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部编版小学语文二年级下册12寓言二则《揠苗助长》广州

视频标签:揠苗助长

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视频课题:部编版小学语文二年级下册12寓言二则《揠苗助长》广州

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学语文二年级下册12寓言二则《揠苗助长》广州市天河区

强化复述训练,提高表达能力 
——基于iPad部编版二年级下册《揠苗助长》教学设计 
【教学理念】 
1.本节课没有丝丝缕缕地分解,没有支离破碎地分析,而以“故事”为圆心,以“复述”为半径,整个教学过程就是读故事、复述故事、想象故事的过程。复述是让学生根据自己的理解和记忆,用自己的话把课文内容叙述出来。在语文教学中,教师若能对学生进行扎实的复述指导,能让学生深入理解课文内容,积累词句,促进学生逻辑思维和表达能力的发展。这节课学生在预习中以朗读做到字音准确、通顺流利为目标,为复述故事打好基础;通过边读边想,图片排序,为复述理清脉络;通过图文对比、品味词语,学习掌握复述的方法;通过扣词想象,运用积累词语,丰盈复述的情节。多种形式的诵读,让故事之精髓悄然无声地滋养着孩子心灵,明白了不顾事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事情办坏的道理。 
2.在技术上,以iPad为数字化学习硬件,以全景平台为学习平台,充分拓展多边交互学习空间。多情境的创设营造,激发学生学习寓言的兴趣;分层次的任务设计,促进学生对复述方法的运用;多维度交流评价,提升学生合作学习的效能。 【教学目标】 
1.会认“焦、筋、疲、喘、截”4个生字,会读“焦急、喘气、一大截”等词语。理解“揠苗助长”的意思。 
 
                    
             
                    
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2.正确、流利、有感情地朗读课文。 
3.初步学习和运用“对比图文,圈画词语”的方法复述故事。根据人物心情,想象其动作、神态、语言,使故事内容生动具体。 
4.理解故事内容,懂得做人和做事都必须遵循事物发展的规律,循序渐进的道理。 【教学重点】 
运用“对比图文,圈画词语”的方法复述故事,体会故事寓意。 【教学难点】 
根据人物心情,想象其动作、神态、语言,使故事内容生动具体。 【教学平台】 
iPad全景课堂学习平台 【学情分析】 
二4班,全班共47人。该班学生自入学以来在语文、数学学科尝试运用iPad进行学习,对iPad的操作比较熟练,且对该种学习方式持有浓厚的兴趣。 【教学设计与评析】 一、课前预习: 
学习方式 学生活动 
教师活动 全景课堂平台 功能应用   
自主学习      
完成全景课堂学习平台任务一的预习作业:1.借助拼音,正确认读词语“揠苗助长、焦急、筋疲力尽、喘气、一大截”。2.读课文,争取做到字音准确、声音响亮、
在分享圈中发布课前预习要求。  
 
浏览分享圈里学生提出的问题,参与学生互动,进行在线答疑及个别指导。 
    
分享圈功能:学生与同学、老师在线交流,互助答疑
                    
             
                    
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师:同学们,告诉大家一个好消息。广州少儿频道正在选拔寓言故事小主播。你们想参加吗?这节课我们就来做赛前准备,练习讲寓言故事。 
【评析:教师以“举行寓言故事小主播选拔”活动激发学生学习兴趣和原动力。孩子们信心满满,蓄势待发。教师顺势引出课堂主题,自然流畅。】 
(二)检查预习,明确要求 
1.今天我们要讲的寓言故事是语文书第12课《揠苗助长》。猜猜 “揠”的意思? 
     2.要讲好一个故事,首先要把这个故事朗读好。我们平时都有哪些朗读的要求?(字音准确、通顺流畅、声音响亮、富有感情) 
3.反馈预习朗读情况。 
(1)教师点拨:根据各小组在全景课堂学习平台课前预习认读词语的情况,重点对易读错词语进行讲解、纠正。 
 
                    
             
                    
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(2)展示评议:根据各小组长推动到全景学习平台“小组朗读课文”评价表,请优秀小组示范朗读,全班同学评议。 
 
(3)针对练习:学生针对预习中同伴提出的朗读建议,重点练习。 
【评析:“万丈高楼平地起”,孩子们跃跃欲试想参加“故事大赛”,
 
                    
             
                    
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首先得读好故事。孩子在预习时,就明晰读课文的要求:字音准确、通顺流畅、声音响亮、富有感情。四个步骤由浅到深、环环相扣,列出了各个阶段的目标,达致“不愤不启,不悱不发”。教师针对学生预习情况,对于关键字、易错字的辨析、朗读课文情况的总结,既做到了知识的归纳,又重视学生预习学习习惯的培养。】 
(三)图文对比,品词复述 
1.朗读,大家能做到字音准确,通顺流畅。那讲故事的时候,怎样才能把故事讲述清楚有条理呢? 
2.阅读课文,图片排序:这里有四幅图,请你按照故事发展顺序,重新排列图片。(学生使用全景课堂“拖拽”功能,将图片排序) 
 
3.借助图片,讲述故事主要内容:谁能看着四幅图图说说故事的起因、经过和结果? 
4.以第一自然为例,图文对比,圈画词语。(1)聚焦词语:请认真观察第1幅图,对比阅读第1自然段文字,你觉得要关注哪些词语才能把这幅图讲好呢?说说你的理由。(教师根据学生汇报,借助全景课堂“笔记”功能,圈画重点词语,如“巴望、焦急、筋疲力尽……”) 
(2)朗读指导:这些词语表现农夫怎样的心情?你能带着你的理解再读相关的句子吗? 
(3)师总结:同学们对词语理解得很好,关注这些表现人物动作、心情、语言的词语,能帮助我们更好讲述故事。 
(4)借助这些词语,我们来讲述第1幅图内容,争取做到字音准确、通顺流畅、声情并茂。 
(5)归纳方法:刚才我们是运用了对比图文,圈画词语的方法讲清楚第一幅图的内容。(师板书归纳:对比图文,圈画词语。) 
【评析:学生在复述故事时关注了关键词语,如抓住“巴望”“焦急”体会农夫盼望禾苗长高的心情,通过拼读词语,运用恰当的语气、动作、表情将故事讲得更加绘声绘色,更好展现人物的特点。】 
(四)举一反三,迁移运用 
1.小组合作:运用“对比图文,圈画词语”的方法讲述其他几幅图内容。一边观察图画,一边阅读对应文字,圈画出你们认为能帮助自己讲述故事的词语,借助词语,讲述图片的内容。(各小组借助课堂全景课堂“笔记”功能,完成任务,将笔记图片推送分享圈) 
2.全班展示,学生评议:你认为他们讲述故事能做到字音准确、通顺流畅、声音响亮、富有感情吗?哪些地方做得好?哪些地方想给
 
                    
             
                    
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他们提建议? 
3.故事讲到这里,你觉得农夫做法对吗?你想对他说什么? 【评析:教师没有支离破碎地分解,没有条分缕析地分析,没有语重心长地说教,有的是多形式的诵读,学生通过自读、互读,表演读中把握主要内容,领悟故事寓意。】 
(五)扣词想象,丰盈故事 
1.明白要求:怎样才能把故事讲生动呢?百灵鸟写信告诉我们秘诀!(出示要求,生齐读。)讲好一个故事,不仅要做到通顺流畅,声情并茂,还要加上合理想象,这样能使故事内容更加生动具体。比如在第一自然段中,你能根据农夫“焦急”的心情,想象他当时样子和动作吗? 
2.昨天老师请大家查找有关“焦急”的词句,拍照上传到分享圈。请大家阅读伙伴到的词句,把相关词句运用到这段话中,使它变得变得更加生动具体。 
 
                    
             
                    
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3.学生边想边编,全班交流,多角度地展示想象成果。 4.寓言故事短小精悍,留给我们很大的想象空间。请选择你最喜欢的部分,像老师一样编一编、讲一讲。如果遇到困难,可以看看老师给出的提示。(课件出示) 
【评析:孩子们读故事,脑子里便会不自觉地想象,教师通过百灵鸟传授秘诀,告诉学生在文章的关键处,想象人物的语言、动作、神态和心理活动,为学生的想象找到“入口”。接着教师以第一自然段为例,带领学生在文章的关键处,通过联系生活经验和词句积累,多角度想象,为孩子的想象找 到了“演练场”。】 
(六)总结方法,用于课外 
精彩的寓言很多,你最想选择哪一个参加故事大赛?请按照今天学到的讲述故事方法,展开丰富的想象让故事更具体更生动,用恰
 
                    
             
                    
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当的语气、表情、动作,让故事更传神。期待大家在寓言故事大赛中取得好成绩! 
【评析:学生“得法于课内, 受益于课外”。课内,学生习得了复述方法。想象人物的语言、动作、神态、心理活动,使故事更加具体生动;学习中要遵循自主、合作、探究的原则……课外,老 师让学生举一反三,选取自己喜欢的寓言,按照复述、想象的方法练习,让孩子受益于课外。】 

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