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视频标签：我是一个小虫子
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视频课题：部编版小学语文二年级下册11.《我是一个小虫子》河南省优课
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《我是一只小虫子》教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社 2017年版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》 主 题：童心 课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求 (1)基于识字写字：能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 (2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.教材分析
这是一篇自述型散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可分为两个部分。第一部分（第一至二自然段），先写小伙伴当一只小虫子的感受----“一点儿都不好”，再写不好的理由-----生活中处处都是危险。
第二部分（第三至第七自然段）主要写“我”当一只虫子的感受-----“还真不错”。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。通篇运用拟人化的描写，让读者不知不觉走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。文章语言幽默、俏皮，富有童趣。
3.学情分析
(1)基于识字写字:学生基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。 (2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读；能对浅近的故事有自己的感受和想法。学生用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。
(3)基于口语交际：学生经过一年级和二年级上学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。低年级学生乐于表现自我，展示朗读能力，但认真听别人讲话的习惯和语言表达能力还需加强。
教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁尿屎”三个字。 2.发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.正确流利地朗读课文。了解当一只小虫子的生活虽然有不好的地方，但也很有意思，激发学生热爱生活的情感。 教学过程：
一、揭示课题，图片导入
孩子们，今天有一只小虫子蹦蹦跳跳来到了我们的课堂（贴图），它还带来了自己的小伙伴，如果你认识就大声的读出它们的名字来。（依次出现蟋蟀、螳螂、天牛、屎壳郎） 看来大家都认识小虫子的朋友，若是当一只小虫子该多有趣，今天就让我们走进小虫子的生
活。请同学们伸出小手，跟老师一起来书写课题。（提醒：我字斜钩伸长，是捺要舒展）齐读课题。
二、初识小虫子，感知课文
1.当一只小虫子好不好呢？让我们赶快走进课文。请同学们把书翻到51页（手拿课本、稍稍外斜），请你们自由的朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的字词，多读几遍。 2.当一只小虫子好不好呢?课文中“我”和小伙伴有两种不同的看法，谁来说？请你说。 3. 是啊，伙伴们都说（师板书：一点儿都不好），不过，我觉得（师板书：还真不错） 三、走进小虫子，读文识字 （一）学习第二自然段
为什么伙伴们说当一只小虫子一点儿都不好呢？请一位同学读第二自然段，其他同学边听边思考，要做一个礼貌的小听众。 1. 谁来说？当一只小虫子怎么不好了？ （1）出示第一句 生交流，屁股会被苍耳刺痛的。来带着感受读一读瞧，这就是苍耳，她浑身长满了尖尖的刺，要是小虫子不小心碰到会怎么样？（生回答：屁股会被刺痛的）课件变红：屁股。
（出示词语：屁股）谁来读读这个词，请你来，生1读，你注意到了屁股连在一起读轻声，生2再来读，字音真准确。来我们一起读。 a引导发现“月字旁”。b出课后题，指名读。这些你会读吗？指生读第一行，第二行。c引导发现。细心的孩子，仔细观察，这些加点的字，你发现了什么？d.带有肉月旁的字，大多和身体有关，找一找身体上还有哪些部位带有肉月旁？（脸、肚、脚）e.带有月的字还真不多少，来让我们跟着音乐到身体上去找一找。动动身体真是舒服，可是小虫子的屁股却被刺的一点儿的也不舒服，谁来带着感受读读这句话。 是啊，屁股被刺痛的感受真是一点儿都不好。 （2）出示第二句
还有哪不好呢？谁来说？生读。这样的一泡尿对小虫子来说都是有危险的。（课件变红，出示词语：一泡尿）谁能读好这个词，生读。我们一起读。其实“泡”它还有另一个读音“第四声”，可以帮他找个词语朋友吗？生组词，这样的一泡尿，把小虫子淹的“昏头昏脑”（出示词语：昏头昏脑）谁来读读这个词语。谁能带着你的感受这两句话。被尿淹的感受真是一点儿都不好。 （3）出示第三句
当一只小虫子还有哪不好？会被小鸟吃掉。出示词语：毛茸茸，生1读，真是一只可爱的小鸟。齐读，真么可爱的小鸟，真是人见人爱。但我们小虫子却不喜欢它，因为？（会被小鸟吃掉）来带着你的感受读一读这句话。
（4）出示整段，当一只小虫子还真是处处充满着危险来让我们一起读读这段话，读出伙伴们的懊恼心情。 （二）学习三四段
小伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好，不过“我”觉得当一只小虫子还真不错。 1. 你们瞧，师配乐读第四段。你觉得小虫子的生活怎么样？
2. 这么美的生活多像一首诗啊谁来美美的读一读？生读。孩子们，这次让我们配上动作，跟随音乐一起走进小虫子的美妙生活。 3. 拓展“免费”
小虫子的生活真美妙，小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费列车呀！小虫子还会做那些有意思的事情？请同桌两人结合图片，也可以发挥想象，用上这个句式说一说。
图1 小虫子__________，这可是免费的________啊。
（三）学习第五六段
孩子们想象力太丰富了，原来小虫子的生活可以这么有趣，所以我觉得当一只小虫子还真不错。美妙的生活不止这些，他呀，还有一群有意思的朋友呢，请同学们默读第6段，画出你认为特别有意思的朋友，待会给大家分享。
生分享。认读词语。 （四）学习第七段
有这么多有意思的小伙伴，生活还是很美好的，所以当一只小虫子还真不错！你们喜欢当小虫子吗？让我们一起读最后一段。生齐读。 四、儿歌巩固生字，学写生字。
1.今天我们一起走进小虫子的生活，体会到了它的烦恼，也感受到了它传递给我们的快乐，但只要有乐观的心态，一切都会变美好的。小虫子不舍得让我们离开，他带着生字宝宝躲进了儿歌里，想考考大家还认识他们吗？自己先来读一读
我请一位同学来给大家读一读，请你吧！指生读。评：不仅读得正确，还非常有节奏，掌声送给他。（大家送掌声）
同学们让我们一起拍着小手，跟着老师有节奏的读一读，齐读。 2. 学写生字
儿歌当中有3个生字是要求我们今天学会写的，来一起读一读。（生齐读3个生字） 师：你发现他们了什么？（都有尸字旁）
尸字的古文字，就像一个蹲坐着的人形，比表示着人的两条大腿，从两腿之间排出气体便是“屁”，排出水来便是“尿”，米经过消化之后把它排出来，这就是“屎”，中国汉字真有趣。这些都是正常现象，孩子们你们已经慢慢学会管理好这些事情了，很不错呦。我们今天就来写一写这三个字。
a.写字有妙招，一看结构、二看关键笔顺。指生回答，都是半包围结构，撇画舒展。再给提示线，里边的部分比外面的部分要大，半藏半露。
b.二找关键笔画。尿屎的竖钩要落在竖中线上。 c.请同学们跟着老师一起把三个字请到田字格中。 d.接下来请同学们在你的书上描红一个临写一个。 G.展示交流评价。 五、布置作业
好了孩子们，今天这节课我们一起感受了小虫子有意思的生活，这只小虫子是谁呢？下节课我们一起找找答案。正是春暖花开的时候，请你课下到草丛中、花园里去看一看，你一定会有许多趣的发现，与小伙伴说一说。
这节课就上到这里，下课。
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