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视频标签：咕咚
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视频课题：部编新教材一年级下册20《咕咚》第一课时-安徽省优课
教学设计、课堂实录及教案：部编新教材一年级下册20《咕咚》第一课时-安徽省优课
20《咕咚》第一课时教学设计
教学目标：
1.通过图画、形声字等方法猜字、认字；正确书写生字“家、象”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.借助插图学习1——4自然段。 教学重、难点：
1.借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字认字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入
1.从《动物王国开大会》引入本课，激发学生阅读兴趣。 2.出示“咕咚”二字，请生认读并说说怎么认识的。 3.师板书课题，生书空。齐读课题。 4.认识拟声词，并说一说知道的拟声词。 二、初读课文，读记生字词。 1.出示自读要求,生自读课文. 2.认读、识记生字词。
（1）第一排：课文中标注拼音的生字词。读、说识记方法。 （2）第二排：根据形声字声旁表音的特点猜读生字。 （3）第三排：看图猜读生字。
三、文对照，朗读课文，了解故事内容
1.导语：这是一篇连环画课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图对应了哪些文字呢？
2.图文对照，朗读课文。
（1）观察插图一，说说图上画了什么，找一找课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。
学生朗读1、2自然段，师随机正音。重点指导长句子的朗读。
（2）方法同上，观察第二、三、四幅插图，找到相对应的段落，把课文读正确、流利。师随机正音。
四、借助插图，学习课文1——4自然段 （一）看图学习第1-2自然段
1.导语：让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到咕咚声，兔子怎么做的？ 2.学生交流，出示句子。
（1）看图理解“拔腿就跑”一词。说说自己生活中“拔腿就跑”的情况。学生演一演这个动作。
（2）创设情境，学生角色扮演兔子。
（3）指导朗读，读出兔子的害怕、慌张的心情。 （二）看图学习3-4自然段
1.导语：小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了怎么做？怎么说的？请大家看
看第二幅插图，读读课文圈圈画画。 2.学生交流，出示句子。 （1）校对学生提取的信息。
（2）抓住关键词句指导入情入境地朗读。 （3）学生选取其中一个角色扮演。
3.看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？ 4.师生合作读。
五、书写“家、象” 1.出示“家、象”。笔画书空。比较异同。
2.观察“家”在田字格的笔画位置，教师范写，学生书写。 3.指导书写“象”，步骤同“家”。 4.反馈评价，学生再练写1-2个字。
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