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视频简介:

新人教版小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》广东省 - 珠海

视频标签:荷叶圆圆

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视频课题:新人教版小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》广东省 - 珠海

教学设计、课堂实录及教案:新人教版小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》广东省 - 珠海

《荷叶圆圆》教学设计 
课题 部编教材一年级下册 13《荷叶圆圆》 课型 
阅读课 
课时 
第2课时 
校本 课题 
小学语文主题学习的实践研究 
学情 分析 
一年级孩子正处于学习启蒙阶段。通过上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简
单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用
词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。 
《荷叶圆圆》一课中,朗读占课堂的大多数时间,在读中识字。在课堂中,需要老师运用生动的语言,创设丰富的情境,鼓励学生带着理解朗读,开展赛读和表演读等多种形式朗读,激发学生朗读的愿望,逐步训练学生的朗读能力。同时,还需要通过固定的句式进一步训练学生的表达能力和运用能力。 教材 分析 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗,语言优美,想象丰富。文中圆圆的,绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。全文字里行间
都洋溢着童真童趣,让读者感受到夏天的美好。 
本文在表达上很有特点,既符合孩子的语言习惯,又能让学生感受到句式的多样性。
课文第2-5自然段结构相似,句式相同,先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话
语“荷叶是我的(   )”这样的比喻句,让我们了解荷叶的样子和作用,然后再写小动物们在荷叶下做什么,让我们看到荷叶下生动的画面,语言表达也富有节奏感。 设计 
理念 我构思荷塘情景,引领学生走近荷叶,了解荷叶圆圆的,绿绿的,激发学生学习的愿望,对荷叶产生好感。我用简短生动的语言吸引学生到课文中找荷叶的好伙伴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿,发现他们说的话和做的事。然后,学生通过对词语的理解,用多次朗读来表现小水珠躺在摇篮上的舒服,小蜻蜓发现停机坪的惊喜,小青蛙歌
唱的快乐,小鱼儿在凉伞下嬉戏的情景。在拓展中,我给学生想象的空间,进一步体会文本的童趣,用自己的童言创编一句诗,提高学生表达能力。 
为扩大学生的阅读量,我们结合校本课题《小学语文主题学习》的实践研究,我增
加了《语文主题学习》丛书一下第五单元的小古文《荷》。我让学生接受小古文,初步体会简短的语言描述为人熟悉的“荷”的形象,对“荷”产生更深的喜欢,体会文本与生活零距离,产生对语文学习的兴趣。 教学 
目标 1.多种形式复习生字词。 
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思,通过做动作知
道“躺、立、展开、蹲”等词语的意思。 
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。 
4.学会正确写“美”。 
重点 有感情朗读课文。 
难点 
初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。 
 
                    
             
                    
                             
教学 准备 
课件、小动物图片 
教 
学 过 程 
一、美景导入,引人入胜 
1.今天我们继续学习第13课《荷叶圆圆》,齐读课题 
2.孩子们,夏天的荷叶可漂亮了,今天老师带你们到荷塘边去看一看。(课件:音乐声下的荷塘)  
师:你看到了怎样的荷叶?(圆圆的,绿绿的。) 
师:带着你们的喜爱来读一读。指名读。(荷叶圆圆的,绿绿的。) 用这种方法说一说苹果的样子? 
3.看来你们真的很喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶。生字宝宝也喜欢荷叶,它们跳到荷叶上玩呢。让我们自己练习读。指名读。开火车读。齐读。 
  水珠   摇篮   躺着  亮晶晶  停机坪   展开  透明  翅膀  歌唱  一朵朵 4.生字宝宝还跳进了一首小诗里,指名读,齐读。 夏天到,夏天到,圆圆荷叶长得绿。 小水珠,亮晶晶,躺在荷叶里面摇。 小蜻蜓,立起来,停机坪上展翅跑。 
小青蛙,蹲(dūn)着唱,呱呱,呱呱,呱呱叫。 小鱼儿,笑嘻嘻,捧起水花一朵朵。 
师:你们好听的读书声把圆圆的,绿绿的荷叶吸引过来了。相机板书:一片荷叶 二、朗读课文,体会乐趣 
1.课文中,有几位小伙伴喜欢荷叶?请同学们自由读课文找一找答案吧。(提醒读姿) 2.出示句式: 
(1)喜欢荷叶的小伙伴有(   )、(   )、(  ),还有(   )。板书小伙伴 哪位同学还能这样说:(  )、(  )、(   )和(  )都喜欢荷叶。 伴。(相机板书) 3.小水珠说:“荷叶是我的摇篮”。其他小伙伴怎么说的?指名说。全班齐说。板书:摇篮  停机坪  歌台  凉伞 
小朋友们真会读书!这几个小伙伴,你最喜欢谁呢?喜欢谁就读一读写它的那个自然段吧! 
4.读重点段落 
(1)感受小水珠的舒服 
师:喜欢小水珠的同学在哪里?请你读。指名读。  师:听出来,你很喜欢它。 
师: 你们都变成小水珠。你把荷叶当什么?(摇篮) 
师: 看,这就是摇篮,想象你躺在上面,会有什么感受?(舒服) 
师:你能把这种感受读出来吗?指名读。还有谁有信心读得更好?指名读。 师:多享受的小水珠啊!我们像他那样读。齐读 (2)体会小蜻蜓的惊喜 
师:你读得真好!蜻蜓也迫不及待地飞来表扬你们。 师:喜欢小蜻蜓的同学,请你读这段话?指名读。 师:这只小蜻蜓真活泼!你把荷叶当什么?(停机坪) 
师:什么是停机坪呀?(飞机降落需要一块大大的,平平的地面,这就是停机坪) 师:小蜻蜓发现荷叶这大大的,平平的停机坪,特别惊喜,谁能读出这种心情? 师:你真的很喜欢小蜻蜓,把自己都变成它了。我采访一下你在荷叶上干什么呀?(立在荷叶上,展开透明的翅膀)你做做这两个动作。 
师:看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的一首诗句?(《小池》齐读) 
 
                    
             
                    
                             
13 荷叶圆圆 
小水珠                摇篮   不蜻蜓                停机坪 小青蛙                歌台 小鱼儿                凉伞 
 
师:让我们变成小飞机到停机坪上去立一立,飞一飞。让我们加上动作读一读。 师:你们读得那么投入,小蜻蜓决定要奖励大家一起做个课中操。 (3)感受小青蛙的自信 
师:听到你们歌声,谁也忍不住唱起歌来,听!(课件播放:呱呱) 
师:谁来了?你们喜欢它吗,喜欢它,就读读这段话吧?请男生读,再请女生读。师:小青蛙唱得小声吗?哪个词语看出来了。(课件出示:放声) 师:我们也来放声地,自信地读这段话,给小青蛙伴奏,好吗?齐读。 (4)体会小鱼儿的快乐 
师:小鱼儿呢?它去哪儿了?(小鱼儿躲在凉伞下乘凉呢,自由、快乐地游耍。) 师:课文中,哪里可以看出到小鱼儿很快乐呢?(笑嘻嘻,捧起一朵朵很美很美的水花)  
师:多聪明,多顽皮的小鱼儿,让们我们像小鱼儿那样快乐地读一读第5自然段吧!  4.小结:这圆圆的,绿绿的荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞(指着板书,让学生说)荷叶给它们都带来了快乐。 
5.想象拓展。 
还有谁也喜欢荷叶?(出示音乐配图,让孩子看图想象说话) (1)荷叶是鸭子的洗澡盆,鸭子在里面快乐地洗澡。 (2)荷叶是小鸟的(     ),小鸟(     )。等 三、链接丛书,拓宽阅读 
 其实,荷叶只是“荷”的一部分,人们喜欢“荷”,因为“荷”全身都是宝贝。有人写了一篇文章《荷》,请同学们跟老师读一读。 
指名读。你想一想,你读懂了什么?(荷在会夏天开花 ,有红的,白的。它的根茎横着长在泥中,叫莲藕等) 
生活中,你还知道什么?我们一起再读一读。 四、端正姿势,工整书写 
    荷花和荷叶是美景,莲藕和莲子是美食,让我们写一个“美”字送给它们吧! 
1.请仔细观察,说一说“美”的结构和偏旁(大),找一找重要的笔画。 
2.范写:缺了尾巴的羊变扁了,下面藏着一个大字。点撇向里聚,横要平,竖要直,落中线。大字一撇中线起笔。 
3.小朋友临摹一个,写两个。(展示评价) 五、总结 
“荷”在夏天长得最茂盛,是夏天的一道美丽的风景线,夏天里还有很多有趣的事情和美丽的风景,让我们到《语文主题学习》丛书一下第二册第5单元里找一找,读一读

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