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视频简介:

部编版二年级下册第8课《彩色的梦》广东省级优课

视频标签:彩色的梦

所属栏目:小学语文优质课视频

视频课题:部编版二年级下册第8课《彩色的梦》广东省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编版二年级下册第8课《彩色的梦》广东省级优课

《彩色的梦》教学设计 
教学目标: 
1. 认识“盒、聊”等9个生字;会写“彩、梦”等9个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。 
2. 朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3. 能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。 教学重点: 
能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。 教学难点: 
能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。 教学资源: 
希沃白板,希沃授课助手  
教学过程(第二课时)  
一、复习导入 
1.师导入:小朋友们,你们看,一群彩色的铅笔正在和我们打招呼呢!(1班的小朋友你们好!)我们也来读一读他们的名字吧,读对了,小铅笔就可以和我们一起玩耍了。 (ppt出示字词:)点拨:葱郁 
 2. 齐读第1节,要求读得准确流畅。 
师过渡:恭喜你们,把每一支铅笔的名字都读对了,现在铅笔朋友想邀请你们一起到神奇的世界,那里有很多有趣的东西,不过只有细心和爱思考的小朋友才能发现哦。你们想去看一看吗? 
 
下面请同学们打开课本42页,我们今天一起继续来学习课文《彩色的梦》。首先,我们一起来齐读第1小节。  
                            二、学习新课 
(一)学习第1小节 
1. 上一节课同学们自主学习,提出了问题:“彩色的梦”是什么?我们找到答案了吗?你从哪里看出来的?预设:彩色的铅笔 
2. 指导朗读:从重点字词突破:“一大把”、“长”、“圆”、“硬”
 
3. 指名读第二句,引导学生想一想,说一说:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?(预设:好无聊啊,好想出去画画……) 
师:哇——你们看铅笔盒被打开了,彩色铅笔们都在做什么啊?  
4. 邀请学生上台表演:打开铅笔盒后的彩色画笔是怎样的?并用给出的句式说一说。师过渡:我感觉这支彩色铅笔都已经蹦出来了。(预设:我是一支xx颜色的铅笔,我画了……的 …… ) 
 
 
 
(二)学习第2小节 
师过渡:这群彩色铅笔就在白纸上尽情地跳蹦,他们画出了哪些彩色的梦呢? 
1. 指名读第2小节,读后学生自由发言,彩色铅笔画出了哪些彩色的梦? 
 
                    
             
                    
                            2. 指导朗读。 
师引导:彩色铅笔画得真美啊!同学们,请你们再细心地观察一下这一小节,你有什么发现吗? (预设:都是写什么样的东西,怎么样了?最后一句不一样。蓝——得——透——明) 
哪些铅笔想来读一读这美丽的画面,读中悟,读中感受。  
3. 想象一下彩色铅笔脚尖滑过的地方还会有哪些?进行语言训练。 
(预设:大朵的云朵,白了;大串的葡萄,紫了;大片的湖水,绿了;大片的谷子,黄了……) 
师引导:听你们读完,这幅画感觉就在老师面前。你们觉得彩色铅笔的脚尖还会滑过什么地方?能否也学课文的样子来说一说呢? 
 
 
(三)学习第3小节 
师过渡:太棒了,你们真是一个小诗人!接下来,冯老师希望你们能闭上眼睛,感受一下你听到的是怎样的一个画面。 
1. 师范读,学生想象画面,讨论交流:这是怎样的一个画面?(预设:有趣、神奇、好玩……)你从哪里感受出来?读一读。 
 
 
2. 指导朗读(感受这一小节的神奇和奇特的想象) 3. 指导写字:般 
4. 启发想象:如果你们就是这些彩色的画笔,你还会画上哪些有意思的事物呢?(四)学习第4小节 
师过渡:是啊,彩色的画笔就像小精灵一样,给我的梦境添上了许许多多的色彩,不信,我们一起来读一读最后1小节。 
1. 你们能找到彩色的画笔还给我的彩色梦境添上了什么吗? 
2. 引导学生自主想象和解决:“水果香”、“季节风”、“紫葡萄的叮咛”是怎样的画面? 
 
 
三、作业布置 
你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2或第3小节,把想画的内容写下来吧!  
四、板书设计 
 
 
 
                    
             
                    
                            教学环节 
教师活动 学生活动 设计意图 
一、复习导入 
1.复习字词,导入课文   
2. 要求学生齐读课文,要求读流畅。 
  
1.读生字词。 2.读课文 
本环节旨在通过读生字词、读课文检测上一节课的学习
情况。 
    二、学习新课 
 
1. 学习第一小节 
(1) 解决问题:“彩色的梦”是什么?你从哪里看出来的,读一读。
 
(2)引导学生想一想、说一说:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?一打开铅笔盒,他们又在干什么? 
(3)邀请学生表演:打开铅笔盒后的彩色画笔是怎样的?
1. 提出质疑,并解决疑惑 2. 理解课文并表演 
3. 朗读课文  本环节在训练学生提出质疑,并解决问题的
能力。同时通
过引导学生自由想象和
演绎。 
 
                    
             
                    
                             
(4)指导朗读  
2. 学习第二小节 
(1) 引导学生讨论思考:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画下了哪些彩色的梦? 
(2) 指导朗读,从“蓝——得——透——明”
突破 
(3) 引导学生观察、交流:除了草坪、野花、
天空外,脚尖滑过的地方还会有什么呢?
 
1. 理解课文 
2. 朗读课文 3. 自由想象  
本环节
主要抓住文
本空白,引导学生自由想象,并进行语言训练。 
3. 学习第三小节 (1) 师范读,学生想象画面,彩色铅笔还画1. 想象画面 2. 讨论交流
 
本环节了什么? 
(2) 学生讨论,交流:这是怎样的一个画
面?(预设:有趣、神奇、好玩……)你从哪里感受出来?
(3) 指导朗读(重点感悟这小节的神奇和想
象) 
(4) 指导写字:般 
(5) 启发想象:如果你们就是这些彩色的画
笔,你还可能会画上哪些有意思的事物呢? 
 
这是怎样的一个画面? 
3. 朗读课文 4. 写字 5. 说话训练 
旨在创设情境,引导学生想象,感受想
象的奇特。 4. 学习第四小节 
(1)引导学生自主学习和想象:“水果香”“季节风”可能画的是什么?“紫葡萄的叮咛”又是怎样的画面?为什么说彩色铅笔是“精灵” 
进行说话训练 
拓展学生的想象思维,训练说话能力。 
 
                    
             
                    
                             
四、作业布置 你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2或第3小节,把想画的内容写下来。

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