本站QQ客服在线 |
视频标签：枫树上的喜鹊
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：2018年语文学科优质课评比《枫树上的喜鹊》贵州省级优课
教学设计、课堂实录及教案：2018年语文学科优质课评比《枫树上的喜鹊》贵州省级优课
龙里县2018年语文学科优质课评比
《枫树上的喜鹊》教学设计
教学目标
知识和技能：
1.会认“渡、荫”等9个生字。
2.能默读课文，用自己的话说说文中的“我”喜欢的是什么。 3.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。 过程与方法：
以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。
情感态度和价值观：
根据情境展开想象，感受作者呈现出来的美好的童心世界。 教学重、难点
重点：能默读课文，用自己的话说文中的“我”喜欢什么。 难点：根据情境展开想象，感受作者呈现出来的美好的童心世界。 教法学法
教法：情境教学法、分角色朗读法、讲授法。 学法：自由朗读法、默读法、合作探究法。 教学过程
一、课前谈话（我和猫的故事）
同学们大家好，很开心能和大家一起上课，上课前我想跟大家分享一件我经历的事儿，今天早上来学校的路上，我遇到一只小黄猫，瞧！就是它，它一路上跟着我喵喵的叫，我就想它是在跟我说什么呢？（生想象并汇报）我也觉得它可能是饿了，于是赶紧找来食物，吃完后它又喵喵的叫，好像在说？（生汇报）
【设计意图】利用情境引导学生说话，拉近师生距离，同时说话内容
2
又切合文本，为文本的教学做了很好的铺垫。
二、创设情境，导入新课
刚才我们一起聊了小猫的叫声，现在我们听一听一种鸟的叫声，（播放喜鹊叫声）知道是谁在叫么？今天我们就要一起学习一篇关于喜鹊的文章叫做？请同学们跟着老师一起写课题。（板书课题）同学们咱们一起读课题。同学们，（质疑课题）读了课题你想知道什么？
三、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子并给自然段标上序号。 2.思考：读了课文你知道了什么？
刚刚我们读了课文，有不认识的字词么？现在老师要来考考你们了，（出示生字课件）先认读再说说哪些地方要提醒同学们注意。
同学们真会学习，生字我们都认识了，谁来分享读了课文你知道了什么？（生汇报并填空归纳课文大意） 四、品读课文，体会情感 （一）学习1-4自然段
出示要求：默读1-4自然段，用“—”画出带有“喜欢”一词的句子。 生默读并汇报。
太棒了你真会读书，这几句话你们都找到了吗，画漏的地方请补一补，我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它，我喜欢的时什么呢？（板书画出树的简笔画）我喜欢枫树，我还喜欢什么呢？（板书：窝）是呀我非常喜欢喜鹊的窝，我最喜欢的是？（板书：喜鹊）不管是枫树还是喜鹊窝还是喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，我真是喜欢极了，用喜欢的语气读一读。
过渡：从那天起，我一有空便来到渡口边，站在枫树下看望他们，就像去问候我的家人一样，我看到他们在做什么呢？
【设计意图】通过学生默读课文，抓住“喜欢”一词理解课文内容以达成知识与技能目标。
（二）学习5-13自然段出示要求：浏览5-13自然段并思考问题:
3
1.文中喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了些什么？
2.用“—”画出喜鹊阿姨说的话。用“﹏”画出喜鹊弟弟说的话。 （1）学习新知：什么是对话? （2）学生归纳共有几次对话。
（3）生汇报并想像他们还可能做什么，用三个“一会儿”练习说话。 （4）学习拼音字母。
咱们先去看看学拼音字母的场景吧，你们知道它教了什么吗？现在我来教你来学，指导学生读出“！、？”的语气，学拼音字母的场景太有意思了。
（5）学习看日出的场景（先讲解再表演）
今天早上我又来到渡口边，看到太阳从山冈上面升上来了，喜鹊阿姨正在带着喜鹊弟弟看日出呢，（课件出示9-12内容）我们一起在四人小组里分角色读一读吧！（小组展示）
【设计意图】利用分角色佩戴头饰朗读的方法，让学生在情境中学会合作、探究课文内容；通过教师指导“！、？”的读法让学生学会体会感叹号、问号所表达的情感，从而突破教学难点。
五、拓展延伸
有一天我还看到了它们一起吃虫子的情景，它们说的是什么意思呢？发挥想象我们来说说。
六、课堂总结（相机渗透法制教育）
在作者的记忆里有枫树、喜鹊窝，还有喜鹊一家，他们快乐地生活在一起作者是那么的喜欢他们，他可以把喜鹊带回自己的家么？为什么？
【设计意图】创设情境，升华主题，让学生由文本回归生活现实并知道要保护和热爱动物，以达成情感教育目标。
七、作业布置
1.反复朗读课文并体会文中情感； 2.完成课后习题第二题。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
