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部编人教版小学语文三年级上册第一单元习作猜猜我是谁-安徽省 - 合肥

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教学设计、课堂实录及教案:部编人教版小学语文三年级上册第一单元习作猜猜我是谁-安徽省 - 合肥

习作:猜猜我是谁 
教学目标:   
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.结合具体事例抓住人物特点描写。 教学重点: 
学习抓住特点描写人物的写作方法。 教学时间: 一课时 教学过程: 
一、玩游戏,轻松导入。 1.猜猜他是谁。 
(1)这节是习作课,我们先来做个游戏好吗?游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。 出示漫画人物局部图片,学生猜人物,并简要说说理由。 小猪佩奇; 
(粉红皮肤,吹风机似的鼻子,是不是小猪佩奇呢?) 哆啦A梦; 
(蓝蓝皮肤,神奇的大口袋,是大家喜欢的哆啦a梦吗?) 孙悟空。 
(手握如意金箍棒,身穿虎皮裙,这就是齐天大圣——孙悟空!) 
(2)师小结:大家的眼睛可真雪亮!原来这些漫画人物都有自己鲜明的特点,抓住人物的特点,大家就能一下子猜出来。 
板书:抓住特点 二、引入现实,观察同学 
1.让我们从漫画世界回到我们教室里来。你最想介绍哪位同学?他的最突出的特点是什么?(出示ppt)悄悄地观察观察他,再来介绍一下,让同学们猜一猜你说的是谁。不能说出他的名字哦! 
2.生介绍,师相机点评。(明确要抓住人的特点来说。) 如果准确讲出特点,同学们回答出答案,则相机板书; 
如果描述得不突出,请一位未发言同学猜。指出,看来你的介绍没有抓住这位同
学的特点。除了(外貌),他其它方面有没有非常突出的特点呢? (个头高,爱搞怪,跳绳高手,热心助人,蘑菇头,写作能手……) 
相机板书:外貌 穿戴 本领 爱好 性格…… 
2.通过刚才的游戏,要想让别人很快地猜出我们所说的那个人,就要——抓住同学的特点。我们可以从这些方面抓住同学的特点来介绍。 
板书:抓住特点 3.出示例文,抓住特点。 
现在把刚才说的用笔记录下来。用上这样好玩、有趣的语言,用一两句话把同学最突出的特点概括出来。写的时候注意开头要空两格。 
例文1 他的头发又黑又硬,一根根向上竖着,像长满刺的刺猬。 例文2 他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停…… 生练笔。 师相机提醒坐姿。 2.交流,点拨。 
3.结合事例,突出特点。 
(1)刚才我们只是用好玩、有趣的语言来概括这位同学的特点,这个谜不够有意思,那么我们能不能找到具体的例子特别能表现同学的这个特点呢? 
板书:具体事例 4.学生习作,教师巡视。 
拿起笔,用你的文字去描绘那位同学。 
出示温馨提示: 
1.抓住特点(一、两个方面) 2.围绕特点写具体。 3.开头空两格。 
5.指名上台交流。相机修改 三、结课 
课后,同学们认真地把习作修改修改,因为,好作文是——改出来的!然后再把你们的习作贴在班级墙报上,让大家来猜一猜。 附板书: 
猜猜我是谁       外貌 穿戴 
 
                    
             
                    
                            抓住特点   本领 爱好 
     性格…… 
具体事例  

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