视频简介：
视频标签：温州市,认识周长
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《认识周长》
教学设计、课堂实录及教案：2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《认识周长》瓯海郭溪第一小学周胜丹
《认识周长》教学设计
教学内容：人教版三年级上册P83-84.
教学目标：
1. 借助具体实例认识周长，并结合直观操作活动，理解周长。
2. 通过围一围、量一量、算一算等活动，进一步加深对周长含义的理解，了解测量周长的方法，渗透“化曲为直”的思想，培养学生的空间观念。
3. 通过问题、反思、交流等手段，帮助学生积累学习活动经验，感知数学与实际生活的联系。
教学思考：
周长的教学要注重对周长概念的理解，使学生对周长这一几何概念的刻画从形转变为对长度的度量，继而从度量转变为对算法的研究。本课想借助钉子板，让学生通过围图形，来理解周长的概念内涵，通过探究测量周长的方法，来感受在二维空间里对一维长度的测量，通过变化的图形与不变的周长之间的思维冲突，来揭示周长的本质，从而让周长看得见，量得出，算得着。
教学过程：
一、情境感知，初步建立概念表象。
1. 从“一圈”抽象到“一周”
师：小胖要减肥，老师让他每天绕着操场跑一圈，我们去看看他是怎么跑的。
课件动态演示图1，明确：绕着操场跑一圈，要绕着操场的边线跑。
图1 图2 图3
课件出示图2，唤起学生的生活经验：操场的一圈要从起点出发，沿着边线跑，回到起点。
让学生结合图3课件演示手势比划，初步感受操场的一圈，并指出：围着操场跑一圈也可以说成围着操场跑一周。（板书：一周）
2.累加长度，明晰操场的周长
师：这个操场的一周的长度是多少？（板书“的长度”）
课件出示数据：4个100米。生：400米。
师：400米是指操场一周的长度，也可以说操场的周长是400米。今天我们就来认识周长。（板书：认识周长）
二、动手操作，深入理解概念内涵。
1.借助课件，经历由点到线的过程。
2.动手操作，经历线到面的过程。
（1）自主想象，想象在钉子板上能围出什么图形。
（2）同桌合作，在钉子板上创造一个图形。
（3）围好之后指一指，哪儿到哪儿是它的周长
3.全班交流，收集展示作品。
（1） 规则图形展示：请生指出哪儿到哪儿是它的周长。
（2） 不规则图形展示：请生指出哪儿到哪儿是它的周长。
（3） 不封闭图形：请生指，并探讨有没有周长。
4.完善周长概念：封闭图形一周的长度就是它的周长。
5.变不封闭图形为封闭图形。
6.交叉图形的周长。 （如：五角星）
请两生上台指，自主辩论说理由，深入理解周长概念：指边线的长度。
三、探究测量方法，揭示概念本质。
1.提出研究主题。
2.探究测量方法
（1）正方形的周长：数
（2）三角形的周长：量
（3）心形的周长：化曲为直
3.汇报并分类：刚才你围的是什么图形？可以用哪种方法来测量周长。
4.欣赏老师创造的图形，并讨论周长是多少。
5.小结：同学们，静静地回顾下刚才的过程，什么变了，什么没变！
师：看来图形的周长跟图形的形状没有关系，而跟这边线一周的长度有关。
四、内化巩固，解释应用概念。
1.说一说：生活中也有用到周长。
2.算一算。
3.选一选
五、课堂总结。
师：你有什么收获？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“温州市,认识周长”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《认识周长》”，所属分类为“小学数学优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《认识周长》”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
