视频标签:我是一个小虫子
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视频课题:部编版小学语文二年级下册11.《我是一个小虫子》福建省 - 厦门
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教学设计方案
学科
语文
班级
二4 人数 50人 课题 11 《我是一只小虫子》 教时 第一课时 执教
日期
2019.4.22
教学目标:
1. 能读准“屁、股、昏、泡”等16个生字,能正确地书写“屎、尿、屁”3个生字。 2. 正确、流利地朗读课文,初步了解“尸字头”和“肉月旁”的构字特点。
3、通过表演、朗读、联系生活实际等方式理解“昏头昏脑、刺痛、毛茸茸”等字词,感受小虫子所遇到的困境。 教学重点:
正确、流利地朗读课文,初步了解“尸字头”和“肉月旁”的构字特点。 教学难点:
理解文章中的词句,感受小虫子遭遇的困境。
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1、教师激趣导入
播放音乐《虫儿飞》,看图片 2.出示课题,练读课题。
学生看视频,读课题
借用多媒体,激趣导入,激发孩子学习兴趣。
二、快乐识字
1. 引导学生自主识字,关注易错读音和难识记的生字。 2. 引导学生交流生字卡。
3. 引导学生发现“尸字头”生字的特
点。
4. 引导学生发现“肉月旁”生字的特点。
5. 检查预习:当一只小虫子好不好? 6. 引导学生发现文章中的关键句,初步学习概括课文主要内容的方法。
1. 学生按要求自主汇报预习成果。
2. 学生交流字卡片。 3. 学生发现规律。 4. 学生交流故事情节,
并完成贴图。 通过字卡交流等方式识记生字,增加识字的趣味性。通过游戏和自读等方式,让学生整体感知课文内容,初步学习概括课文主要内容的方法。
三、品读感悟 引导学生学习第一、二自然段。
1. 引导学生通过表演感受“刺痛”,
体会小虫子的心情。 2. 引导学生联系实际生活,感受“昏头昏脑”并扩展ABAC式的词语。 3. 引导学生扩展“毛茸茸”的小动物,
并且运用想象体会小虫子的心情。 4. 指导朗读,体会当小虫子的“不好”。
5. 引导学生读小儿歌,展开想象,思考:小虫子还会遇到什么困难?
1. 学生体会“昏头昏脑、
刺痛、毛茸茸”并积累词
语。 2. 学生表演读并展开想
象。
在品读关键词、
配动作读中感受小虫子的困境,体会小虫子的情感。
四、写法提炼
五、书写指导
1. 引导学生思考:当小虫子这样不好,我们却还带着笑容,哪些地方写得有意思?
2. 引导学生发现写法、谈收获。
1.引导学生观察生字“屁”、“屎”“尿”。
2、引导学生发现生字书写要点。 3、教师范写。 4、学生书写。
1. 学生交流
1、学生观察,回答。 2、学生交流。 3、学生书写。
在阅读中自主发现童话故事的特点,初步了解童话的写作特点。
指导学生书写方法,养成其良好的学习习惯。
板书设计
(虫子图)11 我是一只小虫子
苍耳图 苍耳刺 不好 水坑图 狗尿淹
没意思?
小鸟图 小鸟吃
视频来源:优质课网 www.youzhik.com