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视频标签：开国大典
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版五年级《开国大典》浙江省
教学设计、课堂实录及教案：人教版五年级《开国大典》浙江省
开国大典（第二课时）
一、学情分析
本篇课文是人教版五年级上册语文第八单元 “走进毛泽东”这一专题中的第二篇课文。记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。选编这篇课文的目的，一是通过课文的学习去感受毛主席的伟人风采，二是学习场面描写的方法。
由于课文离学生的生活实际远，在阅读这篇课文时，学生能够感受到开国大典参与人数众多，场面十分隆重。但是，对于当时人们对毛主席的敬仰、热爱，以及人们激动、自豪的心情可能体会不够深。学生没有那样的经历，所以，可能在体会这一方面会有困难。
场景描写是五年级上册最后一个单元的习作。虽然之前课本中没有安排相关场景描写的习作训练,但是,在写活动的习作中,老师们多少都会涉及到场景描写的指导。所以,这对学生而言并不生疏。但本次习作,要求把场景写具体,写清楚,这正是学生写场景的难点。而且,就本人上课前对几个平行班学生的调查中发现,学生对于把场景中的一个“点”(特写镜头)写具体、写生动并非难事,多数学生缺的是场景中对“面”(全景镜头)的关注,或不知道从什么角度写，或体现不出烘托气氛的作用等，所以给予孩子正确的方法引导非常重要。 二、教学目标
1．通过理解、品味、比较揣摩发现把场面写具体的方法，并能迁移运用 2．通过研读思考与资料拓展，初步了解毛主席的丰功伟绩，感受人民群众对于新中国成立的激动心情和对毛主席的热爱之情。 三、教学重点
1.初步了解毛主席的丰功伟绩，感受人民群众对于新中国成立的激动心情和对毛主席的热爱之情。
2.发现把场面写具体的方法,并能迁移运用. 四、教学难点
发现把场面写具体的方法,并能迁移运用
五、学习预案
学习活动一：复习回顾，梳理
师：这节课继续学习——开国大典，上节课我们梳理了四个大场面，知道要按照时间顺序和方位顺序把场面写清楚，那怎样把场面写具体呢？这节课我们就来好好研究研究。
学习活动二：学习“点面结合”的方法 1.研读第8自然段，理解“点面结合”的方法
(1)读全段
师:让我们把目光聚焦到升国旗这个场面,谁来读第五自然段? (2)说说“瞻仰”的意思 (3)齐读第8自然段 (4)讨论：这段中写了谁？
(5)分句读，一人读毛主席，全班读人们的文字. (6)体会“点面结合”的方法
师：写一个人的活动是点，写很多人的活动是面。一个场面中既有点又有面，点和面要结合起来，（板书：点面结合） 这是把场面写具体的一个基本方法。 2.研读5-14自然段，深悟“点面结合”的写法特点
(1)分组学习，默读课文，用横线划出点，用浪线划出面。
师：课文就多次运用了点面结合的方法，让我们分组学习，第一组学习5-7自然段，第二组学习9-10自然段，第三组学习11-13自然段，第四组学习第14自然段，怎么学？
出示：
学习活动建议：
1.自读:自主默读,用横线划出写点的句子，用小括号括出写面的句子。 2.分享:和同桌交流补充找的点和面。 (2)学生默读学习，小组交流 (3)全班交流找到的“点”和“面”
(4)师生合作读点和面，再次感受点面结合的方法。学习活动三：学写“点”和写“面”的方法 1.学写“点”的方法
（1） 聚焦写点的句子
师：下面把目光集中到所有写点的句子，发现了什么？ （2） 发现写点的方法：抓住典型写点
师：三十万人中有那么多点，为什么惟独选择毛主席？ 学生讨论后明晰：要抓住典型写点。
（3） 听老师讲述毛主席的丰功伟绩。
师：让我们看看毛主席为我们中国做出多大的贡献吧。（看课件）毛主席就是这样一个有代表性的人物。看来，写点就得抓住典型写点。 2.学写“面”的方法
(1)师：写点是有方法，写面也是有方法，大家快速默读，静静地发现，看看这几个面是抓住什么来写?
（2）默读
（3）交流中，在梳理中发现写面的方法：多角度写面 (4)发现写面的方法：选择角度时，要烘托氛围 聚焦第7自然段，发现反复写法
师：有个面的写法很特别，你发现有什么特别的地方？ 比较句子
师：老师不是经常告诉你们不要反复，这样太单调太乏味了，我把这些反复的地方，删的删，改的改，改成这样,好不好呢？
出示：
这庄严的宣告 ，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来，它经过无线电的广播，传到全中国，使人们的心欢跃起来。
交流，体会到不同角度写面时可以运用反复的手法烘托氛围。
④发现其他自然段反复写法，再次感受写面时运用反复手法烘托氛围的效
果。
师：课文多次运用反复手法，不仅在不同场面，同一个角度反复写，相同词语反复写，在同一场面相同词语也反复运用。我们一起看一看。 学习活动四：回顾方法，运用写场面的方法
1.总结把场面写具体的方法 2.观看录像：拔河比赛
3．学生交流找到点和面 4.写话 5.评议修改
会场情况 开 主席见面 国 宣布成立
大 升国旗 写清楚：时间顺序 典 响礼炮 空间顺序
宣布公告 写具体：点面结合 抓住典型写点
阅兵式 多角度写面 烘托氛围
群众游行
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
