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视频标签：开国大典
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版五年级《开国大典》淮南
教学设计、课堂实录及教案：人教版五年级《开国大典》淮南师范附属小学
《开国大典》教学设计
【教材分析】
《开国大典》是人教版小学语文五年级上册第八组的一篇课文。文章按照典礼进行的顺
序，通过对典礼前、典礼仪式、阅兵式和群众游行四个场面的描写，再现了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况。文章记叙详实、条理清楚、用词准确，让我们从字里行间感受到中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。课文对毛主席的直接描写虽不多，但是通过对其言行的记述以及三十万人民群众激动的欢庆场面的烘托，领袖的伟大形象历历在目。
【设计理念】
从速读、精读入手，步步深入，运用“以读为本，以学为主，读思结合”的指导方法，运用影像、文字资料创设情境，拓展补白，引导学生展开想象，了解新中国成立背后的艰辛以及中国人民不甘屈辱的奋斗历程，引起共鸣，体会文章所表达的情感，从而突破难点。读前有要求，读中有指导，读后有检查，提高学生鉴赏语言文字的能力，受到爱国主义教育。
【教学目标】
1.学习生字“典”，有感情地朗读课文。
2.理清文章叙述顺序，理解课文内容，背诵第7自然段。
3.通过抓住重点词语、结合背景资料、朗读等方法感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.重点学习典礼仪式这一部分，初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
【教学重难点】
教学重点：引导学生通过学习场面描写，了解场面描写的特点来表达思想感情。 教学难点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，补充资料，使学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
【教学过程】
一、读题解题，初知“大典”含义
1.今天我们学习26课，看老师写课题。板书：开国大典
指导书写：“典”是我们今天要学习的生字，写的时候下面这一横要拉长。 2.齐读课题。 3.理解题意：
“开国”就是一个新的国家成立了，你知道“大典”是什么意思吗？ 什么样的典礼才能叫“大典”？（盛大隆重的典礼）。 本课指的是为新中国成立而举行的盛大隆重的典礼。 4.你知道新中国是哪一年的哪一天成立的吗？
出示句子：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。 让我们一起记住这个伟大的日子，生齐读句子。
【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。】
二、整体感知，理清“大典”顺序
1.课文预习了吗？李老师来检查一下，请同学们打开课本，我们一起来看看课文都写了哪些内容。课文1—4自然段写的什么内容？接下来呢？哪些自然段写了典礼仪式？典礼仪式之后呢？板书：典礼前 典礼仪式 阅兵式 群众游行
2.在最隆重的典礼仪式中作者又写了四个场面，哪四个场面？请同学们快速浏览课文5－10自然段，找一找。
3.谁来说一说？（领袖出现、宣布中央人民政府成立、升国旗、宣读政府公告）
4.小结：我们一起来理一理，作者依次写了„„在典礼仪式中又写了四个场面„„作者按照典礼进行的顺序将开国大典叙述得清清楚楚，我们在写作时也要像作者这样条理清晰。 【设计意图：通过对课文场面描写的梳理，帮助学生理清文章的写作顺序，并相机进行场面描写要注意条理的写作方法渗透。】
三、走进仪式，感受“大典”盛况 （一）练习速读，训练能力
1.现在我们就一起走进典礼仪式的现场，去感受那激动人心的盛况。
2.请同学们再次浏览课文5－10自然段，看看在这部分内容中作者重点写的人物是谁？ 【设计意图：快速浏览课文，捕捉重要信息是高年级学生必须掌握的一项重要的阅读技能。这种技能只有在实践中反复训练才能熟练掌握。】
一动都牵动着三十万人民群众的心。为什么会这样呢？ 2.你对毛主席有哪些了解？ 3.生交流已知。 4.师补充介绍：
毛主席是新中国的谛造者。他领导秋收起义，在井冈山创立第一个农村革命根据地，创建第一支坚强的革命队伍。在红军生死存亡的关头，是毛主席力挽狂澜，领导长征的胜利，挽救了中国革命。抗日战争，他带领中国人民奋起反击，赶走日本侵略者。没有毛主席就没有新中国，毛主席是人民心中的大救星。
5.师引读：今天我们敬爱的毛主席主持开国盛典，群众怎能不心潮澎湃呢？ 当他出现在主席台上，生读
——会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。三十万人的目光一齐投向主席台。 当他读到选举毛泽东为中央人民政府主席的时候，生读
——广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 【设计意图：通过资料丰富，毛泽东的伟人形象清晰地展现在学生的面前。了解了毛主席的丰功伟绩，再回读人民群众的反应，对主席的敬仰之情不言而喻。】 （四）抓住“一齐”，感悟实质
1.我们再来读读描写群众反应的句子，看看作者是抓住群众的什么来描写的？ 2.出示句子：
①三十万人的目光一齐投向主席台。
②这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
③三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 指名三人开火车读。相机评价。
3.交流：作者抓住群众的什么来描写的？找出描写人们动作神态的词语。 4.这些动作神态有着怎样的共同点？哪个词语告诉了你们？（一齐） 作者用到了几个一齐？我们来读一读这几个一齐。 出示短语，齐读：目光一齐 一齐欢呼 一齐欢跃
一齐脱帽肃立 一齐抬起头
5.这么多一齐除了写出人们的动作神态是一齐的，还写出了什么是一齐的？ 预设：
三十万群众的心情是一齐的。什么样的心情？
仅仅是热爱主席的心情相同吗？还有为新中国成立而自豪骄傲的心情。 你还想补充。人们的什么样的感情是一齐的？热爱领袖，热爱祖国。
6.小结：同学们都是会读书的孩子，你们走进了人们的内心世界。正是因为人们有着一齐的心情、一齐的感情、才会有一齐的神态，一齐的动作！ 7.我们再来读读这些饱含深情的句子。读句子。
【设计意图：以点带面，找出文中五个“一齐”，读出“一齐”的内涵后，再整体朗读，加深学生对文本的感悟和理解。】
四、一咏三叹，丰厚“大典”内涵
三十万群众为什么能够万众一心，做到这么多一齐呢？
（一）了解“成立”之艰辛—— 引情
1.1949年10月1日是个不平凡的日子，这一天，在天安门城楼上，毛主席庄严地宣告——出示句子：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”指名读。 2.板书“新中国成立了！”
成立这简单的两个字对中国人民来说有着非比寻常的意义，它意味着什么？ (它意味着中华民族自立自强。意味着中国人民有了尊严。） 3.让我们亲眼来见证这伟大的历史时刻： 播放毛主席宣告新中国成立的历史视频
4.引导学生交流：从视频中你看到了什么？你听到了什么？你的感受是什么？ 5.这个宣告为什么能让人们如此激动？新中国成立背后的艰辛你们了解吗？ 6.生自由交流课前收集的资料，交流汇报，师相机评价小结。 7.师配乐激情讲述：
新中国成立前的百年是中国痛苦、屈辱的百年。中华不振，民不聊生。清政府71年时间，就签订了87部不平等条约，割让国土近二百万平方公里，协议赔款达四亿两白银。南京大屠杀，30多万手无寸铁的中国同胞惨死在日本侵略者的屠刀之下。割地、赔款、屠杀，
旧中国的人民哪里有尊严和地位？
面对帝国主义的侵略、践踏，不甘屈辱的中国人民奋起反击。从虎门销烟到武昌起义，从五四运动到抗日战争，为了新中国的诞生，中国人民万众一心，前赴后继，用生命和鲜血谱写了一曲曲气壮山河的英雄凯歌。刘胡兰，董存瑞，狼牙山五壮士，这一个个闪光的名字永远镌刻在共和国的丰碑上，永远镌刻在我们的心中。
【设计意图：寻找“一齐”的根源，了解新中国成立背后的艰辛，补充介绍旧中国的屈辱历史和中国人民的奋斗历程，可以引发学生的情感共鸣，帮助他们深化理解新中国“成立”背后的深意。】
（二）感悟宣告之凝重—— 蓄情
1.今天，毛主席庄严地宣告——（生读）中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！ 2.你觉得毛主席在向谁宣告？他要宣告什么？ 预设：
（向世界宣告）中华民族是不可战胜的！
（向全中国人民宣告）——耻辱只属于过去，中国强大了！
（向牺牲的革命先烈宣告）中国人民永远不会忘记你们。你们的愿望实现了，新中国不会忘记你们。 3.出示句子：
“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，
传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 引读：让我们向全中国人民宣告——生齐读。 让我们向全世界人民宣告——生再读。
【设计意图：毛主席的这一句宣告，具有划时代的历史意义，在感悟中理解内涵，朗读中升华情感，民族自豪感油然而生。】
（三）学习反复之表达——激情
1.这庄严的宣告，这雄伟的声音，这里出现了两次，重复吗？ 预设：
这是一种语言的美，这叫反复。
反复能让情感更加强烈，反复还能够增强气势。 2.指导朗读：
读这两个句子的时候，我们要把声音放开，要读出气势。 谁来试试。指名生一读。
我们要读出两个句子的不同，请你再读？指名生二读。
我们在读的时候情感还要一句比一句强烈，你再来读。指名生三读。 3.积累背诵：
让我们把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里吧！ 以填空形式出示第七自然段，帮助学生记忆。
这 ，这 ，使全场 。
这 ，这 ，经过无线电的广播，传到 ，传到 ， 使 。 （全体学生试着背诵。）
【设计意图：这一环节意图明确，于反复中体会情感，在朗读中表达情感，最终实现语言积累。】
（四）抒写内心之感受——释情
1.亲爱的同学们，如果你就是开国大典现场三十万群众中的一员，你亲眼见到了敬爱的毛主席，你亲耳听到了毛主席这庄严的宣告，你有什么想说的呢？ 2.生自主写话。 3.汇报交流，师生评议。
4.总结：1949年10月1日的天安门广场就是一个欢乐的海洋，因为“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（生读）。因为这是我们的开国大典！
下一节课，我们再从阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！
【设计意图：将学生转化为开国大典中的一员，让他们释放情感，表达心声，学生对“一齐”的感悟由此得到了延伸，在抒情之余对祖国的热爱之情也得到了升华。】
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