视频标签:语文园地八
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视频课题:部编版小学语文一年级下册《语文园地八》安徽省 - 合肥
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《语文园地八》教学设计
教学目标:
1.在看图读词语的过程中,准确识记"卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆"等字。(重点)
2.在看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点)
3.理解"高兴、生气、害怕、难过"的意思,会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事,明白主要描述的是什么内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因,启发学生凡事要善于动脑筋,注意事物的变化,这样做才能符合实际,把事情做好,达到预期目的。
5.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 教学重难点:
重点:在看图读词语的过程中,准确识记"卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆"等字。(重点)
难点:在看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点) 课时安排:两课时 课前准备:
1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡。(学生) 教学过程:
一、情境导入,识字加油站
1.导言:同学们,看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动画。出示:喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你。)
2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。
"刷"和"梳"是翘舌音,"皂"是平舌音。
(2)认清结构:"卫"和"巾"是独体字,"刷"和"梳"是左右结构的字,"皂"和"盆"是上下结构的字。 (3)交流识字方法。
(4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。
5. 导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么:"毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?"(课件出示。)
6. 引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。
7.引导学生利用形声字的特点识记生字:"擦"和"澡"。 8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 二、认真观察,我的发现
1.导言:由于同学们表现非常棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2.课件播放第一支走来的队伍--小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示"反犬旁"。) (2)引导学生思考"反犬旁"的字大都和什么有关,然后指名汇报。
(3)导言:这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。)
3.课件播放第二支走出来的队伍--小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言:观察生字,你又发现了什么?(课件出示"鸟字旁"。) (2)引导学生思考"鸟字旁"的字又和什么有关,再举几个例子。
4.课件播放第三支走出来的队伍--蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (1)导言:最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示"虫字旁"。) (3)"虫子旁"的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)
四、情感体验,字词句运用
1.导言:虽然这三支队伍相差悬殊,但是,大家看在第一场"穿针引线"比赛中,在蜘蛛队长的领导下,他们取得了第一场胜利。
(1)同学们,观察他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放比赛场景并出示:
高兴。)
(2)引导学生认识并理解:高兴。
(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事,然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上,全班同学齐读。
2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示:难过。)指名回答难过的事情有哪些,师生共同评价。
3.课件出示狮子生气的面孔,引导学生体会什么是生气,看见过谁在什么情况下生气。
4.课件出示蝴蝶受惊的画面,引导学生用一个词描述蝴蝶,了解体会什么是害怕,并说说在什么情况下害怕。
5.指导学生用这四个词语各写一句话,语句通顺、内容完整、书写工整。
6.小结:高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢?(愤怒、伤心、兴奋等) 五、课堂小结
六、布置作业。用偏旁识字的方法复习已学生字。 七、板书设计。
语文园地八 犭 动物 鸟 飞禽 虫 昆虫
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