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视频简介:

部编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》安徽省 - 芜湖

视频标签:胡萝卜先生的,长胡子

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视频课题:部编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》安徽省 - 芜湖

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》安徽省 - 芜湖

 
 
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13*胡萝卜先生的长胡子第一课时教学设计 
 
学情分析: 
本文选自三年级上第四单元阅读策略篇,指向预习策略的学习,本单元有一篇精读课文和二篇两篇略读课文,因赛课原因,选择二年级学生来完成教学,结合学情,在单元备课的基础上,我将教学内容做了调整,选择用《胡萝卜先生的长胡子》一文作为单元的第一篇教学课文,主要进行预测方法的学习,引导学生能边读边预测故事,顺着情节去编想,并能尝试或续编故事。 
 
教学目标: 
1.随文认读,识记“萝、卜”等5个生字,理解“发愁、晾”等词语。 
2.读懂故事内容,了解预测,知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索预测,知道预测要有依据。 
3.尝试预测故事的结局并和作家本人的结局续写对比,明白预测可能和故事内容一样,也可能不一样。 
4.尝试根据文章或书的题目,预测里面写什么,说说理由。  
教学重点: 
读懂故事内容,了解预测方法  
教学难点: 
预测故事结局,明白预测可能和故事内容一样,也可能不一样,  
教学准备: 课件  
教学过程: 
版块一:猜想激趣导入,产生阅读期待。 
1.出示词语“胡萝卜”、识记“萝卜”,读卜。看到胡萝卜,你的
 
                    
             
                    
                             
 
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脑袋里会蹦出什么? (这是你们的推想) 
2.画曲线,猜胡子(再看,这又是什么?)引出课题。 3.猜测课题。 
(今天我们要读一个童话故事,叫《胡萝卜先生的长胡子》,同学们猜猜这里面写了什么故事呢?这是你们的猜测)同学交流,教师评价。 
4.明预测。(同学们,刚刚你们的推想和猜测,就叫预测,这是一种很重要的阅读方法,可以让我们的阅读更加有趣。板书:预测。)而刚刚我们通过故事题目来猜想故事可能会发生些什么,就是预测的一种方法。板贴:题目。 
到底胡萝卜先生的长胡子会发生什么故事呢?你们是不是特别好奇,那就我们一起去看看吧! 
板块二:边读边预测,梳理故事情节。 
1.故事是从这里开始的……(出示插图然后到第一小节,老师抓住发愁简单交流) 
2.好奇怪啊,这明明是长着浓密胡子的胡萝卜先生嘛,不是长胡子的萝卜先生啊!那长胡子从哪来的呀?……问学生,我也不知道,那让我们快点再去读故事吧!(PPT出示第二小节) 
3.读好了?那你们现在能猜到长胡子从哪儿来的么?不着急,看到故事边上的小泡泡了么?老师告诉大家,这叫旁批,这些文字也是对故事内容的预测。 
你们来读一读:学生读旁批:读到这里,我猜到胡子大概会长很长很长吧!课件出示表格。 
预测的依据 
 
预测的内容 
故事里的内容 生活经验和生活
常识、插图、文章
内容 
  胡子越长越长 
 
当你们读到故事哪里的时候就猜到了胡子会长得很长很长很长呢? 
 
                    
             
                    
                             
 
- 3 - 
相应板书,长长长。学生交流果酱时, 
引导学生运用当我读到……就猜到……是因为…… 
你吃过果酱么? 你可真有生活经验……  仔仔老师告诉大家噢!果酱不但很甜,还超极有营养呢,看来,生活的经验也能帮助我们预测故事! 
板贴。总结方法。  
4.学习3.4小节 
那你们猜得对不对呢,一起来看。 
出示:于是胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点一点地变长。 
哇,果然和你们猜的一样,那胡萝卜先生的胡子长得多长呢? 出示只要回头看看…… 那他自己知道么? 
出示:胡萝卜先生还在继续走…… 
5.胡萝卜先生走啊走啊,走到了很远的街口,出示第5.6小节部分。 
看看旁批,你们来猜猜,小男孩会怎么做…… 
       
用“读到……我想到……是因为……”的句式来表达。 学生交流。相应表扬。引导学生从文章内容交流。板贴。 那你们猜得对不对呢?板贴:风筝线 出示第6小节后一面部分。  你们都太聪明啦。6.来,让我们继续读这个故事…… 
胡萝卜先生继续往前走,看他又来到了什么地方呢?出示7.8两小节。鸟太太又在做什么呢?板贴 
老师引导:胡萝卜先生会不会把胡子送给一个陌生人呢? 
用“读到……我想到……是因为……”的句式来表达。 
学生交流: 
当我读到鸟太太……的时候,我想到……是因为,讲不出,没关系,我们来看看图,看有没有给你新的线索。引导学生交流,教师总结,除了故事内容,有时候插图也能帮我们预测故事呢!板书插图。 
小朋友们,你们都很善良,不过老师还是希望面对陌生人的时候,你们还是要提高警惕噢! 
   所以仔仔老师读到鸟太太在找晾衣绳的时候,我就猜她没有得到,是因为一般人都不会同意把自己的东西送给陌生人啊! 
 
同学们,预测不是随意的猜测,只要有一定的依据都是可以的,
预测的依据 
 
预测的内容 
故事里的内容 生活经验和生活
常识、插图、文章
内容 
  用胡子做晾衣绳 
预测的依据 
 
预测的内容 
故事里的内容 生活经验和生活
常识、插图、文章
内容  
 
用胡子做晾衣绳  
没有得到胡子做
晾衣绳 
 
                    
             
                    
                             
 
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不过老师觉得你们的预测更可爱噢!  
刚刚仔仔老师和你们通过题目,生活经验和常识、文章内容、插图这些线索,一边读一边预测故事,可真好玩。那你们猜猜,故事结束了么?学生交流。板贴…… 
板块三:尝试预测。 1.预测故事结局。 
出示文末的“……”故事还没有结束呢,那仔仔老师有好多疑问呢!胡子还会帮助哪些人? 
胡子还会一直长下去么? 胡子这么长,是好事还是坏事? 
你们可以带着我的问题,也可以提出你自己的想法,来预测故事属于你的故事结局。 
学生交流。说说依据是什么? 
2.你们说得太精彩了,那你们好奇,作者会怎么写?  出示故事结局。 
首先你们猜猜,胡子会不会再长呢? 
那再看没有再长的胡子又会发生什么事。出示结局。 
原来这根长胡子既帮助了别人,最后也帮助了自己,这根胡子实在是——太棒了。 
孩子们看来你预测的和作者不一样,不过没关系,只要你预测的有依据就可以! 
板块四:拓展应用、总结。 
1.同学们我们刚刚通过预测的方法来阅读了这篇童话故事,其实预测对于我们生活也是非常有用的,当你走进书店的时候,面对琳琅满目的书籍,不知道选择那一本,你可以通过读读书的题目,来猜猜书的内容,再做选择。 
2.出示书名,请同学们挑选自己最感兴趣的一个,预测一下里面可能写些什么。 
3.交流分享。 
4.师出示同学们交流最多的书目内容介绍。引导学生你预测和我
 
                    
             
                    
                             
 
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们的内容哪些相符,哪些不相符。 
5.拓展:看了题目,我们只是预测了书中或文中的一部分内容。要想知道更多的内容,我们还得看全文呢! 
 
板块五:总结 
同学们,这节课我们一边读一边猜故事,好玩么? 
我们还知道了预测的方法,并运用这些方法续编了故事。看来, 出示单元导语,共读。 

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