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部编人教版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》安徽省- 桐城

视频标签:第一单元习作,猜猜他是谁

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视频课题:部编人教版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》安徽省- 桐城

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》安徽省- 桐城

习作《猜猜他是谁》 
【学情分析】 
由于三年级学生刚接触习作,对于习作的方法一无所知,为了避免学生对习作产生畏惧情绪,习作课上应采取趣味性教学,让学生乐上习作课,乐说乐写。因此通过猜谜语的方式让所有同学参与到活动中来,乐于表达,为习作积累丰富的语言。第一课时着重指导学生习作的方法,第二课时着重评议学生习作,发现学生习作中的问题,帮助学生能通顺流畅地习作。 
 【教学目标】    
 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。   
 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。  
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。 
 【教学重点】 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 
 【教学难点】写出人物的特点。  【教学课时】2课时  第一课时 【教学过程】 
 一、玩游戏,轻松导入。      1.激趣引入 
孩子们,你们喜欢玩猜谜语的游戏吗?那有谁出个谜语让大家来
 
                    
             
                    
                            猜一猜?      
 这节是作文课,我们先来一起做个游戏好吗?游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。板书课题。 
2.出示谜语的谜面。(同学们熟悉的人物——孙悟空)生猜。 师问:你是根据谜面的哪些内容来猜的呢? 
学生根据谜面的内容分析来猜。(如长相、穿着、神态等) 3.出示学生熟悉的第二个人物图图让同学们猜。 学生自主从谜面中找出对人物的外貌描写相关句子。 
4.告诉学生什么叫外貌描写。出示PPT。强调外貌描写的顺序。 二、学写人物外貌,大家猜猜猜 
下面模仿上面对孙悟空和图图的外貌描写的方面,选择一个同学或老师来写一写。 
要求学生从容貌、神态、衣着、身材等方面来写片段。 出示学生外貌描写的片段,读让同学猜,教师评价。 
说出你的好朋友的一些情况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好,能抓住朋友的特点来说,这样的同学为胜者。(学生自由发言,隐去姓名随意介绍班上的一名同学,其他同学根据自己的判断,说说这个同学是谁?并说出外貌特征等。)     
 2.让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的。      3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 点评学生习作。    
 
                    
             
                    
                              4.明确写人的要求:通过刚才的游戏,同学总结一下,你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后同桌交流一下。 (课件出示2)    
  (1)说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序。  (2)平时要留心观察。 
三、学写人物性格特点,搜集事例。 
 1.想一想,我们除了通过外貌来猜出一个人,还可以从哪些方面来介绍一个人也能猜出来?(自由交流)     
 (课件出示3)性格、爱好以及品质等。 
  2.帮助学生了解性格特点、兴趣爱好指的是哪些。出示PPT。 3.听歌曲《大耳朵图图》主题曲,呈现歌词。 
学生思考:歌词中从哪些方面描写了图图?学生找出相关句子。哪些是外貌描写,哪些是性格特点描写,哪些又是兴趣爱好描写呢? 
3.出示例文:抓住人物性格特点,列举实例来突出人物特点。 生自由读例文,找出人物特点的句子,说出文中列举的事例。 再让学生讨论猜一猜这个同学是谁? 
2.全班交流:你想介绍哪个同学呢?你认为他最突出的一两个特点是什么?  
3.同桌互说互评,尝试口头习作。     
 (1)要求抓住一两个特点介绍一个同学。      (2)互相评议介绍得是否具体。 4.尝试习作。  
 
                    
             
                    
                            教师巡视指导,将写好的习作分享,学生猜,习作同学揭晓。 集体交流并点评。 
四、总结写法,明确思路    
  1.这节课我们学习了从哪几方面介绍同学?是如何介绍的?      2.为了能更突出特点,要用具体事例。  
 注意:按一定顺序描写人物的外貌特征;抓住人物的主要特点,不必面面俱到;通过具体事例来突出人物的特点等。(板书:外貌特征  具体事例) 
五、学生继续习作。    六、品读欣赏   
 1.把全班同学的作文展示出来,举办活动;猜猜他是谁?看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象?是依据哪一点出来的?   
 2.哪些同学的写作对象没有被猜出来,就把那篇作文展示出来共同修改。    
七、学生修改自己的作文。  板书设计: 猜猜他是谁 外貌 性格特点 兴趣爱好

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