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部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第20课咕咚第二课时-贵州

视频标签:咕咚

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视频课题:部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第20课咕咚第二课时-贵州

教学设计、课堂实录及教案:部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第20课咕咚-贵州

人教版一年级下册语文 
20、《咕咚》 
---第二课时教学设计 
教学目的要求: 
1.读懂童话故事,了解故事的主要内容,初步学会用符号标记重要信息的方法。 
2.理解课文,知道遇事无论做什么事,都不应该只听别人的,不要盲目跟从,要多问问为什么,弄清事情真相。(耳听为虚,眼见为实) 
3.在听、读、讲、演童话故事中想象画面,训练学生倾听能力、阅读能力、语言表达能力等语文素养,培养学生阅读童话故事的兴趣。 教学重点难点: 
本课教学的重点是读懂童话故事的内容,学会用符号捕捉和标记故事的主要内容和信息,弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。 
难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。 教学准备:  
 
                    
             
                    
                                课件、动物图片和头饰。 教学时间:1课时 教学过程: 
一、创设情景,揭示课题。 
1.今天老师带着大家走进一个有趣的童话故事。这个故事发生在大森林里——(出示木瓜树图)这棵木瓜树上结满什么样的木瓜?{金黄金黄、又大又圆}(黑板上贴上木瓜图)你们想摘吗? 
2.游戏巩固生词。:摘木瓜 
3.这些木瓜掉进哪里了?——(齐读故事的开头)你听到了什么声音?(咕咚)这声音说明了什么?(树高、水深) 
4.就是这“咕咚”引起了一场风波,今天我们继续学习20课“咕咚”。(板书课题)。像这样表示声音的词语叫做什么词(象声词)。(齐读) 
5.今天我们要完成四个学习任务:听故事、读故事、讲故事、演故事。(板书:听、读、讲、演)完成了四个学习任务,你就能成为今天的童话大王了,有信心吗? 二、听故事。 
1.要求:故事里有哪些小动物?主要讲了一件什么事情? (起因、经过、结果) 
2.老师讲故事,学生认真听。 
3.汇报交流,根据学生的回答在黑板上贴上动物图片,
 
                    
             
                    
                            理清故事的主要内容并完成填空。 三、读故事。 
1.出示要求:读一读,画一画:故事里的小动物听到“咕咚”是怎样做的?(动作画上三角形)它们都说了些什么?(语言画上波浪线) 
2.学生读故事,教师巡视指导。 
3.汇报交流:故事里的小动物听到“咕咚”是怎样做的?教师相机出示动作的词语(撒腿就跑、跟着跑、拦住)兔子为什么跑?(听到咕咚声)其他动物为什么跑?(听兔子说)他们都是——听到的(板书:听)看到了吗?大伙一边跑还一边做什么?(板书:一边跑一边喊) 4.汇报交流:它们都说了些什么? 
(出示兔子、小猴子、大伙喊的话,引导读出着急、害怕的语气)你发现它们说的话意思有什么不一样?(越来越着急,越来越严重,传变样了!)教师引读,读出语气的变化。 
只有谁没有跟着跑?它是怎么做的?(板书:拦住)又说了什么?(出示对话,分角色读) 
小结:野牛是怎么做:问明白。(板书) 四.看图讲故事,明白道理。 
1.出示要求:看图讲故事,注意把小动物们的动作和对话讲清楚。 
 
                    
             
                    
                            2.指名看图讲故事,师生评价。 
3.设置疑问:故事到这里结束了吗?(野牛没有问清楚咕咚是什么)它又怎么做呢?(齐读最后两个自然段)学生回答,板书:看清楚 
4.同桌讨论:大伙为什么笑了?兔子会对大伙说什么?其它的小动物会说什么? 
5.交流,教师小结:无论做什么事,都不应该只听别人的,不要盲目跟从,要多问问为什么,还不清楚就亲自看一看,弄清事情真相!(耳听为虚,眼见为实!) 五、演故事。 
1.出示要求:演一演,发挥自己的想象,加上动作和表情。 
2.先在小班内表演,再指名表演,师生评价,评出童话大王。 
3.你喜欢故事里的谁?为什么?以后你遇到类似的事情会怎样做呢? 六、课外阅读: 
  1.把故事讲给爸爸妈妈听。 
2.推荐阅读:《小马过河》 板书设计:

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