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视频标签：动物儿歌
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文一年级下册《5.动物儿歌》重庆市优课
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《动物儿歌》
1教学目标
1、认识“蜻、蜓”等12个生字。会做到间架结构合理地、正确地书写“迷、造、运”3个字。
2、初步感知形声字的构字方法,培养自主识字的能力,激发学生识字兴趣。
3、能正确、流利地朗读儿歌,并感受、试着积累儿歌的语言表达方式。 2学情分析
一年级下册的孩子有了一些学习识字的方法和经验,在老师的带领下能够采用正确的方法来识字。 3重点难点 教学重点:
1、认识6个虫字旁的生字，巩固形声字的构造规律。会写“迷、造、运”3个字。
2、能正确、流利地朗读儿歌,体会其中的韵律感。 教学难点:
结合各种教学形式激发学生对儿歌的兴趣,感知儿歌所特有的表达优势,鼓励他们在平时多积累、多运用。 4教学过程
活动1（一）图画导入，激发情趣 看图,认说动物名字,初步感受生词。
1、(出示课件)小朋友们，请大家仔细观察，猜猜是哪个季节？ 2、同学们真会观察，夏天的大自然可是虫宝宝的乐园，这里有没有你认识的虫宝宝?如果认识就大声叫出它的名字?
3、提示孩子有序观察,并出示生字词“蜻蜓、蝴蝶、……” 活动2（二）初读课文，学习字词。 图文、合作、游戏结合,认读字词。
1.师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢?怎么都不见了?哦,原来它们都飞到儿歌里面去了。你能找到他们吗？出示自读提示：1、借助拼音，读准生字，读通课文。2、找到虫宝宝。并用双横线画出来。 2、师:你会读课文了吗？检查自读要求，生读课文。 3、那儿歌中的虫宝宝你发现了吗？同桌互相检查。
4、(1)师:勾画好的孩子用行动示意老师!好,1、2、3!生:坐端正。 (2)师:老师也找到了,看看找得和我一样的请举手。(课件并贴字卡)(点评:真棒,看来你们很喜欢这些虫宝宝。)想认识这些虫宝宝吗?那我就把它们单独请出来让你们认识,好吗?(课件5:虫宝宝的名字,带拼音)
5、老师把它们请到我们教室来了，你认识吗？ 活动：出示词卡（指名读生跟读）
6、师：小动物们看见你们太兴奋一时忘记了自己的名字，请你帮它们找到自己的名字（图片，请学生上台贴图，对号入座。）
7、师：你们真厉害，一下子都认识小动物的名字了。你是用什么方法记住这些字的 。
指名交流：虫+青=蜻 虫+马=蚂 生说到蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛简单介绍。
8、师：出示幻灯片，发现了什么？生：都是虫字旁 都与昆虫有关 （左右结构） 原来你们是用虫字加上一个新的字组合起来把它们变成好朋友就记住了这些字。
9、我们来做个“找朋友”的游戏，帮助虫字组成更多的新字。口令：我是虫，我是马，合：我们组成蚂蚁的蚂。小组内练习，全班交流。师：我是虫，还有谁愿意与我交朋友？请学生上台活动。（3个），其他同学看我们是如何变成朋友组成新字的。
10、师：孩子们看，刚才我们玩游戏的时候，老师手中的虫字在组成新字后就变成了虫字旁，师:说明这些字和什么有关系?(和昆虫、爬虫等小动物有关。)
与朱老师合作的小朋友，他们手中的字代表这些字的什么呢？（读音）
虫+青=蜻 虫+马=蚂 （一部分表示字的读音） 引出形声字的概念
师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思（形旁表意），另一部分表示字的读音（声旁表音），这样的字叫——形声字（板书）。 师：你能根据形声字的读音特点猜出这几个字吗？（蚜、蜈、蚣、蛔、）
（出示：蚁）师：瞧，这读什么？你发现什么？
小结：有的形声字的读音和其中一个部件的读音是相似的。
评价:孩子们真能干,希望以后能在生活中大胆、积极运用这些好的识字方法识字,早日成为“识字大王”,加油! 活动3（三）熟读课文，了解内容，随文识字 读、勾、说,感受儿歌的语言表达方式。
1、过渡:我们不仅会读、会认词语,还认识了虫字旁的虫宝宝呢!那在这美丽的夏天,虫宝宝们在干什么呢?请打开课文,到儿歌里一边读一边用“~~~”勾一勾虫宝宝在做的事情。(学生自由读课文并画出动作短语)(课件出示要求)
2、勾好了吗？同桌互相检查,(课件出示)老师说半句学生对半句:蜻蜓半空“展翅飞”,蚂蚁地上“运食粮”,蜘蛛房前“结网忙”。 3、师：小朋友们找得真准呀，我们一起来拍手读，记一记。 4、师：孩子们读得很认真，很不错，有信心连起来读通顺吗？出示儿歌齐读。
5、师：这一句不好读，男生读读，女生读读。出示字卡：食粮，什么是食粮？
学习生字：食粮，孩子们看，看字源“食”，它的本义就是食物，字形像一个盛食物的器皿。来给它找找词语朋友。扩词练习，理解意思。6、学习“粮”，师：再看“粮”米字旁表示它的意思米粮，右边的良表示读音，也是一个形声字。它的本义就是粮食。来给它找找词语朋友。
孩子们“食粮”其实就是“粮食” 。
7、师：有什么方法记住这两个字。指名交流。识记共同点“良” 5、师：找到生字的相同部件，用换偏旁的方法一下子就记住了两个字。这是一种记字的好方法。
3、多种方式读文。
（1）现在,我们放松放松,我为你们准备了一首儿歌,注意听,你会有什么发现?
师:孩子们,儿歌不仅可以编在歌里唱,还可以做游戏来合作读儿歌。我们来接着放松放松,做个问答游戏,看着大屏幕,我读虫宝宝,同学们读干什么。看看我们合作得怎么样。做好准备了吗?开始!师:蜻蜓半空干什么？学生:蜻蜓半空展翅飞。
(2)换一种方式问答。如：师:谁在半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。 6、师：我们把生字送回儿歌中，边读边想，儿歌写了谁？课件出示红色竖行。干了什么（出示黄色竖行）。那蓝色竖行表示什么呢？读读，生：地点。
(3)师：孩子们真会学习，横着看，儿歌的每一行告诉了我们什么我们边读边想。（拍手读儿歌）
(4)生：谁在什么地方干什么？
(5)师：你太了不起了。拓展：老师也请来了几个虫宝宝，你们看它们在什么地方干什么？（请2个孩子交流）
9、师：（出示儿歌），这儿歌有趣吗？咱们男、女同学比赛比赛
（男生读谁在什么地方，女生读干什么）
活动5(四)书写生字
师：老师请来了3个生字朋友，出示：迷、造、运，观察你发现了什么？
生：都有走之，都是半包围结构
师：带有走之的字应该怎么写呢？（先内后外） （1）同桌说说这几个字要先写什么再写什么？ 生交流 （2）师：你们说得对，（指导书写“迷”）我们就来写写“迷”字，想想写字的三看，小手举起来，先写“米”字，这个米要把捺变成点，然后再写走之，点，横折折撇，捺要从撇的前面起笔。教师范写，生书空，写字。
咱们就来漂亮书写这三个字。
（4）生练写：师提示学生要保持正确的书写姿势。 （5）展评，修改
同学们,下课时间快到了,回忆一下,我们今天都学了什么?那么这些虫宝宝是在什么地方游戏呢？下节课再见！
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