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视频标签：温州市,11-20的认识
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：2016年温州市小学数学优课评比《11-20的认识》永嘉叶华丹（附课
教学设计、课堂实录及教案：2016年温州市小学数学优课评比《11-20的认识》永嘉县瓯北七小叶华丹优课视频
《11-20各数的认识》设计稿
永嘉县瓯北第七小学 叶华丹
教学目标：
1、使学生能正确数出数量在11-20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。
2、通过教学活动，培养认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、使学生初步体会数学知识与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：
认识11-20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
难点：写数，体验计数单位“十”
教学准备：课件、小棒
教学过程：
一、情境导入
老师请了一位小朋友跟我们一起上课，他叫乐乐，乐乐可聪明了，不过他有个坏习惯，拿到什么东西都随便往书包里一塞就好了，结果老师在他书包里找到了这些东西，有什么感觉？太乱了，这里都有什么呀？这么多东西我们给他一类一类的理一理吧。
二、新课教学
（一） 操作感悟
1、数一数：出示学具卡片，学生数，强化点数的方法。
2、摆一摆：
（1）如果用小棒表示卡片的数量，应该摆几根？课件出示，学生数。
（2）如果1根小棒表示1个一，那么两根小棒表示多少？……9根小棒表示多少？再添1根就是几根表示多少？在数学中，遇到10根小棒在一起的时候，通常把它们合起来捆在一起，像这样的1捆我们就说它是1个十。
（3）观察比较两幅小棒图，
你发现什么地方不一样？
小结：是的，像这样散着的十根表示10个一，像这样十根小棒一捆就是1个十。板书：10个一 一个十
什么地方是一样？
小结：不管是10个一还是1个十，都表示10根小棒 板书：连线
3、捆十内化，学生操作
学生用小棒捆出一个十，明确捆十的过程是10个一变成1个十的过程。
猜一猜：
分别出示1根、4根、1捆、7根小棒给学生猜，巩固计数单位一和十，为理解数的组成做准备。
（二）理解数的组成
1、教学11（打基础）
出示1捆小棒，1根小棒，说说分别是多少？合起来是多少？
（1）出示11，教学读法，在读中感悟数的组成。
（2）指一指两个1分别表示小棒的那部分？说一说组成。板书11的组成。
（3）比较11的两种摆法，说一说哪种方法看得更清楚些？优化方法，突出计数单位十。
（4）用这种方法整理学具卡片。
小结：原来卡片也和小棒一样的，也可以把十个一数出来变成一个十。
2、教学15（沟通比较）
（1）出示小方块，猜测数量，数一数，读一读。
（2）想一想：方块也要用小棒摆出来，该是什么样子呢？
（3）看一看：两个学生摆小棒的视频（边摆边说：学生一：先摆一捆一个十，再摆5根五个一。学生二：一个一2个一.....）
（4）指名学生说一说他们是怎么摆的？
( 5 ) 图片截取，说一说，谁摆的15更符合我们数学里的要求。更清楚的 看到那个十了呢？
（6）课件出示，先指着数15让学生找说一说1和5分别表示小棒的哪？部分，再完整的说一说15的组成。
（7）整理小方块，沟通方块图、小棒图及数之间的关系。
3、教学18（巩固练习）
（1）出示小球，引导孩子说出如何整理小球？（先数十个，串成一串）
（2）出示18，读一读，
（3）摆一摆，出示答案，自我修整。
（4）以考问题的形式，与学生交流18的组成及图、棒、数之间的沟通。
4、教学十几
动手操作，摆十几。
（1）出示要求：1、摆一个十几，
2、像这两个小朋友一样，一个同学报出自己的数，另一个同学说一说它是由谁和谁组成。
（2）全班摆
（3）交流：请两个同学拿着小棒上来，一个同学报，另一个同学说。
（4）随后老师加入当中。提问如：你们摆的是13，十藏在小棒的哪里呢？举起来，3呢？再请一组同桌玩一玩，请学生当小老师考考他们。
5、课堂小结，归纳共识
（1）齐数
（2）比一比，小棒摆的有什么一样的地方？电脑圈一捆。
小结：是的，十几里面都是藏着一捆一个十。
（3）那写的时候又有什么一样的地方呢？把1变色。
小结：这个1就表示1捆一个十，后面呢就表示几根几个一，
6、教学20
（1）指名说一说19由什么组成的？接着出示一根，是20。
（2）想像一下20根小棒长成什么样子？
（3）出示两种摆法（两捆和一捆的加十根散着的）让学生讨论谁摆的是数学中的20呢？圈一圈，
（4）讨论另一种，也有20，只是缺了哪一步？
小结：散着的小棒又够10根就再捆一捆，就有2捆，就是2个十，2个十是二十（板书：2个十就是20）。
（三）教学数的顺序
1、讨论如果想把今天学习的数请到尺子上来，它们的位置应该在哪儿呢？出示11—20，读一读。
2、解决四个问题，说一说想法。
（1）比12多1是多少呢？动态演示，引导先找到12,多1就是再多一个。
（2） 与18相邻的是？先说一说相邻是什么意思，引导找相邻数就是找那多一个，少一个的数。
（3）14比谁大，比谁小，借助尺子图直观找一找，引导小结14比它前面的数都大，比后面的都小。
三、拓展延伸
1、逐次出示珠子，小方块，卡片，小棒，报数，小结生活中也有这么摆放的东西，出示物体请大家很快的报出它们的数量。
2、说一说怎么报的这么快？圈一圈，小结：原来十可以长成一串，一列，一堆.....哇，好多好多的十，原来十可以长成这么多样子啊，以后看到生活中如果看到长成其他样子的十，可要回来告诉老师哦！
3、了解数学文化：这是我们生活当中的十，你知道古时候人们的十长成什么样子的吗？想知道这个十十怎么来的吗？一只羊一个小石头，几只羊了这怎么办？这个大石子就相当于我们今天的....原来古人都已经那么聪明了。
四、课堂总结
1、接下来，静静的想一想这节课我们学习了什么内容？板书课题：认识11~20
2、你学会了什么呢？小结比如你学会了数数，读法，顺序，比大小组成等。 3、看来今天大家收获满满，老师也收获满满，最大的收获就是遇见了可爱的你们。下课！
板书设计：
认识11-20
10个一 1个十
1个十和1个一组成11
2个十是20
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
