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视频标签：有趣的问答歌
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视频课题：部编本人教版语文一年级下册识字《有趣的问答歌》湖南省级优课
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部编本人教版语文一年级下册识字《有趣的问答歌》湖南省级优课
有趣的问答歌
教材分析：
儿歌语言朗朗上口，简短易读，内容生动有趣，问答式的语句更能激发孩子们朗读的欲望。“问答式儿歌”本组议题主要由《姓氏歌》、《比尾巴》、《什么虫虫忙采蜜》、《什么好》、《谁会》、《什么弯弯》问答式儿歌组成。群文阅读促进学生语文素养，指导学生有目的、有计划、有方法的进行群文阅读，培养学生阅读兴趣与习惯，提升学生阅读能力，在课堂上有限时间内，无限地延伸拓展学生的阅读，以一篇带多篇，教给学生阅读方法，激发学生阅读兴趣，将阅读延伸至课外，引导学生自主去大量阅读。因此我选择了这组儿歌进行教学，以此激发孩子喜欢儿歌的兴趣，同时提高孩子的阅读能力。
教学目标：
1、通过多种形式的朗读，体会问答式儿歌的特点，读出问句和答语的不同语气，激发学生诵读儿歌的兴趣。
2、通过朗读儿歌，体会一问一答和多问多答的不同型式和会找儿歌韵脚。
3.激发学生想象和创意，鼓励学生结合课堂尝试创编问答式儿歌。 重点难点：
重点：认识问答歌一问一答和连问连答两种形式，并会读问的语气。
难点：指导朗读，在感受、理解儿歌句式特点的基础上尝试创编
儿歌。
教法学法：
教法: 视听讲结合法，完整跟读法和游戏三种教学方法 学法：观察法、游戏法、提问法、自主学习法
课前诵读《猜字谜》、《摇摇船》 一、导入
1、师：孩子们，听着你们读儿歌真是一件开心的事儿。你们喜欢儿歌吗？兰老师也喜欢。老师今天给你们带来了一首我特别喜欢的儿歌，我把它请过来了，你看。（出示前四句《姓氏歌》）
2、学生会齐背
3、师：我们学过各种各样的儿歌有字谜歌，游戏歌，摇篮曲，那姓氏歌跟它们都不一样，有什么特别的地方吗？
4、生答
预设（是描写姓氏的）
师指生问：你姓什么？生答：我姓李。师指另外一个：他姓什么？他姓张？
师：孩子们，现在有发现了吗？
生：有问题和答案（你真是有一双会发现的小眼睛呢） 师：由问句和答句组成的儿歌，有一个共同的名字叫《问答歌》
生读
（10）师：哪个读的好听些 （11）生：答
（12）师:那一起来把问的语气读出来吧！
（13）师：是呀，除了把节奏读好，还要注意把问句的语气读出来呢！
（14）师：接下来我想单独采访你们。（两句两句单独出示） （15）师：下面呀，我想请男女生各派一个代表 ，来比一比赛。谁来
（16）师：你们来评价评价他们读的怎么样？
（17）生答：问的语气好听，节奏好，虫虫、灯笼读轻声 （18）师：那我们也像他们那样，还加上老师的节奏，男孩儿问，女孩儿答把这首儿歌美美的读出来吧
生：拍手练习 评价
2、押韵指导
（1） 师：读的可真好听呀，男女生配合的也相当精彩呢。老师为你们竖起大拇指，不过呀，孩子们，儿歌中还藏着一个秘密呢，我们一起来找找。（出示变色字）
生答：预设读音很像（你的发现可真妙）指导说完整的句子，我发现了————
师：你的发现可真妙
（出示拼音）一起来响亮的读读这些音节吧 生：最后都是I
师：孩子们真厉害，这四个就是押韵的字（板书押韵），I就是这首儿歌的韵脚。有了这些韵母宝宝的帮忙呀，我们的儿歌才更整齐更好听呢。
师：来，孩子们，我们左边来读问句，右边读答句
师:孩子们，我们现学现用下吧，下面请你找找这首问答歌当中的韵脚吧！
生：找（自由读和找）
预设：如果直接找到AO，就把四个字读一读
师：你找到了哪个押韵的字？多指生答（早、好、澡……）是呀，那它们有共同的韵母宝宝就是ao那这首问答歌的韵母就是AO（出示ao）
师：孩子们，问答歌配上音乐和动作才更有趣呢，全体起立，配上自己喜欢的动作一起读
生读 3、编儿歌
师：刚才你们的表现真像一个个表演家，朗诵家，老师还期待你们成为小作家呢。(出示什么好--------)和你的同桌合作一起编起来吧！
生创编和展示（评价：哇，这是很有小诗人的潜质 你还压了
ao韵呢，那么厉害，带同学们读读你的创作吧，奖励：给他颁发个优秀小作家的奖励）
师：我们班的人才可真多呀，个个都可以成为小作家呢。
四、学法总结
师：孩子们， 今天，学这些有趣的问答歌可是用了三把金钥匙呢！
1、（出示）读一读 2、说发现 3、编一编
五、学生自主学习《什么弯弯》《谁会爬》
师：一起来说说有哪三把金钥匙吧。学生齐答
1、师：下面呀，老师希望你们带着这三把金钥匙闯三关，老师还给你们每个人准备了张闯关表，每闯一关先给自己标星，待会我看看谁能成为十星宝贝。
2、下面我看谁能把第一把金钥匙用得最好。（出示PPT第一关）用直接喜欢的方式：读一读 从抽屉拿出学习单来，开始吧
生读
生自评几颗星，上台展示、学生评几颗星（节奏好，识字多，肯定是个爱阅读的孩子）
（师指导：姑娘轻声，问句指导 说完整的句子：我给大家展示的是____）
如果学生们吵，待会呀，哪个孩子最安静，我就把下一个展示的机会给他，同桌相互监督，不认真听的孩子扣一颗星。
3、师：第二把金钥匙已经准备好了，看谁能开启第二扇的智慧大门：说发现 主要由师评价，
（引导孩子说完整的句子）
生答：预设：都有弯弯（动物） 师：是的，你发现了他们共同的形状是弯弯的（动物）。
生继续答：（你有这样的发现也不错）
师:那么聪明的孩子们，从我们今天学习到的问答歌的两种型式上还有什么发现？
生：什么弯弯是连问连答，谁会是一问一答 师：指生答。你同意他的观点吗？
师：特别是第一首儿歌当中你有发现它的韵脚吗？ 生答an
师：说明第2把金钥匙真管用
3. 师：还有第三把金钥匙等着我们呢，（出示编一编）挑一首你最喜欢的儿歌接着往下面编吧 生展示
（编得好的可上台大声的展示，其他学生表扬）注意老师的4颗星
六、总结
孩子们，看你们的闯关游戏玩的可真开心呀。估计拿到十星宝贝们更开心吧。但是我们拿到了学习问答歌的三把金钥匙，老师觉得我们244班的孩子呀都很帮，为自己鼓鼓掌吧！
孩子们，还有很多很多有趣的儿歌藏在（出示推荐书）《儿歌三百首》《中国童谣》，里面呢，课后大家读读哦。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
