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人教部编版小学语文二年级上册23《纸船和风筝》陕西省 - 西安

视频标签:纸船和风筝

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视频课题:人教部编版小学语文二年级上册23《纸船和风筝》陕西省 - 西安

教学设计、课堂实录及教案:人教部编版小学语文二年级上册23《纸船和风筝》陕西省 - 西安

二年级语文上册第八单元第23课 
《纸船和风筝》教学设计 
教学目标:  1.知识目标: 
(1)认识本课会认11个生字、会写8个生字。 (2)正确流利地朗读课文。 2.能力目标: 
让学生在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊,明白“拥有朋友,一生幸福”的道理。培养学生的自读自悟的能力。 3.情感目标: 
(1)引导学生在阅读中对懂得怎样交朋友和维护友谊。 
(2)培养学生敢于尝试、认真倾听、大胆探究的精神,以及用不同手段解决问题的能力。 教学重难点: 
重点:交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。 
难点:通过有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊,感受主人公的内心世界。 
教学准备:词卡、多媒体课件 教学时间:两课时 教学过程: 
第一课时 
      亦师亦友 共促成长  ————  沣东第三小学优秀教学设计 
 
一、激发兴趣,导入新课 
1. 导入:在一座美丽的小山上,纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着暖暖的谅解和浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。让两只可爱的小动物成为了一对好朋友。(课件出示“纸船”和“风筝”。) 2.同学们,今天我们要来学习一个有趣的童话故事:故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。指导:“筝”单独出现时读一声,和“风”组词时读轻声。 
二、初读课文,学习生字 (一)学习生字、新词。 1.出示生词 
松鼠    折纸       草莓      抓住      幸福     哭了     但是     愿意    取下       扎风筝    漂呀漂   
2.把生词读给你的同位听,读不准的,请同桌帮助改过来。(出示生词。) 3.同桌互相读词语。出现问题及时纠正。 
4.出示生字:折   纸   张   祝   扎   抓    但   哭 5.单个读生字,齐读生字。 6.交流识字方法。 
7.正音:“扎”和“折”,借助字典及图片,让学生明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。 
8.关注三拼音节“抓”,运用归类识字的方法帮助学生认识“抓”字,并积累更多的带有提手旁的生字。如“扎”“折”。 
 
                    
             
                    
                              
   
      亦师亦友 共促成长  ————  沣东第三小学优秀教学设计 
 
(二)学写生字、规范书写 
1.“折   纸   张   祝   扎   抓    但”都是左右结构的生字。 
左右结构的字书写口诀:左右等宽向中靠, 左右不等瘦让胖, 主动避让有礼貌, 巧妙穿插真友好。 
2.“哭”是上下结构的字,上下结构的字,上下两部分的重心要在一条垂线上,保证上下对正字才端正。 
3. 教师范写,学生在写字纸上自己写一遍。 4. 学生自己临写,教师巡视指导。 三、初读感知,整体把握 
1.下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,然后用自己喜欢的方式读课文,要将课文读的流利又通顺。 
2.又读了一遍课文,你哪里读得有进步或者又有哪些新的收获? 
3.文中的小熊和小松鼠是一对好朋友,(师板画)找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。 
4.出示文中句子,辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。 5.在理解词语的基础上再练读两句话,学会读文边想象画面。 
第二课时 
一、品读领悟,体悟情感 (一)学习课文第一段: 1. 师生一起合作读读课文。2. 请大家读读第一自然段,了解小熊和松鼠的家所在的位置,根据课文内容练习说话,描述小熊和松鼠的家。 (二)学习2-6自然段 1.了解课文大意。 
2.松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?你能用一句话来说说吗? (纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。)那纸船和风筝是怎样让它们成为好朋友的? 3.交流:(纸船和风筝、松果和草莓、祝你幸福、祝你快乐) 4.学生分组赛读 
5.纸船和风筝为它们传递了慰问和祝福,给它们带来多少欢乐呀!那就让我们在音乐声中感受它们的欢乐。 
6. 配乐朗读一至六自然段,体会友谊带来的快乐。 (三)学习第7自然段。 它们的友谊出现了什么波折? 
(有一天,他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不见飘扬的风筝,小溪里再也看不见漂流的纸船了。) (四)学习8、9自然段。 
1.如果你是小熊、松鼠,此刻你们的心情怎么样?(很难过)让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。) 
2.原来你们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢? 
                       
   
      亦师亦友 共促成长  ————  沣东第三小学优秀教学设计 
 
生:虽然我们吵架了,可是我们都还是想着对方,还想成为好朋友。 (五)学习10、11自然段。 
1.虽然你们吵架了,但心里还都想着对方,还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。 2.结果怎样?(小熊和松鼠和好了。) 
3.友谊失而复得,你们的心情一定很复杂,咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。 二、拓展练习,思考升华 
1.是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢? 
2.小熊、松鼠,经历了这一切,你们以后还会闹别扭吗?(不会。) 我知道你们都学会了珍惜友谊。 3.思考:怎样才能维护一段真挚的友谊? 
用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是朋友!  4.结束语:孩子们说得太好了,用一颗真诚,宽容的心去对待朋友,你就会拥有幸福和快乐  
三、拓展延伸,布置作业     
1. 纸船又漂流在水上,风筝又飘荡在山顶,松鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么?自由发言。 
2.联系文中的第二幅插图,试着填一填。 
当___时候,小松鼠觉得特别幸福。 
 
                    
             
                    
                              
   
      亦师亦友 共促成长  ————  沣东第三小学优秀教学设计 
 
当___时候,我觉得特别幸福。 
3.请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物,同时把你最想说的话写在上面,送给你的好朋友,好不好? 板书设计   
23.纸船和风筝 
                       小熊              松鼠                        纸船             风筝 
    吵架---和好---好朋友

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