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视频标签：温州市,观察物体
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《观察物体》
教学设计、课堂实录及教案：2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《观察物体》状元二小周舒
观察物体
【教材分析】老教材到新教材的观察对象从恐龙到熊猫，最大的区别在于后者多了一个明显的标记物，即耳朵上的蝴蝶结。这个“蝴蝶结”可以帮助学生更容易区分两个侧面，使得学生的观察内容与判断角度更加丰富。
【学情分析】1、学生对“正面、背面、侧面”等词有运用的经验，意思把握准确。
2、学生对物体正、背两个面观察结果的判断有较高的正确率，而两个侧面的形象容易混淆。
【教学目标】1.知道从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
【教学重点】在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【教学核心问题】这些图分别是谁看到的？XX看到的图形是什么？侧面有什么不同？怎么区分？
【教学准备】学生4人一组，每组一个玩偶，每人一张号码贴纸。
【教学过程】
一、谈话引入
请学生说一说Hellokitty的样子，看谁说得完整？
[设计意图]主要是使孩子们对HELLO KITTY的形象有一个整体把握，同时也渗透了观察要有序，全面的要求。引导学生仔细观察。
二、新知学习
1.画hellokitty
讲解要求：
（1）先在你的位置上仔细观察。
（2）将你看到的样子画在纸上。
（3）5分钟内完成。
[设计意图]回顾学生“画”的环节，我们认为“画”更能让学生静得下心，更细腻地去观察。与咔嚓就能成形的照片相比，与绚丽的flash相比，画更让他们身临其境。拉进了与物体的观察距离。而这样的动手操作过程也充分体现了“学本课堂”的根本理念。
2.作品展示
（1） 请4位同学上台反馈，在学生回答自己看到的哪个面，画的是哪幅图的过程中，引出“正面、背面、侧面”。其中有两位学生画的都是侧面，从而引出对侧面的比较。
（2）比较侧面
学生通过比较，发现左右两个侧面的区别：一面有蝴蝶结，另一面没有蝴蝶结以及方向相反。
[设计意图]在明确了“正背”两个面后，我们将重点放在“两张侧面图的对比上”。给予孩子们充分想象、思考、判断的时间和空间，引导他们紧抓标志物蝴蝶结，或者手脚胡须等相反的特征去判断。帮助学生从实物观察提升到想象观察，拓展了空间思维。
3.换位置观察
（1）请台上的4位同学按逆时针方向换位置。让大家猜他们现在看到的还是原来的图吗？为什么？引导学生发现：位置的改变，带来观察的图像的变化。
（2）那现在他们看到的又分别是这些放大版中（出示示范图）的哪一张？
请一位同学上台演示。
反馈：问底下的同学“他找的对吗？”“你是怎么知道的?”
引导学生感受“将图像与物体对照时，需要想象站在对应的位置进行观察。”
（3）你觉得先找哪个面最容易？那两个侧面你是怎么判断的？（有蝴蝶结、没有蝴蝶结）
[设计意图]在汇报时，引导学生先排除简单的“正背面”，清晰思路，将注意力集中到有难度的“两个侧面的判断上”。四个面的同时辨别判断，考验并刺激学生的观察分析能力。但是学生也能找出自己的方法，他们先排除正背两面，将注意力集中到有难度的“两个侧面的判断上。”
4.全班换位置观察
要求：图不动，人动；按逆时针方向；对比“你看到的”和“图上的”。
换的过程中，请学生谈谈感受。
[设计意图]通过“画”、“看”、“猜”、“换”这几个步骤，让学生逐步加深感知。不同位置上观察到的图像不同的，两个侧面的区分，如找标记物、方向相反等，为后面的练习作好准备。
三、例题演示
1. 2.
四、巩固练习
[设计意图]
1、从易到难梯度安排，说一说中，从只有一个侧面到两个侧面的对比判断、做一做中从三个方位的观察判断、，到四个面的全方面对比。
2、选取学生熟悉的主席台为素材，调动原有的观察体验，用想象加以整合，让他们觉得数学就在身边。
3、而最后一题中的观察对象“小猪”，与Hello Kitty相比，它的身上没有特殊的标记物，这大大增加了学生观察判断的难度。体现了练习的层次性。
五、总结回顾
这节课，你有什么收获？
板书设计：
观察物体
正面 背面 侧面
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
