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视频标签：胡萝卜先生的，长胡子
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》安徽省 - 芜湖
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》安徽省 - 芜湖
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13*胡萝卜先生的长胡子第一课时教学设计
学情分析：
本文选自三年级上第四单元阅读策略篇，指向预习策略的学习，本单元有一篇精读课文和二篇两篇略读课文，因赛课原因，选择二年级学生来完成教学，结合学情，在单元备课的基础上，我将教学内容做了调整，选择用《胡萝卜先生的长胡子》一文作为单元的第一篇教学课文，主要进行预测方法的学习，引导学生能边读边预测故事，顺着情节去编想，并能尝试或续编故事。
教学目标：
1.随文认读,识记“萝、卜”等5个生字，理解“发愁、晾”等词语。
2.读懂故事内容，了解预测，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索预测，知道预测要有依据。
3.尝试预测故事的结局并和作家本人的结局续写对比，明白预测可能和故事内容一样，也可能不一样。
4.尝试根据文章或书的题目，预测里面写什么，说说理由。
教学重点：
读懂故事内容，了解预测方法
教学难点：
预测故事结局，明白预测可能和故事内容一样，也可能不一样，
教学准备: 课件
教学过程：
版块一：猜想激趣导入，产生阅读期待。
1.出示词语“胡萝卜”、识记“萝卜”，读卜。看到胡萝卜，你的
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脑袋里会蹦出什么？ （这是你们的推想）
2.画曲线，猜胡子（再看，这又是什么？）引出课题。 3.猜测课题。
（今天我们要读一个童话故事，叫《胡萝卜先生的长胡子》，同学们猜猜这里面写了什么故事呢？这是你们的猜测）同学交流，教师评价。
4.明预测。（同学们，刚刚你们的推想和猜测，就叫预测，这是一种很重要的阅读方法，可以让我们的阅读更加有趣。板书：预测。）而刚刚我们通过故事题目来猜想故事可能会发生些什么，就是预测的一种方法。板贴：题目。
到底胡萝卜先生的长胡子会发生什么故事呢？你们是不是特别好奇，那就我们一起去看看吧！
板块二：边读边预测，梳理故事情节。
1.故事是从这里开始的……（出示插图然后到第一小节，老师抓住发愁简单交流）
2.好奇怪啊，这明明是长着浓密胡子的胡萝卜先生嘛，不是长胡子的萝卜先生啊！那长胡子从哪来的呀？……问学生，我也不知道，那让我们快点再去读故事吧！（PPT出示第二小节）
3.读好了？那你们现在能猜到长胡子从哪儿来的么？不着急，看到故事边上的小泡泡了么？老师告诉大家，这叫旁批，这些文字也是对故事内容的预测。
你们来读一读：学生读旁批：读到这里，我猜到胡子大概会长很长很长吧！课件出示表格。
预测的依据
预测的内容
故事里的内容 生活经验和生活
常识、插图、文章
内容
胡子越长越长
当你们读到故事哪里的时候就猜到了胡子会长得很长很长很长呢？
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相应板书，长长长。学生交流果酱时，
引导学生运用当我读到……就猜到……是因为……
你吃过果酱么？ 你可真有生活经验…… 仔仔老师告诉大家噢！果酱不但很甜，还超极有营养呢，看来，生活的经验也能帮助我们预测故事！
板贴。总结方法。
4.学习3.4小节
那你们猜得对不对呢，一起来看。
出示：于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
哇，果然和你们猜的一样，那胡萝卜先生的胡子长得多长呢？ 出示只要回头看看…… 那他自己知道么？
出示：胡萝卜先生还在继续走……
5.胡萝卜先生走啊走啊，走到了很远的街口，出示第5.6小节部分。
看看旁批，你们来猜猜，小男孩会怎么做……
用“读到……我想到……是因为……”的句式来表达。 学生交流。相应表扬。引导学生从文章内容交流。板贴。 那你们猜得对不对呢？板贴：风筝线 出示第6小节后一面部分。 你们都太聪明啦。6.来，让我们继续读这个故事……
胡萝卜先生继续往前走，看他又来到了什么地方呢？出示7.8两小节。鸟太太又在做什么呢？板贴
老师引导：胡萝卜先生会不会把胡子送给一个陌生人呢？
用“读到……我想到……是因为……”的句式来表达。
学生交流：
当我读到鸟太太……的时候，我想到……是因为，讲不出，没关系，我们来看看图，看有没有给你新的线索。引导学生交流，教师总结，除了故事内容，有时候插图也能帮我们预测故事呢！板书插图。
小朋友们，你们都很善良，不过老师还是希望面对陌生人的时候，你们还是要提高警惕噢！
所以仔仔老师读到鸟太太在找晾衣绳的时候，我就猜她没有得到，是因为一般人都不会同意把自己的东西送给陌生人啊！
同学们，预测不是随意的猜测，只要有一定的依据都是可以的，
预测的依据
预测的内容
故事里的内容 生活经验和生活
常识、插图、文章
内容
用胡子做晾衣绳
预测的依据
预测的内容
故事里的内容 生活经验和生活
常识、插图、文章
内容
用胡子做晾衣绳
没有得到胡子做
晾衣绳
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不过老师觉得你们的预测更可爱噢！
刚刚仔仔老师和你们通过题目，生活经验和常识、文章内容、插图这些线索，一边读一边预测故事，可真好玩。那你们猜猜，故事结束了么？学生交流。板贴……
板块三：尝试预测。 1.预测故事结局。
出示文末的“……”故事还没有结束呢，那仔仔老师有好多疑问呢！胡子还会帮助哪些人？
胡子还会一直长下去么？ 胡子这么长，是好事还是坏事？
你们可以带着我的问题，也可以提出你自己的想法，来预测故事属于你的故事结局。
学生交流。说说依据是什么？
2.你们说得太精彩了，那你们好奇，作者会怎么写？ 出示故事结局。
首先你们猜猜，胡子会不会再长呢？
那再看没有再长的胡子又会发生什么事。出示结局。
原来这根长胡子既帮助了别人，最后也帮助了自己，这根胡子实在是——太棒了。
孩子们看来你预测的和作者不一样，不过没关系，只要你预测的有依据就可以！
板块四：拓展应用、总结。
1.同学们我们刚刚通过预测的方法来阅读了这篇童话故事，其实预测对于我们生活也是非常有用的，当你走进书店的时候，面对琳琅满目的书籍，不知道选择那一本，你可以通过读读书的题目，来猜猜书的内容，再做选择。
2.出示书名，请同学们挑选自己最感兴趣的一个，预测一下里面可能写些什么。
3.交流分享。
4.师出示同学们交流最多的书目内容介绍。引导学生你预测和我
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们的内容哪些相符，哪些不相符。
5.拓展：看了题目，我们只是预测了书中或文中的一部分内容。要想知道更多的内容，我们还得看全文呢！
板块五：总结
同学们，这节课我们一边读一边猜故事，好玩么？
我们还知道了预测的方法，并运用这些方法续编了故事。看来， 出示单元导语，共读。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
