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视频标签：荷叶圆圆
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视频课题：部编版小学语文人教版一年级下册13《荷叶圆圆》珠海
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文人教版一年级下册13荷叶圆圆-珠海
《荷叶圆圆》教学设计
学校 珠海市香洲区香华实验学校 教师 吴翠芬 班级 103班 课题 部编教材一年级下册 13《荷叶圆圆》 课型
阅读课
课时
第2课时
校本 课题
小学语文主题学习的实践研究
学情 分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段。通过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简
单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用
词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
《荷叶圆圆》一课中，朗读占课堂的大多数时间，在读中识字。在课堂中，需要老师运用生动的语言，创设丰富的情境，鼓励学生带着理解朗读，开展赛读和表演读等多种形式朗读，激发学生朗读的愿望，逐步训练学生的朗读能力。同时，还需要通过固定的句式进一步训练学生的表达能力和运用能力。 教材 分析 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的，绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间
都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
本文在表达上很有特点，既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式的多样性。
课文第2-5自然段结构相似，句式相同，先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话
语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。 设计
理念 我构思荷塘情景，引领学生走近荷叶，了解荷叶圆圆的，绿绿的，激发学生学习的愿望，对荷叶产生好感。我用简短生动的语言吸引学生到课文中找荷叶的好伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，发现他们说的话和做的事。然后，学生通过对词语的理解，用多次朗读来表现小水珠躺在摇篮上的舒服，小蜻蜓发现停机坪的惊喜，小青蛙歌
唱的快乐，小鱼儿在凉伞下嬉戏的情景。在拓展中，我给学生想象的空间，进一步体会文本的童趣，用自己的童言创编一句诗，提高学生表达能力。
为扩大学生的阅读量，我们结合校本课题《小学语文主题学习》的实践研究，我增
加了《语文主题学习》丛书一下第五单元的小古文《荷》。我让学生接受小古文，初步体会简短的语言描述为人熟悉的“荷”的形象，对“荷”产生更深的喜欢，体会文本与生活零距离，产生对语文学习的兴趣。 教学
目标 1.多种形式复习生字词。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知
道“躺、立、展开、蹲”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学会正确写“美”。
重点 有感情朗读课文。
难点
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学 准备
课件、小动物图片
教
学 过 程
一、美景导入，引人入胜
1.今天我们继续学习第13课《荷叶圆圆》，齐读课题
2.孩子们，夏天的荷叶可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）
师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）
师：带着你们的喜爱来读一读。指名读。（荷叶圆圆的，绿绿的。） 用这种方法说一说苹果的样子？
3.看来你们真的很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶。生字宝宝也喜欢荷叶，它们跳到荷叶上玩呢。让我们自己练习读。指名读。开火车读。齐读。
水珠 摇篮 躺着 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 歌唱 一朵朵 4.生字宝宝还跳进了一首小诗里，指名读，齐读。 夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶，躺在荷叶里面摇。 小蜻蜓，立起来，停机坪上展翅跑。
小青蛙，蹲（dūn）着唱，呱呱，呱呱，呱呱叫。 小鱼儿，笑嘻嘻，捧起水花一朵朵。
师：你们好听的读书声把圆圆的，绿绿的荷叶吸引过来了。相机板书：一片荷叶 二、朗读课文，体会乐趣
1.课文中，有几位小伙伴喜欢荷叶？请同学们自由读课文找一找答案吧。（提醒读姿） 2.出示句式：
（1）喜欢荷叶的小伙伴有（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。板书小伙伴 哪位同学还能这样说：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 伴。（相机板书） 3.小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。其他小伙伴怎么说的？指名说。全班齐说。板书：摇篮 停机坪 歌台 凉伞
小朋友们真会读书！这几个小伙伴，你最喜欢谁呢？喜欢谁就读一读写它的那个自然段吧！
4.读重点段落
（1）感受小水珠的舒服
师：喜欢小水珠的同学在哪里？请你读。指名读。 师：听出来，你很喜欢它。
师: 你们都变成小水珠。你把荷叶当什么?(摇篮)
师: 看,这就是摇篮,想象你躺在上面,会有什么感受?(舒服)
师：你能把这种感受读出来吗？指名读。还有谁有信心读得更好？指名读。 师：多享受的小水珠啊！我们像他那样读。齐读 （2）体会小蜻蜓的惊喜
师：你读得真好！蜻蜓也迫不及待地飞来表扬你们。 师：喜欢小蜻蜓的同学，请你读这段话？指名读。 师：这只小蜻蜓真活泼！你把荷叶当什么？（停机坪）
师：什么是停机坪呀？（飞机降落需要一块大大的，平平的地面，这就是停机坪） 师：小蜻蜓发现荷叶这大大的，平平的停机坪，特别惊喜，谁能读出这种心情？ 师：你真的很喜欢小蜻蜓，把自己都变成它了。我采访一下你在荷叶上干什么呀？（立在荷叶上，展开透明的翅膀）你做做这两个动作。
师：看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的一首诗句？（《小池》齐读）
13 荷叶圆圆
小水珠 摇篮 不蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞
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