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视频标签：森林神秘之旅,语文园地八
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版二年上册第八单元《语文园地八》识字加油站＋字词句运用森林神秘之旅（第一课时）辽宁省 - 沈阳
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人教部编版二年上册第八单元
森林神秘之旅
《语文园地八》教学设计（第一课时）
识字加油站＋字词句运用
教材简介：
本册教材是人教版（部编）2017年7月第一版教材，新版教科书是围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册24篇课文组成7个阅读单元，以及一个识字单元和8个语文园地。每个语文园地八安排了5个板块的内容。 教材分析：
语文园地八安排了5个板块的内容，分为三课时，本课是第一课时，内容为“识字加油站＋字词句运用”两个板块。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。 学情分析：
在一年级对汉字学习上，对字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步了解，在此基础上针对二年级合体字增多的情况，二年上教科书在前面的单元也随单元安排了每单元的语文要素，学生在前几个单元又新学习了“积累并运用表示动作的词”“联系上下文以及生活经验，了解词句的意思”“借助词句了解课文内容”，“自主识字，自主阅读”的几项关于识字与字词句运用的语文要素。所以在园地的内容学习上学生掌握了一些基本方法，本课关于识字可在原有基础上强化了形声字形旁表义、声旁表音的规律，并充分利用这些规律，引导学生大胆地猜读生字，自主学习为主。
但是在字词句运用上学生的运用意识不强，此处应该多联系生活，感受知识来源生活，同时服务生活，让学生感受到语文学习的价值意义。由识字到词语，到句子，学会运用，乐于运用，以趣味活动形式符合学情，年龄特点，并且提高学习效率。 <设计理念>
《语文课程标准》的课程理念指出：要全面提高学生的语文素养，把握语文教育的特点，倡导自主合作、探究的学习方式，并能努力建设开放而有活力的课堂。基于以上依据，学生的年龄心理特点，我在语文园地中以闯关游戏的方式贯穿课堂，有合作有独立的思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文园地的学习并不是单纯题型的分开堆砌，而是有相关联知识连接。所以板块之间安排为智趣的一系列教学场景。例如字词句用栏目，就是对第八单元单元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。所以在环节的设定方面就有回顾旧知，迁移学习，注重了新旧知识之间的衔接，并在创新的活动中启发思考获得新知与能力。让孩子在开放的教学活动中，在重视启发式，讨论式的教学中，掌握知识，发现规律，学会表达，启迪学生智慧同时也体现语文的实践性和综合性，成为高效有意义的课堂。
教学目标：
1、认识“狼，猩”等10个生字，并且正确认读“猩猩，白鹤，鸽子”等10个词语。
2、利用ipad互动教学，激发学习兴趣，帮助学生能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，。
3、利用交互式白板辅助教学，帮助学生借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
教学重点：
1、认识“狼，猩”等10个生字，正确认读“猩猩，白鹤，鸽子”等10个词语。 2、利用交互式白板，与ipad互动教学，激发学习兴趣，帮助学生能借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
教学难点：利用交互式白板，与ipad互动教学，帮助学生能结合语境，准确
运用拟声词。
教学流程：
一、 第一板块： 识字加油站 <．第一关：森林神秘面孔．．．．．．．．．．>．
（一）特定场景，激趣识字
1、激趣导入，创设场景“森林神秘之旅”，配乐渲染气氛，宣布进入第一关：森林神秘面孔。
2、利用ipad互动教学，发布指令，默读闯关秘籍（即学习提示），激发浓厚的学习兴趣与求知欲。
（二）图文结合，自主识字
1、出示图片，拼音词语，图文结合，认识动物。 2、去掉拼音，认读词语，多形式读，加强记忆。
（三）方法提炼，集中识字
1、同桌讨论：你是用什么方法记住这些字词的？ 2、学生汇报，自主识字方法。
3、教师归纳，本版块鼓励根据构字特点识记。
9个“形声字”：狼，猩，鹤，鸽，羚，蚯，蚓，螃，蟹
1个“会意字”：蚕。（难理解 ，详讲解）
（四）合作分类，巩固识字
1、利用ipad互动教学，发布分类内容。
2、根据ipad上内容，小组合作分类。（充分利用信息化教学手段） 3、小组汇报分类标准，分类结果。
4、教师小结，板块要点，配乐宣布，闯关胜利。 5、出示第一把金钥匙：“归类识字积累”。
二、 第二板块： 字词句运用
（一） 仿真再现，感知声音
1、利用ipad互动教学，发布第二关指令，默读闯关秘籍（即学习提示），激发浓厚的学习兴趣与求知欲。 2、白板播放大自然音频，（哗啦哗啦）的河水声与（叽叽喳喳）的鸟叫声。 3、生汇报，师指导，说完整话的表达，我听到了XXX发出的XXXX声音。 （设计意图：重视语文基本功的训练，教学引导说完整的话，不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。
（二） 看字猜声，了解声音
1、介绍拟声词，引入新概念。 2、出示园地拟声词，生猜读字音。
3、猜读结束，出示拼音，反馈猜读情况，拍手节奏齐读。 3、寻找共同特点，发现词语规律。
4、教师总结：这些拟声词都是形声字，左边“口”字旁形旁表义、右边声旁表音的规律。 （三） 回顾圈读，发现声音
1、 回顾出示，本单元《风娃娃》一课带有拟声词的句子，找找拟声词。 2、有无拟声词两句对比读，感受有拟声词作用。 3、引入园地书题，根题语境，选词填空。
利用交互式电子白板，学生去讲台上亲手操作。
（四）生活拓展，运用声音
1、（一句子）运用拟声词改句子，使得句子更生动有趣。 2、（一段话 ）运用拟声词填空成段文，并读一读 。 3、（生活话）利用iPad互动教学资料库，学生自由选择拟声词，联系生活实际，运动拟声词说话。
4、小组内利用iPad资料库，分享交流。 5、生独自汇报，教师给与积极肯定评价。 关于特设题：改句子第三道。
雨水大的时候：哗啦哗啦；
雨水小的时候：淅沥淅沥 雨刚停的时候：滴答滴答 （提示：在模拟同样一件事物发出声音，在不同的情况下也有可能是不一样的，学生对拟声词充满了探求的渴望，感受运用拟声词的趣味） 6、总结版块二，配乐宣布闯关胜利 ，出示第二把金钥匙，“运用拟声词”。
总结：1、学生充分利用iPad功能辅助自己学习生活，10秒拍下闯关胜利获得
知识宝藏的最终荣誉纪念。让孩子体验到学习乐趣，也记录这美妙的课堂。 2、这节课我们通过自己的努力与智慧，获得两把金钥匙分别是归类识字积累，运用拟声词，我们闯关成功获得了知识宝藏！下节课森林里还有日积月累等等一些神秘关卡，下节课我们继续来挑战！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
