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视频标签：彩色的梦
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版二年级下册第8课《彩色的梦》广东省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版二年级下册第8课《彩色的梦》广东省级优课
《彩色的梦》教学设计
教学目标：
1. 认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。 教学重点：
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。 教学难点：
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。 教学资源：
希沃白板，希沃授课助手
教学过程（第二课时）
一、复习导入
1．师导入：小朋友们，你们看，一群彩色的铅笔正在和我们打招呼呢！（1班的小朋友你们好！）我们也来读一读他们的名字吧，读对了，小铅笔就可以和我们一起玩耍了。 （ppt出示字词：）点拨：葱郁
2. 齐读第1节，要求读得准确流畅。
师过渡：恭喜你们，把每一支铅笔的名字都读对了，现在铅笔朋友想邀请你们一起到神奇的世界，那里有很多有趣的东西，不过只有细心和爱思考的小朋友才能发现哦。你们想去看一看吗？
下面请同学们打开课本42页，我们今天一起继续来学习课文《彩色的梦》。首先，我们一起来齐读第1小节。
二、学习新课
（一）学习第1小节
1. 上一节课同学们自主学习，提出了问题：“彩色的梦”是什么？我们找到答案了吗？你从哪里看出来的？预设：彩色的铅笔
2. 指导朗读：从重点字词突破：“一大把”、“长”、“圆”、“硬”
3. 指名读第二句，引导学生想一想，说一说：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？（预设：好无聊啊，好想出去画画……）
师：哇——你们看铅笔盒被打开了，彩色铅笔们都在做什么啊？
4. 邀请学生上台表演：打开铅笔盒后的彩色画笔是怎样的？并用给出的句式说一说。师过渡：我感觉这支彩色铅笔都已经蹦出来了。（预设：我是一支xx颜色的铅笔，我画了……的 …… ）
（二）学习第2小节
师过渡：这群彩色铅笔就在白纸上尽情地跳蹦，他们画出了哪些彩色的梦呢？
1. 指名读第2小节，读后学生自由发言，彩色铅笔画出了哪些彩色的梦？
2. 指导朗读。
师引导：彩色铅笔画得真美啊！同学们，请你们再细心地观察一下这一小节，你有什么发现吗？ （预设：都是写什么样的东西，怎么样了？最后一句不一样。蓝——得——透——明）
哪些铅笔想来读一读这美丽的画面，读中悟，读中感受。
3. 想象一下彩色铅笔脚尖滑过的地方还会有哪些？进行语言训练。
（预设：大朵的云朵，白了；大串的葡萄，紫了；大片的湖水，绿了；大片的谷子，黄了……）
师引导：听你们读完，这幅画感觉就在老师面前。你们觉得彩色铅笔的脚尖还会滑过什么地方？能否也学课文的样子来说一说呢？
（三）学习第3小节
师过渡：太棒了，你们真是一个小诗人！接下来，冯老师希望你们能闭上眼睛，感受一下你听到的是怎样的一个画面。
1. 师范读，学生想象画面，讨论交流：这是怎样的一个画面？（预设：有趣、神奇、好玩……）你从哪里感受出来？读一读。
2. 指导朗读（感受这一小节的神奇和奇特的想象） 3. 指导写字：般
4. 启发想象：如果你们就是这些彩色的画笔，你还会画上哪些有意思的事物呢？（四）学习第4小节
师过渡：是啊，彩色的画笔就像小精灵一样，给我的梦境添上了许许多多的色彩，不信，我们一起来读一读最后1小节。
1. 你们能找到彩色的画笔还给我的彩色梦境添上了什么吗？
2. 引导学生自主想象和解决：“水果香”、“季节风”、“紫葡萄的叮咛”是怎样的画面？
三、作业布置
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2或第3小节，把想画的内容写下来吧！
四、板书设计
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入
1.复习字词，导入课文
2. 要求学生齐读课文，要求读流畅。
1.读生字词。 2．读课文
本环节旨在通过读生字词、读课文检测上一节课的学习
情况。
二、学习新课
1. 学习第一小节
(1) 解决问题：“彩色的梦”是什么？你从哪里看出来的，读一读。
(2)引导学生想一想、说一说：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？一打开铅笔盒，他们又在干什么？
(3)邀请学生表演：打开铅笔盒后的彩色画笔是怎样的？
1. 提出质疑，并解决疑惑 2. 理解课文并表演
3. 朗读课文 本环节在训练学生提出质疑，并解决问题的
能力。同时通
过引导学生自由想象和
演绎。
(4)指导朗读
2. 学习第二小节
（1） 引导学生讨论思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画下了哪些彩色的梦？
（2） 指导朗读，从“蓝——得——透——明”
突破
（3） 引导学生观察、交流：除了草坪、野花、
天空外，脚尖滑过的地方还会有什么呢？
1. 理解课文
2. 朗读课文 3. 自由想象
本环节
主要抓住文
本空白，引导学生自由想象，并进行语言训练。
3. 学习第三小节 （1） 师范读，学生想象画面，彩色铅笔还画1. 想象画面 2. 讨论交流
本环节了什么？
（2） 学生讨论，交流：这是怎样的一个画
面？（预设：有趣、神奇、好玩……）你从哪里感受出来？
（3） 指导朗读（重点感悟这小节的神奇和想
象）
（4） 指导写字：般
（5） 启发想象：如果你们就是这些彩色的画
笔，你还可能会画上哪些有意思的事物呢？
这是怎样的一个画面？
3. 朗读课文 4. 写字 5. 说话训练
旨在创设情境，引导学生想象，感受想
象的奇特。 4. 学习第四小节
（1）引导学生自主学习和想象：“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的叮咛”又是怎样的画面？为什么说彩色铅笔是“精灵”
进行说话训练
拓展学生的想象思维，训练说话能力。
四、作业布置 你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2或第3小节，把想画的内容写下来。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
