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视频标签：春夜喜雨
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视频课题：小学语文人教版六年级上册第六组春夜喜雨- 江西省上饶
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六年级上册第六组春夜喜雨- 江西省上饶市第一小学
《春夜喜雨》教学设计
一、教材分析：
《春夜喜雨》是小学语文六年级第五单元综合性学习《轻扣诗歌的大门》中的一首古诗。《春夜喜雨》是唐诗名篇之一，是著名诗人杜甫在成都草堂居住时所作。此诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。诗中对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。作品意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了细致入微的描绘。
二、教学目标： １.认知目标：
让学生理解古诗内容，感受诗人的喜悦之情，学会欣赏古诗 ２.能力目标：
Ａ．让学生在欣赏中理解古诗的内容，促进学生的理解能力提高。
Ｂ．引导学生学会基本的古诗鉴赏，培养学生的审美能力。 Ｃ．激发学生的想象力，让学生吸收到丰富的古诗文化。 ３.情感目标
Ａ．以欣赏为学习主线，古诗内容为辅线，来丰富学生的情
感体验，提高学生的想象力
Ｂ．通过对古诗的学习，引导学生感受诗人的情感 三、教学重难点：
六年级了，学生对学习古诗已不再生疏。根据学生实际，我把学生能够有节奏的朗诵古诗，读出《春夜喜雨》的情感并体会诗人的喜悦之情作为教学的重难点。
四、教学准备：课件 五、教学过程：
（一）激趣导入，走近诗人
1．诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，期间曾出现无数诗人。在众多的诗人中间，著名文学字韩愈独独推崇两个人。
2．简介诗人
（二）自由朗诵，分析节奏 1．自由读诗（课件出示）
2．读古诗不但读正确，首先要读出节奏和韵味来（试读）（指读）画出节奏。
3．齐读
（三）诗句出发，想象“画意”
1．读古诗不但要读出节奏，更重要的是品味（诗情画意）。 同学们，读诗要学会想，想像一句诗就是一幅画面，真正会读诗的同学，会想象的同学，他读着读着，他大脑中会出现一幅
一幅的画面来，我们试试看。我们怎么读，管自己读，读好以后看看下面的注释，看了注释再读再想什么画面（等会把你想象到的其中一幅画面来和我们一起交流）。
2、学习自由读（看注释再想象） 3、（如果你想到一幅画面请举手）交流
a、展现在眼前的是„，仿佛看到„„（师：你真会想象）。 （夜景 万紫千红 重 同义词）润物细无声（想象） 师：同学们读着读着，这一幅幅画面都出来了，读诗讲究去品味它的诗情画意，画面是出来了，你能读出这个画面来吗？（节奏稍快点）。试读
b、指读
c、齐读（把这个画面读出来）如何评价：（老师眼前也浮现这一幅幅画面）。
（四）品字读情，走进诗人
1.师：同学们，画面是读出来了，诗的情你体会到了吗？诗情画意、诗情画意、画意知道了，诗情懂了吗？
a、读诗题
b、哪一字跳进了你的眼中（喜）
c、“喜”就是（高兴、愉快、欢乐、愉悦„„）
2.诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情，这是真的吗？我们下面来研究这个问题，还是请同学们，再读读这首诗。读着读着，你从哪个字或者哪个词中特别能体会到了诗人对春雨的喜爱之情，你把这个字圈起来，并在旁边注明体会到原因，可以小组合作、交流。
3.板书“喜” 4.交流
a、好，知（看作人）喜欢 ○
1这是个怎样的人？（及时） ○
2读这句诗心中充满了喜悦、读来读读（这真是一场好雨，怎能不会令人欣喜呢）
○
3齐读（体会了诗人的喜爱情感） b、（有没有其它的发现）润：滋润、滋养，读着这样的词语你想到了什么
○1（“润”不简单，你真会找）生：干旱会久，把雨水渗进去，所以叫润。
（是啊，这是对词语的理解，其实词语背后含着许多情和味啊）。
○
2这个“润”字你仿佛看到一株小草在怎样：一株一朵小花——如果是一片森林（课件演示）
（淋浴着这雨水）（在这润滋滋雨水下）勃勃生机 ③这是哪个字给我们带来的喜悦（润） ④潜：悄悄的
（温柔、伟大、责任、爱心、默默无闻、无私）
就这样无私、默默无闻滋润万物，人们怎么会不喜欢呢？
⑤（如何读好这句话，这种喜悦藏在哪点）（心里）指读（评读）
c、还有其它诗句发现诗人的“喜”吗？
○1晓看„„，很美。让人喜喜在什么地方，哪个字让我们体会到的。
○
2重（哪个字让我们看到怎样的景色） 诗人看到饱满、鲜艳
○
3让诗人看到什么景象：万紫千红„„ ○
4指导朗读，惊喜的告诉大家（声音亮点 齐读）这真是一幅美丽的春雨图。
d、还有让人喜的地方吗？ （第三句）
○
1这儿究竟有没有透着喜呢？ ○
2出示资料（旱灾） ○
3雨会不停下（俱 黑 ） ○
4更好解除旱灾，让植物更好生长，人们更好生活。 ○
5“喜”的原因找到了吗？写什么？ （这场雨——连绵不断，及时）
○
6（这场雨将会下个不停，是场透雨，雨量充沛啊） ○
7读（诗人望着这夜晚心中充满喜悦呀） e、全文无一喜字，却处处透着喜悦之情 （五）诵读古诗，总结提升
师小结：全篇句句是“雨”，处处是“喜”，可“喜”字却一字不露，足见诗人匠心独运。正因如此，这首诗成了吟咏春雨的名篇。让我们满怀喜悦，一起赞美这及时的好雨吧！（配乐朗读）
板书设计：
赏析 诗情画意 春夜喜雨
好 知
喜 潜 润 黑 重
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