花坛有多少盆牡丹花？ 月季花可以摆几个三角形图案？
154÷22＝7(盆) 120÷18＝6(个)……12(盆)
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。 答：月季花可以摆6个三角
形图案，还剩12盆。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
