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在线播放:部编版小学语文一年级上册识字3口耳目-内蒙古省级优课

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部编版小学语文一年级上册识字3口耳目-内蒙古省级优课

视频标签:口耳目

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视频课题:部编版小学语文一年级上册识字3口耳目-内蒙古省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学语文一年级上册识字3口耳目-内蒙古省级优课

3.口耳目(第一课时)教学设计 
 
一、教学目标 
1.会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字,会写“口、耳、目、手、”4个生字,认识“横折、撇、竖钩”三种基本笔画。 
2.了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。 
3.训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培养学生良好的生活习惯和学习习惯。 
二、教学重难点 
重点:会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字,会写“口、耳、目、手”4个生字。 
难点:了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培养学生良好的生活习惯和学习习惯。 
三、教学准备 
生字卡片、长条(教学用具)、课件 四、课时分配  2课时 
五、授课时间  2017年9月26日 六、授课班级  一年级七班 七、教学过程 一、课前儿歌规范 
课堂纪律歌 
两脚放平,两手方正。 左手放下,右手放上。 抬起头,挺起胸。 眼睛看老师。 
   (大家还记得课堂纪律歌吗?那我们齐背一遍,背的时候,老师要求大家跟着儿歌一起做。比一比,看看谁坐的最端正。) 二、导入 
游戏导入:孩子们,你们认识自己的身体各部位吗?下面老师来和你们做一个小游戏,我来说人体器官你们快速指一指。(嘴、耳朵、眼睛、手、脚) 
导入语:其实这些人体器官还有其他的名称。嘴巴我们又叫做“口”、耳朵我们又叫做“耳”、眼睛我们又叫做“目”。 
今天我们就来学习第三课口、耳、目  (板书)齐读  (伸出你们的小手和老师一起书空) 
引语:同学们读得非常棒,接下来老师奖励你们,带你们去花园游玩。 (出示图片) 
问题:仔细看图说一说图中人物都在干什么 
教师总结:图中有两个小女孩一起赏花,其中一位小女孩用手指着花(出示:手)(组词:给手正音,给“手”组词)对另外一个小女孩说:“这花可真漂亮啊”(出示:口)这个时候有个小男孩听见了声音跑回来(出示:耳、足),也看了这些美丽的花朵。(出示:目)一起读:“手、口、耳、足、目”(老师带大家一起认识了5个生字宝宝,可是这些生字宝宝非常淘气,非要换一件衣服展示在我们的面前,看看大家还能不能认出他们) 
 
                    
             
                    
                            三、出示象形字和实物图片 
1、问:大家猜一猜这些图画像什么字? (1)大家猜猜这个图画像什么字? 
↓ 
           出示:口 
小结:这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形字。 引导:“口”像人张开的嘴巴 
学生思考:谁能“口”找个好朋友?(组词) (2)大家猜猜这个图画像什么字? 
↓ 
出示:耳 
引导:“耳”像人的耳朵一样 
(3)大家猜猜这个图画像什么字? 
↓ 
出示:目 
学生思考:大家看看“目”像不像人的眼睛,谁来说说哪里像? 引导:“目”字的边框就像人的眼眶,里面的两横就像人的眼珠,正如眼睛就像心灵的窗户一样,我们要爱护眼睛。 
2、学生思考:那么大家想一想在生活中,我们的嘴巴、耳朵、眼睛可以帮助我们做哪些事?(学生回答:唱歌、吃饭、喝水、听音乐、交流等) 
3、出示田字格 
过渡语:原来我们的口、耳、目可以帮我们做这么多事啊!接下来我们也来帮助他们一下好不好?帮他们找回自己的家—田字格。 
(1)学习“口”字 
a.教师范写,学生伸出手和老师一起书空 b.学生观察汉字在田字格的位置 
c.学生在“口”字中我们要认识一个新的笔画朋友—横折,大家要注意这个横折是一笔下来的,中间没有间断,就像老师手里拿的这个长条一样,大家看,神奇的一刻出现了,仔细看老师如何把手里的铁丝变成你们要认识的这位朋友,我只需要轻轻一弯,它就出现了。(出示长条演示) 
d.小小手、举起来,和老师一起书空。一笔竖、二笔横折、三笔横。接下来我们要落实在课本上进行描红。同学们还记得写字、看书的正确坐姿吗?我们一起背一遍。 
眼离书本一尺远(全班齐背) 手离笔尖一寸远 胸离桌边一拳远 
e.学生在书上进行描红、临写 
(2)学习“耳”字 
a.教师范写,学生伸出手和老师一起书空 b.学生观察汉字在田字格的位置 c.学生在书上进行描红、临写 
(3)学习“目”字 
a.教师范写,学生伸出手和老师一起书空 
 
                    
             
                    
                            b.学生观察汉字在田字格的位置 c.学生在书上进行描红、临写 四、手指操—金木水火土 师:小小手 生:举起来 
师:请你和我一起做 
生:我们大家一起做(找一位学生上台领着做:一二三四五 金木水火土 天地分上下 日月照今古) 
五、出示图片,识记生字 
1.(出示课本第10页插图)思考:同学们,你们能用一个字来说出他们的动作吗?学生回答:站、坐 2.学生在课文中圈出“站”、“坐”这两个生字。 
3.提问:你们是用什么方法记住这两个字的?(学生回答) 
教师总结:站:左边一个人站立着,右边表示一个人站立的时候需要占据一定的地方。坐:我们可以借助一个俗语来识记,两人土上坐。 六、朗读课文,整体感知 
过渡语:很轻松地我们就记住了这两个字,那么同学们,你们知道平时在站和坐的时候保持什么姿势才是健康文明的呢?下面我们在一首儿歌中寻找答案,打开课本第10页,和老师一起读。 1.老师领读,学生跟读 2.男女生比赛读 
3.出示图片,学生观察图片,教师进行指导:强调站要和松树一样笔直,坐要和钟一样端正,行走如风一样,卧要和弓一样。 
4.学生做示范,听老师指令:全体起立,看看谁能站得像松树一样笔直;看看谁能以最快的速度像钟一样坐得端正。 5.了解了这四幅图之后,我想大家的印象就更深刻了。那就让我们最后再读一遍这首儿歌,这一遍我们一起拍手读。 七、课堂小结 
  同学们,我们一起来回忆一下这节课,我们学习了“口、耳、目”,不仅知道了他们的功能,还掌握了站、坐、行、卧的正确姿势。在今后的生活中,我们要爱护自己的器官,保持正确的姿势,养成良好的生活习惯,这样我们才能健康快乐成长。 八、课后作业 
1、在报刊杂志,广告牌等地方,找一找“口、耳、目、手、足、站、坐”这几个字。 
2、练习正确的坐姿和站姿。

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