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视频标签：狐狸分奶酪
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视频课题：部编版二年级上册第22课第一课时狐狸分奶酪-重庆市省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版二年级上册第22课第一课时 狐狸分奶酪-重庆市省级优课
部编版二年级上册第22课第一课时
狐狸分奶酪
一、 教材分析
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，本文富含想象，刻画了一只狡猾、侵占他人利益的狐狸，斤斤计较的熊哥哥和熊弟弟。本课后鼻音、翘舌音的生字比较难读，采用以生代教，读准字音；引导学生想象熊哥哥和熊弟弟吵架的内容、看到奶酪分得不匀，揣测各自心理，读好对话。 二、 教学目标
（一） 正确认读“奶、酪、俩、捡、拌、帮、始、匀、
嚷、瞧、、剩、整”，积累词语。 （二） 读懂对话内容，练习分角色朗读。
（三） 学写“吵、咬、奶、始”四个左右结构的生字。 三、 教学准备 （一） PPT （二） 生字卡 （三） 动物贴图 四、 教学过程
（一） 直接导入，激发兴趣
师：孩子们，前面我们学习了《狐假虎威》这一课，今天我们继续学习一篇关于狐狸的故事，齐读课题。 （二） 初读课文，读准字音，读通句子。
1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2、同桌相互检测字音，你指他读。
3、你教我读。（以生代教，把握学生的难读的字） 4、出示课文中的带生字的词语：奶酪、小哥儿俩（贴图）、开始、瞧了瞧、剩下、整块。
5、给课文中的其他生字找朋友：开始这个词，始就是开头的意思，开和始的意思相近，它们可以组成一个词语。请孩子们拿出题单：给课文中的生字宝宝找到意思相近的朋友。
开 嚷 帮 匀 搅 始 完 助 叫 拌 均 整
展示学生的连线题，复现意思相近的字组成的词语，积累词语。
开始 帮助 搅拌 完整 叫嚷 均匀
（三）随文识字，理解字词，读懂对话。
师：词语跑到了句子当中，还能读好吗？
1、熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极
了。（挑战星级句子，获得一颗星）
jiǎo
2、可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开
始拌起嘴来。（挑战成功，获得两颗星）
3、继续挑战，读好第一自然段。（获得三颗星） 4、思考是什么原因引来了狐狸？（贴狐狸图）理解
拌嘴的意思。（理解字义，除了看部件和联系句子来理解，也可以问问字典老师）
5、小哥儿俩到底在吵什么呀？进入情境，体会人物
心理。
（四）小组合作，读好对话。
1、师：小哥儿俩的争吵引来了狐狸，它们仨儿开始了有趣的对话。请同桌相互合作，读课文的3-6自然段，一人读一段，把对话读通顺。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。” 2、同桌展示，朗读对话。
3、男生读第3和5自然段，女生读第4和6自然段，再次把句子读通顺。
4、师：狐狸帮小哥儿俩把奶酪掰成了两半，它们却相互叫嚷了起来。出示：“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。” （1）了解匀的字理，明白匀的意思。（微课内容：匀这个字，还藏着许多小秘密呢，我们一起去看看吧！匀的部首是包字框，包字框是怎么来的，又有什么意思呢？在古代的时候，包字框是这样的，表示一个人手臂弯曲包裹事物，后来演变成双手弯曲包裹事物。匀字当中的一点一提，以前是个二字，表示把包裹着的事物一分为二，匀就表示把事物分均匀，也就是把事物分成同样大或者同样多）
（2）师：现在你们就是小哥儿俩，看到奶酪一块大，一块小，心里怎么想的？
（3）走进人物角色，朗读句子。
（五）分角色朗读，巩固字词，体会人物情感。 1、师生合作，朗读3—6段对话。
2、到最后，小哥儿俩吃到奶酪了吗？你们有什么建议给小哥儿俩？（引导学生学会谦让，凡事不要斤斤计较） 五、写字
总结：孩子们，通过你们自己的努力，不仅交到了许多生字朋友，还能读好句子，更重要的是学会了谦让。下面我们一起来写一写这两个左右结构的生字。 出示吵、咬、（奶、始） 1、一看结构，二看笔画，引导学生观察。 2、带着观察，书写生字。
3、展示学生的书写。 3、师范写。 4、生修改。
老师发现孩子们写的字一个比一个有进步，还有两个左右结构的生字你们可以利用课后时间再写一写。这节课就上到这里，下课！ 六、板书设计
22狐狸分奶酪
小熊哥俩 拌嘴 谦让 狐狸 分得不匀
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