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部编版二年级下册第8课《彩色的梦》浙江省 - 台州

视频标签:彩色的梦

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视频课题:部编版二年级下册第8课《彩色的梦》浙江省 - 台州

教学设计、课堂实录及教案:部编版二年级下册第8课《彩色的梦》浙江省 - 台州

8.彩色的梦(第二课时) 
教学目标: 
1.有感情地朗读诗歌,感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。读出诗的节奏和韵味,想象诗中彩色铅笔画出的梦,读出画面。 
2.仿照课文第2、第3小节,进行说话写话,学会表达,激发想象,放飞梦想。 
教学重点: 
学会朗读诗歌,学会仿写诗歌。 教学难点: 
仿照课文第2、第3小节,进行说话写话,学会表达,激发想象,放飞梦想。 教学过程: 一、复习导入 1.听写词组 (1)【课件出示课题:8彩色的梦】上节课我们学习了一首诗歌——《彩色的梦》,都说二(5)班孩子的学习能力很强,我要考考你们,写几个词语,注意哦,这些词在大屏幕上会一闪而过,看你能不能把它正确、端正地写下来。准备。 
(2)听写词语(闪听法) 
彩色  梦想  森林  精灵  苹果 (3)纠错 2.回顾旧知 
(1)上节课,我们走进了《彩色的梦》,你都知道了些什么呢? 
预设:彩色的梦造梦的工具是彩色铅笔,彩色铅笔把梦画出来;铅笔画了草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳;铅笔画出了很多颜色绿的、红的、蓝的……这首诗一节一节的;这首诗语言很美。 
(2)刚才,有小朋友们谈到了彩色铅笔画出了彩色的梦 。第一小节就是这么说的——【课件出示第一小节】读。 
二、品读诗歌 
1.学习第2小节,读中感悟。 
(1)一打开铅笔盒,拿起彩色铅笔,神奇的事情发生了。【课件出示第2节第一行,点击之后剩下几行效果出现】脚尖儿滑过的地方,哎,发生什么变化了呢?谁来读一读。 
真神奇啊!自由读一读,边读边想象,你仿佛看到了哪些画面?试着用自己的话说一说。 
(2)小朋友们,在这彩色的梦里,你们看到了哪些画面?谁能你用自己的话说一说? 
句式引导:我看见了一大块绿色的草坪……;我看见大块的草坪变绿了……;蓝蓝的天空下面,有一大块碧绿的草坪上,草坪上有大朵红红的野花。【教师随
 
机贴板画、并板书:“绿了”“ 红了”“ 蓝了”三个词】 
(3)指导抓住词语、标点读出节奏、韵味和画面。 ①你们说,看见了一大块绿色的草坪,诗人说——生读:大块的草坪,绿了; 你们说,看见了一大朵红色的野花,诗人说——生读:大朵的野花,红了; 你们说,看见了一大片蓝色的天空,诗人说——生读:大片的天空,蓝了; 【课件:逐句出现】 
②这就是诗的语言,美吧?谁能把它读美? ③感悟破折号的魅力。 
A. 大家在读的时候,关注了这个标点,认识它吗?【课件:破折号变红】 【课件:“破折号”三个字】 
B.让人们觉得很蓝很蓝,该怎么读。 C.看,这就是蓝得透明的天空。【课件出示湛蓝天空的图片】【点击在图片上出现第2小节内容,最后两行变蓝,破折号变红】谁再来读一读;女孩子一起来;男孩一起来。 
D. 春天还有很多色彩呢?你看——【课件播放图片】谁能学着这几个句子的样子说一说,你可以选择第一种,更厉害的孩子可以选择第二种。【课件出示句式填空】 
④彩色的梦真神奇呀!大家读得那么美,我也想加入进来。【课件出示第2节】你们读黑色的,我读蓝色;换过来,我读黑色的,你读蓝色的。 
(4)根据板书背诵 
①那么有节奏感,那么美丽的诗句,写的就是这里的美景。接下来,就请大家看着画面,试着把它背下来。 
③师引:脚尖滑过的地方——生齐:…… 
小结:看着画面,不知不觉中,就把那么有节奏感的诗句背了下来,你们真了不起。记住这种背诵的方法了吗?——看画面背诵法。 
2.学习第3小节 
(1)孩子们,梦里,还有其他的风景呢,自己读读第三小节,你仿佛看到了哪些画面?【课件出示:出示第三节】 
齐说:【点击课件逐个词语变红:雪松们、小鸟、烟囱、太阳】 让我们把它们请到黑板上。【板贴:雪松们、小鸟、烟囱、太阳】 (2)请大家再读读这一小节,【课件全部黑色字体】你最喜欢哪里?为什么呢?【课件随机点击】 
①预设1:在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。 A.拉着手的雪松是怎么样的?(密密麻麻的) 
B.那诗人为什么不写雪松密密麻麻的呢?说拉着手呢? 
对呀,把小雪松当作人来写,多有趣啊!这就是诗的语言。现在,我们就来当当雪松了,站起来,手拉手,多么茂密的树林啊,多么美丽的画面啊。读一读。 
C.它请小鸟留下歌声,他会对小鸟说什么呢? 
②预设2:小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!【课件点击出现红色下划线:苹果般,】 
A.你看,在小朋友的眼里,这太阳,就和苹果一样,真有意思。喜欢吧,读
 
                    
             
                    
                             
 

出你的喜欢。 
B.强调破折号读法。 
你读出了太阳的特点——又大又红,刚才我们学过破折号的读法……谁也来读一读。 
(3)诗人把森林的景物当作人来写,把太阳想象成苹果,写得真有意思。小朋友们,让我们也走进森林,感受美丽的景象吧。读。 
三、自由想象,仿写诗歌 1.学习第4节 
(1)彩色的铅笔能造出了彩色的梦,真神奇呀,让我们一起来夸夸它吧。 【课件出示第一句:我的彩色铅笔,是大森林的精灵。】 (2)彩色的梦境,真有意思,我们也来夸夸它。 
【课件出示第二句:我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……】 
①我的彩色梦境有水果香?闻一闻,你闻到了什么水果的香味? 
②我的彩色梦境还有季节风,春风暖,夏风凉,秋风送爽,冬风雪飘。春风吹过了森林,就出现了春天森林的画面——【课件出示第3节】 
2、仿写诗歌 
①作者用神奇的彩色铅笔创造了彩色的梦——春天的森林,如果给你神奇的彩色铅笔,你也会创造出彩色的梦,你想画哪个季节?哪个地方?画些什么东西? 
有几个小朋友用彩色的画笔画了秋天的果园和田野——【课件播放四张图片】他们的画或许可以给你带来灵感。 
接下来,我们也来当当小诗人,去创造彩色的梦吧。【课件:出示第3节模仿要求】也可以学着第三小节的样子,要求:用自己的话把梦境写出来,语句通顺得★;把事物当成人来写,得★;用上“般”“似的”等词,把事物写有趣得★。 
②小诗人们,开始你们的创梦之旅吧。【配乐:舒缓一些的音乐】【课件循环播放】(选取1首诗作,现场更换第三节。) 
③学生上台读自己的诗。 反馈:根据星级要求来评。 
④我们把诗歌的第3小节换成我们班小诗人的作品,一起读读。我们读一二四两节,第3小节由小诗人自己读。 
总结:这节课,我们走进了彩色的梦,读出了彩色的梦,创编了彩色的梦,祝愿你们的世界里都有着一个彩色的梦!

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