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视频标签：动物儿歌
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：一年级下册部编版语文《动物儿歌》重庆
教学设计、课堂实录及教案：一年级下册部编版语文《动物儿歌》重庆
人教版一年级下《动物儿歌》教学设计
教学目标：
1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“造、迷、运”3个字。 2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学重点：
1.运用形声字的构字方法识记生字。 2.正确、流利地朗诵儿歌。 教学难点：
能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学准备：
多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。 课前将图片贴在黑板上
教学过程：
一、谈话导入。
孩子们，我们先来猜两个谜语。 二、识记生字，发现规律
1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。
2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，来跟他们打打招呼吧。（带拼音带图认读） 3．图片不见了，你还能认出它们么？（去图片带拼音认读）
4.拼音宝宝也走了，你还能叫出小动物的名字么？（去图去拼音认读） 5.调皮的生字宝宝跑到苹果树上了，能干的小朋友还能认出他们么？ 摘苹果的游戏。
6.开火车认读大转盘上的生字，你记住了哪些生字，是怎么记住的？ 7.仔细观察，你发现了什么？ 预设： （1）都有虫字旁； （2）生字与虫子有关。
8.引导发现形声字的构字规律。
下面我们来轻松一下，玩一个生字找朋友游戏，好吗？
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“马、知、朱、青”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。) 以“蜻”字为例，了解形声字的特点：
2
孩子们，“蜻”字左边的虫字旁表示这个字与昆虫有关，右边的“青”字与“蜻蜓”的“蜻”读音相同，这样的字就是我们学过的形声字。
10.拓展：请看，（图片的生字声旁变绿）今天学的这几个生字左边都是虫字旁，表示与虫子有关，右边部分跟这个字的读音有关系，他们都是“形声字”。我们的汉字里有很多这样的形声字。想不想用这种办法来认识其他的字？ （出示：我来猜读）
三、朗读交流，学习儿歌
1．导入：一位聪明的小朋友把这幅美丽的图画编成了一首有趣的儿歌，就是我们今天学习的《动物儿歌》。贴课题你们想读一读吗？那就大声地读一读吧。
师将六张动物名称的词语贴在黑板左边
2.孩子们，你最喜欢哪一句？根据学生选读的句子学习内容，并分散识字。 根据学生回答相机出示对应的句子
抽生读后将相应动物的卡片贴在黑板上对应的位置 （1）“迷藏”生字卡片认读，“迷”组词； （2）“造”生字卡片认读，组词；
（3）“食粮”生字卡片认读，解释“粮食”为了押韵读“食粮” （4）“网”象形字图片及文字演变识记。 四、朗读韵文，积累语言
1.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。听清老师的口令，把老师的问题要读得响亮一些。师生接读：
什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，单个开火车读）
蜻蜓哪里展翅飞？（小组开火车读，读时站起来）读一句后请一个学生来问 蜻蜓半空干什么？（男女生开火车读，读时站起来）读一句后请一个学生来问 2.这首儿歌真美呀，让我们拍着手一起读吧。
3.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁 在哪里 干什么”的句式）
4.我们也来当个小诗人，来写一写好么？ (课件出示蜜蜂、青蛙、小猴、小鸭图，句式仿写，交流)
五、指导写字，课堂总结
1．师：孩子们真能干，不但儿歌读得好，还能自己写儿歌，真棒！那下面这三个生字宝宝的书写也一定难不倒你们了吧。 出示“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 (笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)绿色圃中小学教育网h t t p : / / w w w . l s p j y . c o (2)重点指导“造”： 师范写，学生跟随书空。 3．学生描红书写，同桌互评。
4．总结：孩子们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
