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视频标签：纸船和风筝
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视频课题：小学语文人教版部编二年级上册23纸船和风筝-内蒙
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小学语文人教版部编二年级上册23纸船和风筝-内蒙古 - 鄂尔多斯
23、纸船和风筝
教学目标:
1. 正确流利有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 2. 通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 教学重点：有感情的朗读课文。
教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学过程： 一、教师导入
1. 通过上节课的学习，谁知道小松鼠和小熊的家在哪儿呢？ （学生上台贴图） 2. 引导学生根据图来概括。 3. 齐读第一段。
二、教师过渡：松鼠和小熊离得很远很远，他俩怎样成为朋友的？请四位小组长读课文找找吧！2---6自然段（贴纸船、风筝） 师：哪个小组通过朗读来体会这份友谊？ 小组读-----个人读
点评：听你们的朗读是一种享受，读的有感情，我很感谢你。
预设： 1. 师：从你的脸上就可以看出，真是乐坏了，你来读一读吧。
2. 师：“乐坏了”还可以怎么说？（很高兴、高兴极了）那你能读好这
句吗？请你读一读吧。
3. 一把抓住、用力抓、孩子们为什么要用力抓呢？
三、师：听了大家的朗读老师仿佛真的感觉到他们高兴的不得了，也仿佛看到了纸船和风筝轻轻的漂哇漂，飘哇飘......
师：在刚才读的过程中老师发现了藏在字中的秘密，谁火眼金睛发现了？ 四、教师引读：第七段（同时摘掉纸船和风筝）
正当他们沉浸在快乐之中：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
五、教师过渡：友谊一去不复返了吗？默读8---11段，体会小熊和松鼠的心情怎样？
1. 个别读出小熊难过的语气，教师评价。 2. 说话练习：看着挂在树上的风筝，小熊会说： 望着屋顶上孤零零的纸船，松鼠会说：
六、师引读：过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，你们大声告诉老师：
生：“如果你愿意和好，就做一只风筝吧！”
七、此时，焦急万分的小熊会写些什么呢？请你们替他写写吧！（注意写卡片时要写清给谁写，谁写的）
八、你们写的真好啊！祝福友谊天长地久，通过松鼠和小熊的故事，你知道怎样和朋友相处吗？
九、拓展：我们来读读古人珍惜友情的诗句。 十、作业布置
1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2. 读《小木船》的故事。
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