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视频课题：语文版小学语文二年级下册20.《家》黑龙江 - 绥化
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教学内容：学习课文，理解课文。 教学目标：
1．通过读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．利用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义。
3．激发学生爱家、爱祖国的感情。
教学重难点：理解课文大意，激发学生爱家、爱祖国的感情。
教学过程：
一、 结合实际，导入新课 3分钟 1.介绍自己的家。
师：同学们，人人都有自己的家，谁能向大家介绍一下你的家呢？（指3-4人介绍）
生1：我有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈和我。 生2：我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我很爱我的家人。
生3：我也有一个幸福的家，爸爸，妈妈爱我，我也爱他们。
2．教师范读课文。
师：同学们介绍了自己的家，老师觉得你们的家是温暖的、幸福的、充满爱意的！下面，老师给大家介绍几种小动物的家，请认真听！（课件出示全文，教师范读课文）
3．引出课题，板书课题。
师：这节课我们就来学习这首美妙的儿童诗，家！（简笔画画房子，板书课题：家）
二、 初读课文，整体感知 10分钟 1.出声读课文，遇到不认识的字借助拼音读会。 师：请同学们把书轻轻地翻到78页。自己出声地朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
生：出声自由读课文，师巡视。
2.再读课文，读准字音，不丢字、不加字。
师：看得出来，大家读得很认真！请同学们再读课文，一定要读准字音，力争做到不丢一个字、不加一个字。
生：读课文。教师巡视。 3．扫清识字障碍。
师：看到大家能如此用心地读书，老师真为你们感到骄傲！同学们请看大屏幕，通过读课文，老师相信这些词语你一定会读！（课件出示：家人 蜜蜂 漂亮 小鱼 生活 下来）
自己读；指生领读（3人）；齐读。
4．看汉字读课文，把句子读通顺、读连贯。 师：读得真不错！请端起书，这一次请大家只看汉字读
课文，要把句子读通顺、读连贯，能做到吗？（生：能！）那就快读读吧！
生：看汉字读课文。 5．请学生标出诗节。
师：同学们课文读得真是一次比一次有进步！看一看，这首儿童诗共有几节？（3节）请用铅笔标出来。
生：标出诗节。
6．开火车分节读课文，其他同学听、想：课文向我们介绍了谁的家？
师：老师想请三名同学来分节读课文，谁想来？（指3人）其他同学要认真听，并且想一想课文向我们介绍了谁的家？
生：读课文，余生思考。（指两组同学读）
师：读得不错，请坐！谁来说说？课文向我们介绍了谁的家？
生：汇报，教师相应板书：鸟儿 蜜蜂 鱼儿 蜻蜓 小朋友
师：谁能结合板书完整地说一遍。 生：完整地说一说。
三、精读课文，理解感悟 18分钟 1.同桌互相读。
师：课文向我们介绍了鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓，还有
小朋友的家。那你最喜欢谁的家呢，为什么喜欢呢？先和你同桌说一说，然后再读给同桌听听。
生：同桌读自己喜欢的段落。 2.汇报读自己喜欢的段落。 诗句的处理方式如下：
师：谁来说说，你喜欢谁的家？（生1）你能大声地读读吗？
（1）第一句（课件出示：鸟儿的家，是舒服的草窝。）
师：大家想，鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉？（会很舒服！）请大家带着这种舒服的感觉再来读这句诗。
生：自己练习读。 师：谁想来读？ 生2：读。
师：觉得他读得怎么样？听出舒服的感觉了吗？（听出来了）
师：还有谁想读？（再指一生3）（“舒服”一词要重读） 师：好，请坐！ （2）第2句（课件出示）
师：谁喜欢蜜蜂的家啊？（指一生）
生1：蜜蜂的家，是漂亮的房舍。（教师随即课件出示：蜜蜂的家，是漂亮的房舍。）
师：蜜蜂的家，是漂亮的房舍。你能把漂亮换一个词来表达吗？
生1：蜜蜂的家是好看的房舍。 生2：蜜蜂的家是美丽的房舍。
师：请继续看，这是小蜜蜂住的地方。（课件出示图片）这是小蜜蜂采蜜的地方。（课件出示图片）你觉得哪个地方更漂亮？（生说：采蜜的地方更漂亮！）那为什么小蜜蜂觉得自己的家漂亮呢？
生1：因为小蜜蜂爱自己的家，所以说它的家师漂亮的房舍。
生2：小蜜蜂觉得自己的家很温暖，所以说是漂亮的房舍。
师：你们说的太有道理了。小蜜蜂爱自己的家，觉得自己的家很温暖，所以才说：蜜蜂的家，是漂亮的房舍。 （3）第三、四句。
师：请继续看大屏幕（课件出示：鱼儿和蜻蜓的家）你们又看到了谁的家？（生齐说）那它们的家在哪？什么样呢？同桌读一读第2小节。（课件出示）
生：读。
师：老师想来读读这一节，好吗？（好！）（教师范读第二节）谁能像老师这样再来读读呢？（指一生）
生1：鱼儿的家是清清的小河，蜻蜓的家是水边的山坡。
师：声音真洪亮！还有谁想读？（再指一人读） 生2：读。
师：他读得怎么样？（指生评）你能像他这样再读读吗？ 生3：读。 （4）朗读1、2小节。
师：看，（课件出示：鸟儿 蜜蜂 鱼儿 蜻蜓的活动场所）这些小动物自由自在地生活在美丽的大自然中，他们多快乐啊！下面我们就带着对家的喜爱，对大自然的热爱，（用红粉笔画心形）来齐读1、2小节。
生：齐读。 （5）第3小节
师：课文不但向我们介绍了四种小动物的家，还介绍了小朋友的家。请看屏幕我们来欣赏一下小朋友的家（课件出示：小朋友生活的场景，同时播放音乐）
师：假如你就是这个家中的小主人，你现在最想说点什么？
生：a、我好幸福！ b、爸爸妈妈很爱我，我感到很幸福！ c、我爱我的家！ d、我爱爸爸妈妈！
师：我们从小就在爸爸妈妈的百般呵护与关爱下生活，多么幸福啊！带着这种幸福、快乐的感觉自己读一读第3小节。
生：自己读。
师：从你们的读中，老师深深地感受到了你们是那么的幸福，那么地快乐！
3．诵读积累
师：同学们，无论是动物还是人，都深爱着自己的家。下面我们就带着这浓浓的爱意，再来读这首诗，如果能背下来，也可以背诵。（师生一起读背）
四、拓展延伸，升华主题 6'
1.师：通过学习这首儿童诗，我们了解了鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓这几种小动物的家。你还知道其他动物的家是什么样的吗？能用这个句式（课件出示：——的家，是——。）说一说吗？先和你同桌说一说。
生：（白云的家，是蓝蓝的天空。小鸟的家，是茂密的树林。种子的家，是肥沃的泥土。小狗的家，是暖暖的小窝……）
2、课件出示学校、班级。
师：同学们，看！这是哪里？（课件出示学校）（生齐：这是我们的学校）这呢？（课件出示班级）（生齐：这是我们的班级。）
3、我们共同的家——祖国。
师：学校、班级是我们班同学的家，也是全校师生的家！那你们知道吗？我们全国各族人民也有一个共同的家，那就是（课件出示：各族人民齐聚天安门的场景）伟大的祖国。 孩子们，我们的祖国是伟大的，是可爱的，让我们一齐大声
地说一句：祖国，我爱你！（课件出示）
五、谈话结束，布置作业 2分钟 师：同学们，家是一个住所，充满幸福关爱；家是一个空间，开满真情之花；家是一年四季的平安符，是我们的避风港湾。关于家的吟唱最动听、最美妙，关于家的故事讲也讲不完！课后请同学们拿起你手中的画笔画出你心目中最喜爱、最漂亮的家。
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