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视频标签：枫树上的喜鹊
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》广东
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》广东省珠海
《枫树上的喜鹊》教学设计
【教材分析】
《枫树上的喜鹊》记叙的主要内容是：“我们”村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。“我”把喜鹊看成是“我”的喜鹊阿姨。后来，喜鹊有了六个小宝宝，“我”在心中称呼他们是“我”的喜鹊弟弟，“我”一有空，就到枫树下看望它们，“我”懂得他们的“语言”和行为，“我”非常高兴。本文写出了人与自然和谐相处的美好画面。 【学情分析】
二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅显易懂的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。 【教学目标】
1. 学习正确书写“伞”字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的，纯净透明的语
言。
3. 通过读文，激励孩子大胆想象，培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟
类。
【教学重点】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文富有童趣的、纯净透明的语
言。
2. 感受“我”对喜鹊的喜爱，体会人与自然和谐相处的美好意境。 【教学难点】
通过读文，体会文本激励孩子大胆想象，培养孩子们的想象力，感受“我”对喜鹊的喜爱，懂得爱护鸟类。 【教学准备】
教师准备：多媒体课件、教具。
学生准备：预习课文。 【教学过程】
一、激趣导入，理解题目。 1、 出示喜鹊图。
同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？喜鹊身着黑色燕尾服，洁白如雪的衬衫透露出来，眼睛乌黑发亮。俗话说：喜鹊喳喳叫，好事就来到。喜鹊叫声清脆，想听听吗？
现在我们来听听。
喜鹊喜欢在高大的树上安家，枫树也常常是它安家的地方。今天我们来学习第9课，枫树上的喜鹊。看看这里面到底发生了什么故事。 2、 板题，老师在黑板上写，说写字要点，学生书空。 3、 学生齐读课题。【板书：9枫树上的喜鹊】
4、 说“喜”字，除了“喜鹊”，还可以组什么词？【板书：写“喜欢”】 是的，在我们的课文里就出现了好多次“喜鹊”和“喜欢”这两个词。 【设计意图】从喜鹊图、喜鹊叫声激发学生兴趣，引出课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
2、抢答：这个故事发生在哪里？枫树在哪里？
同学们真会读书。同学们请看，这，就是渡口。请看这个“渡”字，你有什么发现？枫树就长在渡口旁。
【设计意图】整体感知课文内容，随文识字，帮助学生更好理解故事发生的地点。
三、创设情境，以读悟情。 （一）学习第一自然段 1、学习描写枫树样子句子。
在课文的开头就有这样一句话：我们村的渡口旁，有一棵枫树，我很喜欢它。
这是一棵怎样的枫树呢？请同学们读读第一自然段。 （1）学生自由读第一自然段，找描写枫树样子的句子。 学生汇报找到的句子。
“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。” “它的绿荫遮蔽了村里的渡口。” （2）指导朗读。
重点指导品读“很大又很高”，体会枫树的高大以及枝叶茂盛。 指名读，范读，做动作读，齐读。
理解“遮蔽”。“遮蔽”是什么意思？同学们看这个词，你有什么发现？（由两个意思相近的字组成）你还能想出由两个意思相近的字组成的词吗？
2、你想把一个什么词送给这棵枫树？四个字的词。【板书：画“树”】 3、教学 “伞”字
从枫树好像一把伞，引出“伞”字，说字形像一把太阳伞，书空，说写字注意要领。
撇捺舒展像伞面，点撇对称像伞架，横平竖直像伞柄。请同学们伸出小手指，跟老师来写这个“伞”字。“伞”字先写撇和捺，撇捺舒展，左右对称；点撇也是左右对称；横，顿笔，回锋收笔；竖是悬针竖，上重下轻，轻轻收笔。
学生描、写“伞”字。
4、我们来合作读读刚才学过的句子。老师读第一句，同学们读后面的句子。 2、请同学们再读第一自然段，想想作者喜欢什么？
3、同学们看，树上还有一个喜鹊的窝，体会作者“喜欢极了”的情感。 （二）学习二至四自然段
1、除了枫树，除了喜鹊的窝，我还喜欢什么？请同学们自由读2—4自然段，找一找。
2、学生汇报，出示喜鹊图，体会“我”对喜鹊阿姨及喜鹊弟弟的喜欢。 “我”为什么会称呼它们“喜鹊阿姨”和“喜鹊弟弟”呢？ 3、改编诗歌。师生合作、男女生合作读。
我们村的渡口旁有一棵枫树， 我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝， 我喜欢极了。 我喜欢站在枫树下， 抬头看喜鹊的窝。 我像童话书里那样, 在心中,
称呼她是我的喜鹊阿姨。 我真是像童话书里那样, 在心中,
称呼他们是我的喜鹊弟弟。 我真是喜欢极了。 我真是喜欢极了！
【设计意图】多种形式品读课文，体会作者的感情，随文学写字，更好地理解“伞”字的字形、字义。
四、激励想象，感受对喜鹊的喜爱。 （一）学习第五自然段
1、默读第五自然段，找出“我”看到了喜鹊在做什么。 学生默读，汇报，齐读第五自然段。
2、想想说说，除了课文中写到的，喜鹊还可能会做些什么。 3、用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说说。
（二）学习第六至八自然段，学习拼音字母的情景。 1、齐读第六至八自然段 2、表演读。
3、拓展读，变成学数字、学英语、学音乐。 （三）学习九至十一自然段。
1、学生自由读文，找到文中的对话，及“我”懂得的语句。
2、想象说话，表演，写话。
把看日出的情景换成看月亮、看大雁、看鲜花，说一说，演一演。
想象喜鹊吃虫子的情景，完成课后练习，学生汇报，展评。
【设计意图】学生充分发挥想象，进行说话训练，加深对课文的理解。
五、课堂总结，布置作业。
同学们，“我”喜欢枫树，还有枫树上的喜鹊的窝。我喜欢喜鹊阿姨和她的孩子们。很快就要下课了，但我们对枫树上的喜鹊的喜欢仍在延续。 同学们回家把这篇课文美美地读给爸爸妈妈听听，让他们也感受到你对喜鹊的喜爱；也可以把这个故事用自己的话说给爸爸妈妈听。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
