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新人教版小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》(第二课时)福建省 - 厦门

视频标签:荷叶圆圆

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视频课题:新人教版小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》(第二课时)福建省 - 厦门

教学设计、课堂实录及教案:新人教版小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》(第二课时)福建省 - 厦门

《荷叶圆圆》学习成果检测单
 
班级         姓名           座号        
 
一、          我会连线。
 
  小水珠         小鱼儿        小青蛙        小蜻蜓      
 
 
 凉伞         摇篮           停机坪        歌台
 
二、          我会创作。
 
1.       说:“荷叶是我的        。”
2.       说:“荷叶是我的        ,”          在荷叶上(下)               。
   三、我会背诵。
                      江南(汉(yuè)()
江南可采莲 ,莲叶何田田!
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
 
       能够流利背诵                      
       能够背诵                        
       能够正确朗读                 

《荷叶圆圆》(第二课时)教学设计 
教材分析: 
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(部编人教版)一年级下册第13课。这是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想象。课文共五个自然段,其中二至五自然段是重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”,体现了对语言的积累和感悟的重视。夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有一定的感性认识,能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范、完整。 
学情分析: 
一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,培养他们的熟读能力,想象力,表演能力。我注重学生个性发展,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神,根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点,我以读书为指导,采用不同形式的朗读,同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演,最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权,通过学生自由演读的形式,使学生在玩中学,学中玩。充分满足孩子的表演欲望,可谓“寓教于乐”。 
教学方法:品读课文、展开想象、小组合作  教学目标: 
1.复习巩固生字词。 
2.感知课文内容,能够正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3.会写“朵、机、亮”三个生字,体会汉字构形之美。 
4.抓住中心句“荷叶是„„”,联系学生生活经验深入理解课文内容,同时激发想象,进一步感受荷叶之美,使学生初步感受夏天和大自然的美好。 
教学重点: 
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。 教学难点: 
在朗读中,感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情,发挥想象,深入
 
理解课文内容,感受出夏天的美好。 
教学准备: 
课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片以及头饰。 教学过程: 
一、复习旧知,导入新课 
1.师:这节课我们继续来学习——生读课题《荷叶圆圆》。 2.看,这些词语还记得吗?(出示词语) 3.游戏复习词语。(开火车形式) 
4.回顾课文内容“又圆又绿的荷叶吸引来了    、     、     和      ”。(根据学生回答,师板贴小动物图片,并在小水珠后板贴:“摇篮  躺”。在小蜻蜓后板贴:“停机坪  立”) 
5.师:那小青蛙和小鱼儿呢? 
二、美读课文,感受荷叶之美 
出示自读要求:自读课文,思考小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当成了什么?它们又做了什么? 
(一) 小青蛙 
1. 理解“歌台”。小青蛙把荷叶当成什么?联系生活实际理解“歌台”,感受荷叶和歌台的相似点。 
2. 想象:小青蛙歌里在唱些什么? 3. 指导朗读,读出小青蛙心情的快乐。 4. 感受动词“蹲”的精确运用。 (二)小鱼儿  
1.小鱼儿把荷叶当成了什么?(板书:凉伞) 
2.有了这把凉伞,小鱼儿的心情怎么样?你从哪里看出来?(笑嘻嘻、游来游去、捧起一朵朵很美很美的水花) 
3.语言训练,积累ABAB式的词语并运用。“很美很美“、”很多很多”、“很远很远 ”。运用于句子“这棵树很(  )很(  )”,“这个苹果很(   )很(  )”。 4.指导朗读,感受小鱼儿的快乐。 三、配乐指导背诵 
1.配乐再读全文。师:多美的荷叶呀,它吸引了那么多小伙伴,真是一幅生动有趣的画面呢。让我们再次捧起书本,在优美的音乐中再来体会。(生读文) 
2.带动作表演背诵。 
师:你们的朗读真美,要是没有书本的帮助把这么美的文章记在脑海里吗?会背的
 
                    
             
                    
                             3 
孩子还可以带上动作。 
四、课外延伸,拓展思维。 
师:“除了这些小动物外,还有谁喜欢荷叶?想一想它把荷叶当成什么?它又会做些什么?展开想象的翅膀,把你想到的在小组里面交流交流。 
1.出示:句式1.     说:“荷叶是我的        。” 
            句式2.     说:“荷叶是我的        。”     在荷叶上(下)       。 
2.小组交流 
3.指名交流,相机评议。 
4.小结:“真是一群想象力丰富的孩子!你们用心灵的慧眼看到了那么多美的东西,这些正是因为在这美丽的池塘里有这圆圆的、绿绿的荷叶,我们一起再来读读这句话,夸夸荷叶吧。(出示:荷叶圆圆的,绿绿的。) 
五、写字指导 
1.出示“朵、机、亮” 
2.观察三个字相同以及不同的地方。 3.师范写,生书空。 4.生练习。 六、布置作业 
1.完成“学习成果检测单。 
2.背诵古诗《江南》(汉乐府),或者自己收集一首与荷叶有关的古诗背诵。 
 
14    荷叶圆圆 
 
小水珠      躺    摇篮 小蜻蜓      立    停机坪 小青蛙      蹲    歌台 小鱼儿      游    凉伞 
(贴图)

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