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视频课题：长春版小学语文二年级下册汉字家园二②《反义词》吉林省 - 公主岭
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反义词
教学目标：
１.认识１０个生字，会写８个。
２.正确认读１２组反义词，了解意思，积累词语；知道单音节反义词可以组成词语表达意思。
３.借助插图、工具书，结合生活实际认读反义词，了解意思。
４.在认字、学词的过程中，能交流自己的想法，喜欢反义词的识字形式。 教学重点：认识10个生字，会写８个生字；正确认读12组反义词，积累词语；
知道单音节反义词可以组成词语表达意思。
教学资源：课文插图，生字和词语卡片，课件等。 教学时数：２课时 一、 导入
师：同学们好。这节是语文课。首先，我想和大家做个游戏，名字叫——对对子。请看大屏（大屏示句子结构），按着这样的句式，我说上半句，你来对下半句。
（我说黑——我对白（黑—白） 我说生——我对死（生—死） …… ） 师：刚才我们说的这些词（大屏示）它们有个共同的名字叫——反义词。 这节课就让我们一起走进反义词的世界，看看有什么发现吧。（板题） 二、 授新
师：（大屏示图片：同学们还记得这只小马吗？——大屏示：
小马去另一个磨坊送面粉，还是被一条不知深浅的小河挡住了去路。这回他可没听高矮相差悬（xuán）殊( shū）的老牛伯伯和幼小松鼠的话，而是自己
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想办法，试探虚实。它先在河边找了一根不粗不细，长短差不多的木棍插入河水中试了试，之后又目测了河面的宽窄，于是信心十足地趟过了河，向磨坊跑去。） （生读）
同学们，你在这里发现了哪些反义词，请从老师给的字卡中选出来，将它贴在黑板上。并读一读吧！（深浅、高矮、老幼、虚实、粗细、长短、宽窄） 2.师：试着用我们刚才游戏里的句式，前后桌配合读一读。（读后，指生读） 根据学生出示内容相机学习生字。 （１）长——短
学习“短”——左边的“矢”是什么意思？（箭）对，右边的“豆”是“逗”的省略。我们知道有一种标点符号叫——逗号。所以这个“逗”表示停顿的意思。箭射出去了这么一停顿，说明什么？箭射得不远。也就是空间距离短。我们常把一个人的优点叫作他的“长处”，那么缺点呢？（短处）。我们要发扬自己的优点，来弥补自己的缺点，就叫“取长补短”。
师：我说长——我对短（长短）老牛的腿长——松鼠的腿短。 你还能说出这样的句子吗？大屏示——（ ）长，（ ）短。 （２）如果比的是身高，我们就要说老牛（高），松鼠（矮）。真聪明。 师：（大屏示：短与矮）矮和短，不仅意思很像，它们长得还有共同之处呢。你们找到它们共同的朋友了吗？对，就是“矢”字部。
师：在“短”这个字中，“矢”代表啥？（箭）你猜在“矮”这个字里，“矢”是什么意思呢？（生自由回答）
师：在“矮”字里，“矢”就不是箭了，而是“短”的省略。而右边的“委”字，甲骨文的字形像一个低着头，弯着腰的人的样子，好委屈啊，这就是委屈的“委”。
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（字卡贴在黑板上）。所以“矮”的主要意思就是形容人“低着头弯着腰，不挺拔。”
找出三名同学比比高矮。试着说一说：ＸＸ高，ＸＸ矮
有个童话故事叫《白雪公主和七个小矮人》。师：我说高——我对矮（高矮） （３）深——浅
（大屏示）这两个字也有一个共同的朋友——三点水旁。这说明什么？（生答。）我们先来看一下“深”，右上半部像“穴”字，哇，一个洞，这个洞里还有水，我手拿着工具去这个洞里一探究竟，你们猜我拿的工具是什么做的？（木头）好聪明！我探到什么呢？哇，好深哪！你记住它了吗？
师：再看“浅”，看到它，你想到哪些字？（钱、线）部首不同。浅，右侧是“戈”是兵器，兵器一般都很尖锐。在水里会有尖锐的什么呢？（石头）呀，河底的石头都看到了，说明什么？对，水位低，河水浅。
所以你看，深浅这个词是用来形容什么的呢？（河水的深度）
师：深和浅不仅指河水，还可以用来指某些事物的不同程度。比如说颜色，有深红，还有——浅红；有深绿，也有——浅绿……我们学的知识，有的一听就会，说明——深奥的，也有听了没听明白的，说明——浅显的。
师：我说深——我对浅（深浅）我知道河水浅——？深 一年级学得知识浅——？深。还记得那只自己过了河的小马怎么说的吗？（回忆课文内容：河水既不像老牛说得那样深，也不像松鼠说得那样浅。） （４）宽——窄
（大屏出示河面）河水有深浅，河面则分——宽窄
师：你能用这两个字，描述一下图中的这两条河吗？（左边的河面宽，右边的河面窄。）
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（图片：爸爸妈妈的大床宽，我睡得的床窄。公园里有宽宽的石桌和窄窄的石凳。）
你能自己一边做动作，一边对老师的的对子吗？我说宽——我对窄，我说窄——我对宽（宽窄）
师：真棒！（大屏幕示）看，这样的大房子，我们就可以说它很——宽敞。再看，你能看着这个图片，用“窄”说一句话吗？
请同学们闭上眼睛，听老师描述，想这个两个字。（都是上下结构，“宝盖儿”是房子，“穴宝盖”是洞）睁开眼看一看，和你想的一样吗？ 我说宽——我对窄，我说窄——我对宽（宽窄） （５）粗——细
师：“不粗不细”就是差不多，粗细刚刚好。 看看“粗”这个字，和什么有关系呢？（米）
师：（示图片）这是没有经过细致加工的大米，表面包着一层硬壳，这叫糙米，这就是粗原来的意思。
我说粗——我对细。导读：大象的腿像四根粗粗的柱子，（山羊）的腿像（细细）的四根（棍子）。
师：小马拿着这样的一根木棍往河水里一试，哦，既不太深，也不太浅，这就是一探“虚实”。 （６）老——幼
师：（大屏示）“老”除了对“幼”还可以对什么？（少）
老年呢？（对少年，也可以幼儿。）小孩子在小的时候要去——“幼儿园”。那年纪大了无依无靠的老人就可以去——“养老院”。你记住这个“幼”了吗？关于这个字，你有什么要提醒大家的吗？（左边不要写成绞丝旁）
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师：下面就和老师一起写一写这个幼字。我们先来认真观察：（幼是左右结构的字，左右的宽窄差不多，右边的“力”的撇要写得舒展，穿到左边字的下方。）下面就拿出你的小手，和老师一起来写这个“幼”字。
４.师：小马知道了遇事情自己想办法，咱们也应该向小马学习，遇到问题，要自己动脑，想办法解决。
５.师：学了这么多字，你们都记住了吗？指板书读
仔细观察黑板上的字，你发现了什么？（一对反义词合在一起就组成了一个新词。）
师：真聪明，再来读一读，你能试着用其中的一个词说句话吗？
６.师：老师将刚我们学到的，还有同学们回答问题时提到的一些反义词，组合在一起，形成了一首《对子歌》 （大屏幕示）指生读，齐读，分组读……
７.师：学了这么反义词，同学们想不想编一首属于自己的《对子歌》。好，请你模仿老师的《对子歌》，用上我们学过的这些反义词，还可以自己再加一些，编一首你自己的《对子歌》，现在小组之内说一说，也可以写一写。开始吧！ （展示,简评。） 三、 总结
师：同学们，我们的中国汉字多么的神奇啊，它们有各自不同的含义，组合起来，又能表达更多的意思。这些汉字有意思相近的，也有相反的。你还能发现哪些有意思的汉字趣事呢？相信在今后的学习中，你会有更多收获。也期待你能将自己的发现，与老师和同学们分享。这节课就上到这里，再见。
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