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视频标签：五彩池
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文人教课标版四年级上册选读课文2五彩池-北京
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教课标版四年级上册选读课文2五彩池-北京景山学校远洋分校
教学目标
1. 整体感知课文的结构,了解内容,感受五彩池迷人的魅力,产生对祖国大好河山,对大自然的的热爱之情。
2.运用所学的写景文章的学习方法,自主学习《五彩池》。
3.看图想象五彩池的形状、样子,思维想象与读写有机结合。
4.有感情地朗读课文,背诵、积累优秀的句段。
2学情分析
学生在本单元的前两篇课文学习中,已经了解、运用学习写景文章的学习方法学习课文,本课教学虽然是一篇新授课,但也是学生学方法、用方法;学语文,用语文的检验,所以自读自悟,自主交流是本课教学的魂。
3重点难点
教学重点:
1.整体感知课文的结构,了解内容,感受五彩池迷人的魅力,产生对祖国大好河山,对大自然的的热爱之情。
2.运用所学的写景文章的学习方法,自主学习《五彩池》。
教学难点:
3.看图想象五彩池的形状、样子,思维想象与读写有机结合。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、回顾所学导入 温习写景学法
(一)上节课我们运用学习《观潮》时学会的写景文章的方法,运用对比的方法学习《雅鲁藏布大峡谷》。
(二)还记得学习写景文章的方法吗?
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学习写景文章的方法:
1.写了哪些景?
2.描写的景物有什么特点,怎样写具体的?
3.结合语言文字眼前展现画面。
4.有感情地朗读、背诵积累。
【教学意图:】
回顾学法,激发学生运用所学自主学习的积极性。
活动2【讲授】二、 整体感知课文 提取写景段落
今天就请大家运用你们所学的方法,自学第七课《五彩池》,请大家浏览课文,看看哪几个自然段是写五彩池景色的?
【教学意图:】
整体了解课文内容,从中捕捉到写景的部分,为进一步自主学习做好准备。
活动3【讲授】三、 自主批画学习 交流碰撞提升
(一)请大家默读课文2-5自然段,运用学习方法自主学习,用自己喜欢的符号、文字批画在语文书上。
预设1.二自然段:抓“奇异”理解词义,然后引导概括地写了五彩池的大小、形状、颜色、形成原因神奇。
预设2.三自然段:抓“形状”描写的比喻句,指导朗读,通过重点词语的声音延长来读出大小不一,数量之多;引导学生看图,边读边想想画面,再背诵下来。补充图片,引导展开想象,进行读写训练,激发学生的喜爱、赞美之情。
预设3.四自然段:抓“颜色”的词语,不同表达形式,有的概括的,有的直接描写颜色,有的运用“物+色”的表达形式,形式多样,使色彩更加鲜活、多样,语言更加生动,吸引人。
预设4.五自然段:找到形成的原因,提取信息,填写句子。
【教学意图:】
学生在自主交流中,教师点拨,相机进行语言文字的训练,想象力的训练、语言表达的训练,读写结合、语言积累中提升学生学语文,用语文的能力。
活动4【讲授】四、 自主阅读发现 读中感悟学写
一)除此之外课文还写了什么?
预设:五彩池周围珍贵的植物
(二)写了哪些珍贵植物,怎样写具体的呢?请结合表格阅读6-9自然段,批画相关内容。
自由读6-9自然段思考:
描写了五彩池周围哪些珍贵的植物?怎样写具体的?
珍贵植物 样子 作用
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【教学意图:】
感悟次详写的部分,在阅读中体会如何把事物写具体。
活动5【讲授】五、 回归正题感知 感悟首尾照应
文章写五彩池,开头为什么写祖母讲的神话故事呢?自由读第一自然段,回答问题。
预设:激发阅读兴趣、引出五彩池所在的地点——四川省松潘县藏龙山上。
作者接着在认真观察五彩池的基础上,描绘了它数量多,形状异,颜色艳,周围还有各种美丽珍贵的植物,看到这些不禁赞美——(齐读)最后一段,进行句子训练,抒发热爱、赞美之情。
看到这一派美好的自然风光,我不仅大声说:“原来五彩池不在天上啊!”
五彩池在 。
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(三)结尾与开头的学习中,你发现了什么?
预设:首尾呼应
有幸十年前我们到五彩池去浏览,记得那时候我们一路走,一路照,真的被那里清澈的水,多彩的池陶醉了,从那里回来真有“黄山归来不看岳,九寨归来不看水”的真切感受!没有去过的同学们有机会也可以去那里走一走,看一看!
【教学意图:】
回顾整体,感知课文结构首尾照应,体会行文的严谨,产生对五彩池,对祖国大好河山的热爱之情,产生要到那里游览观光的欲望。
活动6【作业】六、 布置读写作业 抒发爱校情怀
“景山远洋”是我们学习生活的地方,有我们漫步的林荫小路,有我们休息的小亭长椅,有我们运动健身的游戏区,有我们挥洒汗水的劳动园,还有……请选择校园一景,抓住景物特点,写一段话。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
