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视频标签：下册语文园地八
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编人教版小学语文一年级下册语文园地八我的发现字词句运用＋日积月累-新疆 - 哈密
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语文园地八
教学内容：
语文园地八中“我的发现”“字词句运用”“日积月累”3个板块。 学情分析：
一年级第二学期，学生已经有了一定的语文基础，对于识字学习不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，学生的语言组织能力也需要老师的引导。部编教材注重学生的古诗诵读，教师采用多种多样的方法让学生能够熟读并背诵。 教学目标： 知识与技能：
1、 在看图学习生字的过程中，引导学生发现部首与其意思
的联系，帮助学生树立初步归类识字的意识。 2、 引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，并
会用这些词说话、写话。 3、 熟读古诗并背诵。 过程与方法：
1、 能自主识字，发现部首与生字的联系。
2、 联系生活，理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，
并通过交流讨论练习说话。
3、 采用各种方式读诗，达到熟读成诵的效果。 情感态度与价值观：
1、 感受中国语言文字的趣味与魅力，培养学生积极主动识
字的兴趣和习惯。
2、 激发学生诵读、积累古诗的热情。 教学重点：
1、 自主识字，能发现部首与生字之间的联系。 2、 理解表示心情的词语意思，并能说话、造句。 3、 熟读并背诵古诗《画鸡》。 教学难点：
1、 能发现部首与生字之间的联系。
2、 能用表示心情的词语说完整的话，并造句。 3、 背诵古诗《画鸡》。
教法：情景教学法、点拨法、引导法 学法：自主探究法、合作交流法 教学资源：多媒体课件 教学用具：课本、粉笔 课时安排：1课时
课时一
教学过程：
一、情境导入
导言：（出示喜羊羊图片）同学们看这是我们的好朋友—— 喜羊羊，喜羊羊要带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
二、认真观察，我的发现
1.让我们去开幕式看看，有哪些队伍参赛。
(1)课件播放第一支走来的队伍--小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。
(2)课件播放第二支走来的队伍--小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。
(3)课件播放第二支走来的队伍--小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。
3.我们去认识一下这些队员们吧！
课件出示第一支走来的队伍--小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。
(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)
(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。
(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)
课件播放第二支走出来的队伍--小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、
鸦。
(1)导言：观察生字，你又发现了什么？(出示“鸟字旁”。) (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。 课件播放第三支走出来的队伍--蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。
(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)
4.学生说说我的发现
反犬旁的字大多与（ ）有关，鸟字边的字大多与（ ）有关，虫字旁的字大多与（ ）有关。
5.拓展：还会有哪些偏旁代表队和它的队员来参加总结大会呢？ 学生自由汇报。（预设扌、氵、女） ①教师出示偏旁和它的队员，学生读。 (扌、氵、⻊、讠)
②分别说说这些偏旁大多数与什么有关。
三、情感体验，字词句运用
1.导言：参赛选手已经介绍完毕，小兔裁判宣布比赛正式开始。 (1)大家看在第一场“看谁跑得快”比赛中，狮子取得了第一场胜利。
(2)第二场“拳击比赛”中，蚂蚁因为抽到了和狮子比赛，他的
表情表现出他很（害怕）。
最终站在颁奖台的是：狮子。从他的表情中你能看出他的心情非常（高兴）。
2.（出示小鸭哭泣图片）小鸭子因为输了比赛。它的心情（难过）。 3.（出示老虎愤怒图片）热闹的比赛没有邀请森林之王老虎，他现在的心情非常（生气）。
4.引导学生理解高兴、害怕、难过、生气四种心情。
5.出示课件。同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？ 相机出示四种心情。
6.高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。这些心情还可以用哪些词语说说呢？
7.学生小组讨论交流平时生活有过这些心情的事情。用“因为______,所以我很_______。”的句式。 8.把这些事情写一写。
同学说一说，写话之前要注意什么？ a.开头空两格。 b.注意标点符号。 9.学生代表汇报。
四、诵读古诗，日积月累
1.导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发说运动会入场容易、出场可不简单呢！要求小朋友们们读出古诗后，才能离开。
3.出示自学要求：
自由读古诗，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。 4、全诗去拼音练读、齐读。 5.游戏读诗
①划“223”节奏读诗。学生练读，指名读，齐读。 ②划“43”节奏读诗。学生练读，指名读，齐读。
③“波浪”读诗。出示提示：黑色的字小声读， 红色的字大声读。
学生练读，男女生对读。
④“回声”读诗。（ ）里的字重复读两遍。师生配合读，男女生配合读。 4、引导背诵
导语：读出古诗难不倒大家，喜羊羊又加大难度了，去掉一些字你能读出来吗？（老师读有字的部分，学生背诵没有字的部分） 画 鸡（明）唐寅
头上红冠______， 满身雪白______。 平生不敢______， 一叫千门______。 画 鸡 （ ）____
头上_________， 满身_________。 平生_________， 一叫_________。 画 鸡 （ ）____
_____________， _____________。
_____________， _____________。
五、小结
通过今天的学习，你收获了哪些知识呢？指名说。
六、结束语
喜羊羊和你们玩了一天很高兴，现在要回家了，和他说再见吧！
设计意图及课后反思：
设计意图：
《语文课程标准》指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，我给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中接受知识。 教学反思
兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加动物王国运动会”的一系列情境。课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因此，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。激发了学生的探索兴趣，把握了教学重难点，包括听、说、读、写的实践，有效地体现了寓教于乐，使学生乐学、会学，锻炼自己的交际能力和提升自己的语文素养，达到了预期的教学目的。在“日积月累”教学
中，我让学生使用多种方法读诗，不但让学生在轻松、愉快的氛围中熟读了古诗，也激发了学生诵读古诗的热情。
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