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统编教材二年级下册语文园地七“识字加油站+字词句运用”天津

视频标签:语文园地七,识字加油站,字词句运用

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视频课题:统编教材二年级下册语文园地七“识字加油站+字词句运用”天津

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统编教材二年级下册语文园地七 “识字加油站+字词句运用”天津市红桥区实验小学

二下语文园地七:识字加油站+字词句运用 
教学目标: 
认识“扫、帚”等11个汉字,读准多音字“扫”,教会学生用猜读等方法识字,喜爱阅读,感受句子的不同表达方式。 
重点难点: 
教给学生初步的识字及阅读方法。 
教学过程: 
一、激趣引入,揭示课题 
同学们,今天我们一起来学习语文园地七。(板书)勤劳的小蜜蜂要带大家一起到园地中采撷最美的花朵!来,让我们进入旅途的第一站——识字加油站。 设计意图:上课伊始,创设学习情境,激发兴趣。 二、识记生字,形式多样 
1.谈话导入 
 引导学生回忆每周的爱洁日中会用什么工具干什么? 2.学习表示劳动工具名称的词 
出示:扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕 (1)借助图片读词。 
(2)字理识字,学习“桶”“簸”“箕”。 
    (3)认识多音字“扫”,指读另一个读音,全班齐读。 
(4)巩固练读:去掉图片,同位挑战读。 3.游戏激趣 
讲明游戏要求:游戏叫做“我来做,你来猜”,学生根据屏幕上出示的词来做动作,不出声;找一位同学上前背对大屏幕,根据同学们做出的动作来猜屏幕上的词。(猜对一个齐读一个) 
齐读这四个词。 
4.学习表示劳动时动作的词语 
(1)观察这些词语的共同点。(标红表示动作的词) (2)仿说这样的词语(墩地板、收书包、写作业等) 5.读好变音字 
出示:垃圾 玻璃 扫帚 簸箕 拖把 (1)自读。 
(2)发现字音的共同点。(第二个字都要读成轻声) (3)生领读。 
6.男女生合作读,巩固识字 7.开火车认读生字 8.字理识字 
(1)偏旁归类,识记“垃圾”“玻璃”“扫”“抹”“拖”。 (2)观察认读字,指读,发现共同的特点,齐读体会。 
总结:都是形声字(贴形声字),偏旁表意,另一部分示音。 9.齐读字卡,夯实识字 
 
                    
             
                    
                            过渡:我们刚才是用汉字的造字方法来识记这些生字的。实际上我们还可以结合语境来猜一猜生字的读音。下面我们就随小蜜蜂进入旅途的第二站——字词句运用。 三、结合语境,识记汉字 
1.猜读第1句话加点字的字音和意思。 (1)指名读句子。 
(2)什么意思呢?(用手接触) (3)怎么猜的? (4)查字典验证。 
(5)出示:“摸”用手接触物体。指读。 2.小结方法 
遇到不认识的字,首先可以通过偏旁和部件的组合来猜测字音,再借助语境来联想字意,最后可以通过查字典来检验自己的猜测。 
3.练习猜音、猜意思 
出示第2、3句话,猜猜后两句加点字的读音和意思。 
女生重点学第一句,男生重点学第二句。讲清要求:先把句子读一遍,再猜猜加点字的意思,记在心里,最后查查字典,验证想法。 
4.交流汇报 
(1)指读句子。 
(2)出示标红字在字典中的意思,指读。 (3)怎么猜的? 总结:你们真聪明,这种“猜读法”是阅读中常用的方法,以后你可以多尝试运用。(贴猜读、查字典) 
四、品读语句,体会写法 
(一)交流导入,揭示学习内容 
       今天,我们和小蜜蜂进入新的旅途。首先,我们来到字词句运用的“读句子,说一说你的发现”这个学习空间。 
(二)初读语句,整体感知       1.自读,将句子读通。 
       2.指名再读,找到三句话共同之处。       3.学生汇报 
       过渡:它是怎么把句子写明白的呢?让我们先来学习第一句话。 
(三)品读语句,体会写法 
      1.出示语句:那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 
      (1)自读,句子中提到了哪些事物?(根据学生汇报相应标注)       (2)借助图片,发现二者关系               找相似点:形状(高 大 直)                                颜色(绿) 
       总结:作者把我们常见的绿色的太阳伞和大枫树联系在一起,利用他们之间的相似点,让我们一下子知道了不熟知的大枫树的样子和颜色。        (4)指导朗读,男女生比一比谁读得更美。         2.小组合作学习2、3句话 
           出示:“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。” 
                     “ 绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。”         (1)自读。 
 
                    
             
                    
                                    (2)说一说他们各自将什么和什么联系在一起去写的?相似点在哪?好在哪?         (3)指导朗读。 
(四)尝试运用。 
         1.出示句子:月亮弯弯的,像          。 
                            大象的腿又粗又高,像          。 
          仿照学过的三句话,将这两句扩充完整,使句子更加具体、明白、清楚。           2.同位互相说,指名说。 
          小结:运用这样的写法可以使句子表达得更加明白、清楚。 

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